Christ School Asignatura: Lenguaje y

Literatura
La Serena Profesor: Tania Espinoza
Núñez
“Educando con amor para crecer frente a la adversidad”
EVALUACIÓN SUMATIVA N°1

NOMBRE DEL ALUMNO(A): CURSO: NOTA:

FECHA: PTJE MAXIMO: 28 PUNTAJE OBTENIDO: NOTA 4.0: pts.

pts. EXIGENCIA 60%

PTJE MÁXIMO: 112 PUNTAJE OBTENIDO: NOTA 4.0: pts.

Pts. Exigencia 60%
NOMBRE DEL APODERADO: FIRMA DEL APODERADO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES.
Crear un espacio de encuentro literario que permita rescatar la esencia de obras y autores clásicos/
contemporáneos de la literatura.
INDICADORES HABILIDADES
-Evalúan qué estrategias son más útiles para construir -Comprender.
una postura fundamentada. -Producir.
-Explican su experiencia de lectura a partir del efecto -Analizar.
estético que les generó la obra. -Evidenciar.
-Aplican estrategias para procesar la información.
-Diferencian los contextos de producción y recepción
en los que se crean y difunden las obras mediante la
comparación.
-Explican las emociones que les producen las obras
leídas.
INSTRUCCIONES
La evaluación se realizará con los siguientes porcentajes.

-Trabajo en Evaluación del resultado final del grupo durante la presentación en el estand (toldo)
70%
Grupo

Coevaluación Cada grupo evaluará a sus integrantes individualmente. Esto pretende medir el aporte de
15%
de cada integrante y la calidad del trabajo realizado durante la preparación y la exposición
en forma individual.

Evaluación Todas las clases se evaluará el trabajo individual de los alumnos, los roles que cada
15%
Individual alumno debe desarrollar dentro del proceso.
del proceso
Criterios
Puntualidad (P) Ingresa puntualmente a la sala de clases. Comienza a trabajar inmediatamente dada las
instrucciones y no espera que pase el tiempo haciendo nada.
Compañerismo (C) Ayuda a sus compañeros en las tareas asignadas. Demuestra compañerismo al trabajar en grupo.
Responsabilidad Cumple con los deberes asignados en el cronograma, y con las actividades que se han propuesto
(R) en la clase.
Compromiso (C) Hay un compromiso al trabajo, realizando las actividades de manera individual en el aula y
aceptando las correcciones de manera adecuada.
Atento (A) Está atento a las indicaciones dadas por el profesor, y a las indicaciones que su grupo hace en las
actividades.
Cumplir (C) Cumple con los materiales según los comprometidos necesarios para la clase, y con las acciones
 para con su grupo.
Orden (O) Mantiene los materiales al alcance del grupo y su lugar de trabajo es adecuado, su espacio está
limpio y ordenado, y están en disposición de trabajo grupal.

PAUTA DE OBSERVACIÓN, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO EN CLASES.

N. P C R CO A CU O T N
Estudiante O O
T T
A A
L

ACTITUD
1
2
3
4
5
6
7
8
L =4 puntos
9 (El estudiante ha logrado el desarrollo
10 de la actitud a cabalidad en la sala de
11 clases.)
12
13 ML =3 puntos
(El estudiante muestra la actitud en
14 gran parte de la clase, pero pierde la
15 concentración a ratos.
16
17 PL =2 puntos.
18 El estudiante a ratos muestra la
actitud, pero se dedica en la mayor
19
parte del tiempo a realizar actividades
20 no vinculadas.
21
22 NL =1 punto
23 El estudiante no logra la actitud a
desarrollar.
24
25
26
27
28
29
30
31
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35
36
37
38
39
40
41
PAUTA FINAL, TOLDO LITERARIO.

INDICADORES Insuficiente Deficiente Suficiente Bueno Muy

(0) (1) (2) (3) Bueno
(4)
Antes de la presentación
Demuestra preocupación por su trabajo
Utiliza el tiempo asignado de la clase para preparar
el toldo literario
Organizan de manera efectiva su trabajo y
actividades (con anterioridad)
Realizan material con anterioridad (afiches,
recuerdos, decoraciones, etc.)
Se encuentra en la nómina de los participantes del
toldo al menos una semana antes de presentar
Stand / Decoración / Autor / Obra / Música
Decoran y ambientan adecuadamente el stand de
acuerdo al libro seleccionado.
La decoración es creativa y original
Todos los integrantes presentan vestimenta acorde
a temática del libro (o uniforme)
Presentan y entregan material tangible a la
comunidad (recuerdos)
Utilizan música para la ambientación del stand
(Optativo)

El grupo cuenta con la presencia de un guía, el que

cumple con su labor de manera completa
Dan a conocer biografía del autor. Presentan
principales rasgos de la vida y hablan del contexto
de producción de la obra.
Resumen la obra leída considerando su estructura y
las acciones claves presentes en ella.
Presentan material de apoyo creativo, de buena
calidad y didáctico como ayuda para contar el libro.
Presentan un manejo adecuado de las principales
temáticas de la obra.
Usan un vocabulario adecuado y de acuerdo al
contexto en el que están insertos.
El volumen de la voz es adecuado; permite la
comprensión de quién expone.
Responden con seguridad y con argumentación las
preguntas planteadas por la comunidad educativa.
El grupo presenta una representación de una parte
de la obra (monólogo-escena)
(optativo)
Motivación y disciplina
Fomentan la lectura de la obra leída
(especialmente, los clásicos de la literatura)
Captan y mantienen la atención del público.
Generan participación del público.
Muestran respeto por su trabajo y el de los demás
integrantes del grupo.
Muestran organización en la presentación final de
su trabajo.
El stand y los integrantes del grupo están
ordenados.
Se observa trabajo en equipo entre los integrantes
del grupo.
Mantienen una actitud de respeto entre los
integrantes y la comunidad que visita los toldos.
Orden y responsabilidad
Cuida, mantiene limpio y revisa periódicamente su
lugar de trabajo, tanto en el aula como en la
presentación final.
El espacio físico ocupado por el grupo queda limpio
y ordenado al término del toldo
Se presenta en la hora y fecha indicada.
Demuestra responsabilidad durante la preparación
y presentación del toldo.
Finaliza su participación en la hora estipulada.
SUMA
TOTAL NOTA