Ideologías

lingüísticas

Peceros, Keiko
Villacorta, Victor
Introducción

● I.L. es una categoría teórica

○ Entiende el lenguaje como práctica social
■ Se relaciona con el contexto y lo conforma
○ Organiza el estudio de la relación entre lenguaje y poder.
■ En tanto que las ideologías lingüísticas responden a intereses de
grupos sociales.
Caso 1
● Primera reunión entre una estudiante y una
profesora.
○ Lugar: Universidad, frente a sus compañeros.
○ Tiempo: A mitad del ciclo.
○ Tema: Cambio de fecha de examen.
○ Motivo: Manifestación contra el costo de la matrícula.
○ Particularidad: La profesora trata a la alumna de ‘usted’,
pero la alumna la tutea.
Caso 2
● Entrevista de trabajo de un americano de
ascendencia hispanohablante
○ Lugar: Universidad
○ Tiempo: Momento final de la entrevista, tras causar una
buena impresión
○ Particularidad: El entrevistado usa la frase ‘los llamo patrás’
(del inglés ‘I call you back’)
○ Consecuencia: Los entrevistadores se cuestionan si el uso
de ese barbarismo
Caso 3

● Creación de la Gramática de Bello

○ Lugar: Chile
○ Tiempo: 1847, pocas décadas luego del proceso
emancipación americano.
○ Tema: Intención de la gramática.
○ Particularidad: A.B. afirma que su gramática no está
dirigida para españoles, y que el castellano de América es
más puro que el castellano peninsular.
Formalismo y sus exclusiones
 FORMALISMO
FERDINAND SAUSSURE (1916)
EL FORMALISMO = CONVERGENCIA DE
DOS TENDENCIAS Plantea el estudio del lenguaje
bajo un enfoque científico.
• El lenguaje como código que Por ello, las dimensiones del
permite la representación de la lenguaje deben presentar:
realidad y la transmisión de
información. ● Sistematicidad
● Reglamentación
• Aspira al estudio del lenguaje
dentro de los parámetros de la
ciencia.
Bajo el enfoque cientificista es que Saussure considera
LA LENGUA – LO INTERNO – LA SINCRONÍA

Los elementos seleccionados para una Teoría del Lenguaje.

En donde:
● La lengua.- Sistema de unidades y las relaciones que entre
ellas existen.

● Lo interno.- Dimensiones exclusivamente lingüísticas del

fenómeno lingüístico.

● La sincronía.- Estructura concebida al margen del tiempo

cronológico)
Limitaciones al considerar el estudios del lenguaje bajo este
enfoque:
● HABLANTE – CONTEXTO – HISTORIA han quedado en los márgenes
del campo de observación de la ciencia del lenguaje.

● Se desplaza a los hablantes y a los actos del habla.

● Minimiza el valor de las condiciones en que se desarrolla la

comunicación verbal.

● No se encuentra respuesta a la pregunta Por qué los seres humanos

hablan como hablan.
Elementos fundamentales para el surgimiento de ideologías
lingüísticas:

● Las ideas que los seres humanos tienen sobre el lenguaje.

En este punto, el autor señala que resulta ser beneficioso el

conocimiento del lenguaje que presenta el hablante al estar basado en
sus experiencias personales, ya que este es un factor necesario para
quien identifique la conciencia lingüística de los hablantes.

Tal como se observa en el caso 1.

● Las funciones no referenciales del lenguaje.

Mientras que en este punto, el autor señala que el estudio del lenguaje en
el contexto comunicativo evidencia una lógica comunicacional en la que
el valor referencial de los enunciados pasa a segundo plano ante su
poder performativo: el lenguaje pasa de “decir” a “hacer”.

Tal como se observa en el caso 2 y el caso 3.

 Una ruta Durante la hegemonía formalista,
pervivieron enfoques alternativos

alternativa (en la antropología lingüística,

pragmática, sociolingüística, etc)
que estudiaron el lenguaje en
Los enfoques marginados
contexto detalladamente y dieron
origen a la categoría I.L.
 Indicialidad
● El lenguaje es práctica social.
● Puesta en práctica de plurilectos
en actos verbales.
● Los elementos del plurilecto se
conectan con identidades y
relaciones sociales.
● El enunciado
○ Señala elementos del
contexto.
○ Indica identidades
○ Construye relaciones entre
los interlocutores
Caso 1
● El ‘tú’ que usa la estudiante hacia la profesora tiene
3 significados
○ Segunda persona singular.
○ La profesora en sí.
○ En contraste con el ‘usted’ de la profesora, indica un intento
de establecer una relación de poder durante la negociación.
 Mercados
● A nivel lingüístico
lingüísticos ○ Cada individuo posee un
capital lingüístico.
○ Los usos y modismos
● Las colectividades generan tienen un valor.
○ El uso de un modismo
relaciones de poder
puede repercutir en un
● Los individuos negocian su cuota
posicionamiento positivo o
de poder
negativo.
● Cada acto social tiene un valor
(positivo o negativo)
Caso 2
● El enunciado ‘los llamo patras’ tiene un valor
negativo.
○ Es parte del capital lingüístico del entrevistado.
○ Es propio del castellano hispanoestadounidense.
○ En el mercado lingüístico académico tiene un valor
negativo.
○ Tan negativo que puede poner en tela de juicio toda la
experiencia y cualificaciones del postulante, pues es
índice de ignorancia.
 Normatividad ● La normatividad crea
● Indicialidad + M.L. = Normatividad hegemonía
● Los individuos usamos la lengua ○ Aceptación de las normas
según nuestra orientación al por parte de a quienes les
contexto. son impuestas.
● El contexto está compuesta de
normas socialmente construidas
● No confundir ni con el
prescriptivismo ni con la
estandarización.
Caso 3

● Andrés Bello al afirmar la superioridad del

castellano americano
○ Busca destruir la hegemonía de la normatividad impuesta
por la corona española mediante la RAE
○ Pero, también, busca crear una nueva hegemonía, esta vez
basada en los usos lingüísticos de ciertos grupos de poder
americanos.
Ideologías lingüísticas
 Posteriormente el término

IDEOLOGÍA IDEOLOGÍA es definida como:

SISTEMA DE IDEAS adoptadas de

El autor refiere que el termino manera consciente por parte de
IDEOLOGIA presentó dos momentos individuos o grupos humanos.

Ideologías = Doctrinas basadas en

En sus EL ESTUDIO DE LAS
inicios modelos ideales de sociedad que
IDEAS
(siglo XVIII) animan formas de acción política
orientadas a la realización de aquel
Surge para explicar los procesos ideal.
mentales que se lleva para el
surgimiento de las ideas.
Partiendo de la definición antes
citada es que surge otro nuevo
significado:
REPRESENTACIÓN
SESGADA (O
SIMPLEMENTE FALSA)
DE LA REALIDAD
Concepto que está relacionado,
según lo sugiere el autor, con la
doctrina marxista.
Cabe señalar que la doctrina
marxista considera que en la
ideología se presenta:
Determinismo unidireccionalque
deriva la ideología de las relaciones
socioeconómicas
Por último el autor señala en este punto:

● La ideología presenta una relación funcional bidireccional con

la realidad social, puesto que es a la vez causa y efecto.

● La ideología sirve como motivo de conflicto de clase y

también como lugar de conflicto entre personas y grupos
enfrentados que reclaman principios para usarlas en su favor
y contra otros.
 IDEOLOGÍA
LINGÜÍSTICA Características de la Ideología
Lingüística:
El autor cita la definición
propuesta por Del Valle (2007) el
● Contextualidad
cual define como IDEOLOGIA
LINGÜÍSTICA como:
● El efecto naturalizador
SISTEMAS DE IDEAS QUE
ARTICULAN NOCIONES DEL ● La institucionalidad
LENGUAJE, LAS LENGUAS, EL
HABLA Y/O LA COMUNICAICON
CON FORMACIONES CULTURALES,
POLITICAS Y/O SOCIALES
ESPECIFICAS.
El autor manifiesta que la investigación lingüístico-ideológicas se desarrolla
en la practica lingüística tal como se manifiesta en los ejemplos:

● Escoger usar “tú” o “usted” o al adoptar patrones de pronunciación.

● Textos que definen objetos lingüísticos como las gramáticas, manuales de

estilo.

● Textos por medio de los cuales se regula jurídica y políticamente la

distribución social de las lenguas.
Partiendo de la reflexión y ejemplo que coloca el autor sobre el potencial
ideológico de la idea “El español es un recurso económico” :

«El pleno significado de la idea no viene dado solo por su valor

proposicional y su posible veracidad sino que se despliega al coexistir con
otras ideas junto a las cuales o frente a las cuales adquiere sentido para
los hablantes.»

De modo que en contraste con otras ideas o unidas a otras forman un

sistema lingüístico-ideológico.
Finalmente, el autor concluye:

● El significado de la idea que construye el español como recurso es

transformado en función al contexto sociopolítico que la hace importante.

● La representación del lenguaje debería ser entendido ideológicamente y su

estudio se debería realizar mediante un análisis del discurso según el
contexto en el que se desarrolla y las condiciones contextuales
comunicativas.