FUNDAMENTO LEGAL “SEMINARIOS DE

INVESTIGACIÓN”
El Ministerio del Poder Popular para la Educación establece la
Resolución Nº 09, de fecha 28 de enero de 2004, Gaceta Oficial
Nº 37.874 de fecha 06 de febrero de 2004
PROMOVIENDO ASÍ

La construcción de un nuevo diseño curricular que responda a

los fines y propósitos de la educación.

En el nivel de Educación Media Diversificada y Profesional, el

artículo cinco (5) de ésta Resolución, establece la incorporación, con
carácter obligatorio, de los SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN, como
una estrategia interdisciplinaria dirigida a fortalecer el componente de
investigación científica del estudiante; a fin de que genere las
competencias necesarias para la solución de problemas y favorezca la
integración
 Conocimientos
CARTA MAGNA(CRBV) científicos

Desempeño ético, eficaz, crítico, reflexivo

ART. 102 - 103 tecnológicos

Procedimientos
PLAN NACIONAL Formación de cognitivos
SIMON BOLIVAR Profesionales
competitivos

Nuevos esquemas de
desarrollo
LOE
Actitudes y valores
Una educación para REFUNDAR LA REPÚBLICA, bajo el ideario bolivariano de unidad,
convivencia, solidaridad, participación y cooperación tanto en lo regional como en lo nacional e
internacional, para lograr una sociedad que garantice la mayor suma de felicidad y bienestar
social de los seres humanos y los pueblos. UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y
Unidad de Formación Profesional
TODAS.
 ¿QUÉES
¿QUÉ ESUN
UNPROYECTO
PROYECTOPRODUCTIVO
PRODUCTIVOEDUCATIVO
EDUCATIVOYYPARTICIPATIVO?
PARTICIPATIVO?

Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para

satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.

Es EDUCATIVO
Es EDUCATIVO porqueporque enseña
enseña
Es PRODUCTIVO aa vivir
vivir en
en comunidad
comunidad en en forma
forma
Es PRODUCTIVO organizada, aa tomar
organizada, tomar decisiones
decisiones
porque sirve
porque sirve para
para propias, manejar
manejar recursos,
recursos, EsPARTICIPATIVO
Es PARTICIPATIVOporque porque
producirbienes,
bienes,saberes
saberes propias,
producir resolver
resolver problemas,
problemas, ser
ser los miembros del
los miembros del equipo
equipo
yy conocimientos
conocimientos emprendedores
emprendedores yy ser
ser
trabajan equitativamente,
trabajan equitativamente,
necesarios para
necesarios para mejorar
mejorar competentes en en unun orificio
orificio oo desde elel inicio
inicio hasta
hasta elel fin
fin
competentes desde
lalacalidad
calidadde
devida.
vida. profesión
profesión
delproyecto
del proyecto
 EL SEMINARIO DE DESARROLLO
ENDÓGENO
Es una estrategia metodológica (llevadas en 4to y 5to año de liceo
bolivariano) para el aprendizaje a través de la investigación (investigación,
acción participación, reflexión).
En él se determina una problemática en el entorno, en la realidad del
estudiante de su comunidad o institución, pudiendo ser de carácter técnico,
productivo, social, pedagógico y en general de cualquier índole la cual asume
resolver a través de la investigación “Seminario de Desarrollo Endógeno”.
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los planteles seleccionados en Media Diversificada, en el ámbito

nacional, los seminarios de investigación, con el fin de contribuir, desde la escuela,
a la construcción de propuestas y proyectos educativos para el Desarrollo
Endógeno Local y regional con visión nacional; generando la capacidad de
resolución de problemas específicos, en correspondencia con la vocación
productiva de la región.
¿CÓMO SE DESARROLLA ESTA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN?

El método básico para el desarrollo de esta metodología es el de

Investigación Acción Participación (IAP).
¿Porqué este método ?
Se debe orientar esta propuesta, en el sentido de que son los docentes
junto a los estudiantes y la comunidad, los protagonistas que crearán una
propuesta pedagógica y socioeconómica incorporada a la producción de
bienes materiales y espirituales que contribuyan a transformas la sociedad
venezolana.

Este método esta centrado en la investigación – acción reflexión, permite a

los participantes, a través de los proyectos de aprendizajes, construir formas
propias de abordar la realidad y sus procesos, basados en sus conocimientos y
experiencias previas y preparar sus espacios para la incorporación a la vida
social y productiva.
¿QUE SE ENTIENDE POR PROYECTO?

En líneas generales un proyecto es un avance anticipado

de las acciones a realizar para conseguir determinadas metas.

Es una plan de trabajo con carácter de propuesta que

contiene los elementos necesarios para conseguir unos objetivos
deseables, para ello, los proyectos tienen como misión la de
prever, orientar y preparar bien el camino de lo que se va hacer,
para el desarrollo del mismo.
TIPOS DE PROYECTOS
☺ PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
☺ PROYECTOS DE PRODUCCIÓN

DE BIENES MATERIALES DE SERVICIOS

(AGRÍCOLAS, MINEROS, (TRANSPORTE, EDUCACIÓN
INDUSTRIAL) SALUD, VIVIENDA)

☺ PROYECTOS COMUNITARIOS

PROYECTOS PROYECTO SOCIAL

PRODUCTIVOS Mejoramiento de los niveles
y calidad de vida

PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA
SOCIAL
(EDUCACIÓN, CULTURA, DEPORTES ,OTROS)
TIPOS DE PROYECTOS
 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
“…Es un plan definido y concreto de una indagación a
realizar, donde se encuentran especificadas sus
características básicas” (Sabino, 1994, p.115)

“…Es la especificación organizada, temporal y

económica de las distintas fases y operaciones
del proceso de investigación, en relación con un
caso concreto de estudio” (Bravo, 1991, p.371)
PROYECTOS DE PRODUCCIÓN
Su objetivo es producir un bien o un servicio
que genere un beneficio económico.

PROYECTO COMUNITARIO

Conjunto de acciones planificadas,

coherentes y secuenciales que se realiza con la
participación de la comunidad para solucionar un
problema o satisfacer una necesidad colectiva
 PASOS

1. Diagnóstico participativo.
2. Jerarquización de necesidades.
3. Selección de una necesidad o problema
4. Elaborar PLAN DE APRENDIZAJE donde se
organizan los aprendizajes necesarios para la puesta
en práctica de la solución a la situación problema.
5. Ejecución, sistematización y valoración del PLAN DE
APRENDIZAJE
6. Elaboración de PLAN DE ACCIÓN para organizar
acciones orientadas a solución de problema.
Justificación, finalidades, actividades, estrategias,
recursos, responsables, lapso de ejecución.
7. Ejecución de PLAN DE ACCIÓN: vincular teoría
desarrollada en plan de aprendizaje con la práctica.
8. Sistematización y valoración de los resultados del
PLAN DE ACCIÓN y del PROYECTO DE
DESARROLLO ENDÓGENO
 ESQUEMA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MARCO REFERENCIAL
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
DESCRIPCIÒN DEL
Antecedentes de la RESULTADOS
ENTORNO Triangulación= Reflexión: valores-
Investigación.
1.Bases Teóricas. social- político - educativo-
2.Aspectos legales (en caso interacción escuela comunidad.
de ser necesario) CONCLUSIONES DEL DIAGNÒSTICO
3.Definición de Términos (en
caso de ser necesario).
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1.Planteamiento del Problema
2.Formulación del Problema. PROPUESTA COMUNITARIA
3.Justificación de la METODOLÓGIA PLAN DE ACCIÒN
Investigación. 1.Enfoque.
4.Objetivos. 2.Tipo de Conocimiento.
FORMATO DE LOS
Objetivo General 3.Diseño de la Investigación. CONSEJOS COMUNALES
Objetivos Específicos 4.Población.
5. Limitaciones 5.Muestra (de ser necesaria).
6.Técnicas e Instrumentos de ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recolección de Datos.(Informantes Recursos: a.- Humanos
claves) b.- Materiales /
7.Técnicas de procesamiento y presupuesto
Análisis de Datos. Cronograma de Actividades.

PRIMER PERIODO
DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
En esta sección se debe presentar una
breve reseña de la institución,
empresa, comunidad donde se realiza
el proyecto, visión, misión, objetivos,
naturaleza de la institución,
organigrama, ubicación, etc.
1. Diagnóstico participativo.
2. Jerarquización de
necesidades.
3. Selección de una
necesidad o problema
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
1.Planteamiento del Problema
2.Formulación del Problema.
3.Justificación de la Investigación.
4.Limitaciones
5.Objetivos.
.- Objetivo General
.- Objetivos Específicos
 SEGUNDO PERIODO

MARCO REFERENCIAL
1.- Antecedentes de la
Investigación. METODOLOGÍA
2.- Bases Teóricas.
3.-Aspectos legales (en caso de
1.Enfoque.
ser necesario)
2.Tipo de Conocimiento.
4.- Definición de Términos (en
3.Diseño de la Investigación.
caso de ser necesario).
4.Población.
5.Muestra (de ser necesaria).
6.Técnicas e Instrumentos de Recolección de
Datos.(Informantes claves)
7.Triangulación= Reflexión: valores-social-
político - educativo- interacción escuela
comunidad.
8.Técnicas de procesamiento y Análisis de Datos.
 DISEÑO DE LA PROPUESTA
TERCER PERIODO COMUNITARIA
PLAN DE ACCIÒN
FORMATO DE LOS CONSEJOS COMUNALES

ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

Debe ser evaluado en términos de: ASPECTOS
Debilidades y fortalezas ADMINISTRATIVOS
Logros y obstáculos encontrados Recursos: a.- Humanos
Actividades realizadas b.- Materiales /
Otras que consideres necesario presupuesto
Triangulación= Reflexión: valores-social- político Cronograma de Actividades.
- educativo- interacción escuela comunidad.
CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO

•Conclusiones
•Recomendaciones
•Glosario
•Referencias bibliográficas y Electrónicas
•Anexos
 E S
D AD
TI VI
AC
 DISEÑO DE LA PROPUESTA

En esta sección se describe de forma general

la planificación de las actividades realizadas
por los participantes encargados de la
elaboración del proyecto, así como las
actividades asignadas para el mismo
detallando los objetivos generales y
específicos, las actividades, las tareas, los
recursos etc.
 FORMATO SUGERIDO PARA EL PLAN DE ACCION
OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ACTIVIDADES LUGAR/FECHA /HORA RESPONSABLES RECURSOS OBSERVACIONES

ESPECIFICOS
 “…El título de Maestro no debe darse sino al que
sabe enseñar, esto es, el que enseña a aprender,
no…al que manda aprender, o indica lo que se ha
de aprender, ni…al que aconseja que se aprenda…
Maestro es el que transforma…
Simón Rodríguez