UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
MARACAY – VENEZUELA

TEORÍAS Y MODELOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD A TRAVÉS DE SU

DESARROLLO HISTÓRICO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS PROTOCOLOS DE
ABORDAJE DE LAS PATOLOGÍAS DEL ADULTO

ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL ADULTO

AUTOR(A): SAMANTHA MEZA
CI: 23.784.699
SAN JOAQUIN DE TURMERO, OCTUBRE, 2021
PSICOLOGÍA DE LA SALUD ANTECEDENTES

Johnson, Weinman y Chater (2011) señalan varios antecedentes cercanos

fundamentales en el surgimiento de la Psicología de la Salud como
disciplina independiente.

• La aparición de la Psicofisiología y la Psiconeuroinmunología

• La adición de la ciencia conductual y las habilidades de

comunicación a la formación en medicina.

• El desarrollo de disciplinas como la Medicina Psicosomática y la

Medicina Conductual.

En el año 1978 la American Psychological Association creó la 38ª División

correspondiendo esta a la Psicología de la Salud de la mano
de Joseph D. Matarazzo como su presidente.
PSICOLOGÍA DE LA SALUD PERSPECTIVA / OBJETIVOS

Calatayud (1999): “Se puede considerar que la Psicología de la salud es la rama aplicada de la
psicología que se dedica al estudio de los componentes subjetivos y de comportamiento del proceso
salud-enfermedad y de la atención en salud”.

PARA MATARAZZO TIENE COMO OBJETIVOS

PRINCIPALES

Prevención y tratamiento de
Promoción de la salud enfermedades Identificación de correlatos
etiológicos y diagnósticos
PSICOLOGÍA DE LA SALUD APLICACIÓN

• Promoción de la salud y la
prevención de las
enfermedades

• Atención e intervención del

paciente con pedidos de
carácter estético
• Psico-oncología
PSICOLOGÍA DEL ADULTO DEFINICIÓN Y EDADES

El desarrollo en la edad adulta se ve marcado por acontecimientos

típicos, propios de la edad: la jubilación, enfermedades crónicas,
nuevos roles, como el de abuelos, pérdidas familiares o la
proximidad de la muerte.
La psicología del adulto tiene la labor de analizar los
cambios en cada etapa y aportar las herramientas
para que el individuo evoluciones y se desarrolle de
forma optima pese a los cambios respectivos de su
propia evolución.

EDADES EN LA PSICOLOGÍA DE LA ADULTEZ

Según Erikson la adultez estaría enfocada en la resolución de los

siguientes conflictos según sus etapas:
 Etapa 6: Intimidad versus aislamiento (21 – 40 años)
 Etapa 7: Generatividad versus estancamiento (40 – 60 años)

Por su parte Levinson habla sobre:

 Adultez temprana (17-45 años),
 Adultez intermedia (40-65 años)
 Adultez tardía (de los 60 años en adelante).
PSICOLOGÍA DEL ADULTO METODO DE INVESTIGACIÓN

Partiendo de principio de la psicología del desarrollo,

la psicología del adulto busca puntualizar, explicar y optimizar
los procesos en las variables evolutivas en esta etapa del ciclo vita.

MÉTODO CIENTÍFICO

Formulación de Derivación de Comprobación

hipótesis predicciones empírica de las
(inducción) (deducción) predicciones
MODELOS DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA CONCEPTO

Los modelos le permiten al profesional ordenar los

datos obtenidos para un determinado estudio

Los aspectos de los diferentes modelos teóricos varían

MODELOS MEDICOS dependiendo de su forma de concebir la conducta MODELOS FENOMELOGICOS
normal y anormal y los trastornos psicológicos,
variables relevantes en el desarrollo y mantenimiento
de dichas conductas y trastornos, relaciones existentes
entre dichas variables, modos de recoger los datos
pertinentes, objetivos a conseguir con la intervención y
modo de llevar a cabo esta.

MODELOS COMUNITARIOS
MODELOS
CONDUCTUALES/COGNITIVO
CONDUCTUALES

MODELOS PSICODINAMICOS MODELOS SISTEMICOS

 MODELOS DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA
MODELO MÉDICO
• Concepción organicista o biologicista
• Se genero desde la medicina, particularmente la
psiquiatría.
• Presupone un sustrato orgánico, más o menos relevante,
en los trastornos mentales.
• Da importancia al diagnóstico y clasificación de los
trastornos con el fin de poder predecir el curso de la
enfermedad y el tratamiento adecuado.
• Pone énfasis en la explicación más que en la compresión
de los trastornos mentales.
CARACTERISTICAS
MODELO COMUNITARIO
• Reemplazo progresivo y sistemático del hospital psiquiátrico.
• Diagnóstico comunitario y evaluación de las necesidades
sociales de la salud mental.
• El psicólogo tiene una función psicoeducativa en la que forma a
otras personas
• Equipo de Atención Primaria de Salud y comunidad como ejes
fundamentales del modelo.
• La coordinación e integración funcional de los diferentes
niveles del sistema de salud.
• Integración de la prevención y
la asistencia con la investigación.
 MODELOS DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA
MODELO PSICODINÁMICO
• Análisis de los patrones del sentimiento del individuo.
• Se centra en el material inconsciente del individuo (Conflicto
neurótico del trauma) surgido desde la edad temprana.
• El diagnostico de la enfermedad mental requiere identificar las
fuerzas dinámicas que lo dirigen, impulsan y perpetúan.
• Se adopta una perspectiva dimensional, asumiendo una
continuidad entre salud y enfermedad.
• La forma de afrontar la patología será desde la investigación y
terapia psicoanalítica.
CARACTERISTICAS
MODELO SISTÉMICO
• La prioridad está en la intervención en el sistema más cercano
y estable en la vida del individuo el cual suele ser el familiar.
• Insta a evaluar y trabajar de manera global y entender que los
factores de mantenimiento de un problema se encuentran en
las relaciones del sistema y no en su origen.
• Las disfunciones de los individuos se consideran en conexión
con los comportamientos y las expectativas de otros miembros
del sistema
• Tiene en cuenta e interviene en el
contexto donde aparecen los conflictos.
 MODELOS DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA CARACTERISTICAS

MODELO CONDUCTUAL/COGNITIVO CONDUCTUAL MODELOS FENOMELOGICOS

• Supone que la mayor parte de las conductas consideradas
inadecuadas se adquieren, mantienen y cambian según los
mismos principios que regulan las conductas consideradas
adecuadas.
• Se considera que la mayor parte de las conductas inadecuadas
(y las adecuadas también) pueden ser modificadas a través de la
aplicación de principios psicológicos, especialmente los del
aprendizaje.
• En función de la evaluación realizada, se elabora un programa
de intervención que tenga en cuenta el problema, las variables y
las características de cada cliente y de su medio.
• Indica que el ser humano es capaz de dirigir su propio
desarrollo y de tomar decisiones, y es responsable de sus actos
• Cada persona posee de forma innata un potencial de
crecimiento o autorrealización.
• Se considera como un conjunto integrado en el que
sentimiento, pensamiento y acción forman un todo.
• Se concede poca o menos importancia a la historia del cliente.
Se acentúan la experiencia inmediata (momento a momento
de la sesión terapéutica) y las emociones

• La intervención se dirige a prevenir, eliminar o reducir conductas

inadecuadas y a enseñar o potenciar conductas adecuadas
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4-21252002000500009&lng=es&tlng=es
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