INGENIERIA INDUSTRIAL

ALUMNO: AMASIFUEN FLORES JACK FRANCISCO

PROFESOR: 0COÑA MEJIA ARNOLDO
CURSO: GERENCIA
CICLO: X
ANTECEDENTES

En 1945 en el gobierno del Dr. José Luis Bustamante y Rivero se crearon Núcleos
escolares campesinos.

En 1962, se inició la desconcentración del sector educativo, crearon 4

regiones.

En 1972, al realizarse la Reforma Educativa, se crearon los Núcleos

Educativos Comunes, se organizaron alrededor de 600 núcleos que se
agruparon en Direcciones Zonales y éstas en Direcciones Regionales

En 1972, creo el INABEC, el Sistema Nacional de la Universidad Peruana

y el Instituto Geofísico del Perú, que pasaron a formar parte del
presupuesto de Educación.

En la segunda mitad de la década de los ochenta, las supervisiones

y posteriormente las Unidades de Servicios Educativos (USE)
reemplazaron
a los núcleos y las Direcciones Zonales.
¿QUÉ ES LA GERENCIA EDUCATIVA?

Es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura

organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización
y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente
organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de
la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y
premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerencial,
por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea
normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa
cuando la organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la
gerencia educativa cuando se delega o hay carencia de liderazgo.
PROPUESTA EDUCATIVA INTEGRAL

Modelo Educativo
CONSISTENCIA

VINCULACIÓN
Modelo Académico

DIFERENCIACIÓN
Modelo Pedagógico
ELEMENTOS DE LA EDUCACION GERENCIAL

PLANIFICACION

ORGANIZACION

DIRECCION

CONTROL
DIMENSIONES DE LA GERENCIA
EDUCATIVA

INSTITUCIONAL
Formas cómo se
organiza la I.E.
Formas de relacionarse
Normas explícitas e
implícitas
ADMINISTRATIVA
Manejo de recursos
COMUNITARIA económicos, materiales,
etc.
Respuesta a las necesidades
de la comunidad. Cumplimiento de la
normatividad y
Relaciones de la escuela con el
entorno.
supervisión de las
funciones.
Organizaciones de la localidad
y redes de apoyo. PEDAGÓGICA
Opciones educativo-
metodológicas
Planificación, evaluación
y certificación.
Desarrollo de prácticas
pedagógicas
Actualización y
desarrollo docente
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESENCIALES
 PRINCIPIOS DE LA GERENCIA EDUCATIVA

1. Gestión
centrada en los
estudiantes
8. Control y 2. Jerarquía y
autoridad
evaluación claramente
eficaces y definidas
oportunos

PRINCIPIOS DE LA 3. Determinación
7. Transparencia GERENCIA clara de quién
y comunicación y cómo se
permanente EDUCATIVA
toma
decisiones

4. Claridad en
6. Coordinación definición de
fluida y bien canales de
definida participación
5. Ubicación del
personal
(competencia y/o
especialización
)
 LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
ESQUEMA CORPORATIVO ENTRE LOS MODELOS DE LA ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR Y DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN GESTIÓN

Baja presencia en lo pedagógico Centralidad en lo pedagógico

Énfasis en la rutina Habilidades para tratar con lo

complejo
Trabajos aislados y fragmentados Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a
Estructuras cerradas a la innovación
la innovación
Asesoramiento y orientación
Autoridad impersonal y fiscalizadora personalizados

Culturas organizacionales
Estructuras desacopladas
cohesionadas por un visión de futuro

Observaciones simplificadas y Intervenciones sistematicas y

esquemáticas estratégicas
 SEÑALES DE IDENTIDAD DE LA
EDUCACION GERENCIAL ESTRATÉGICA:
● Centralidad de lo pedagógico
● Reconfiguración, nuevas competencias y
profesionalización
● Trabajo en equipo
● Apertura al aprendizaje y a la innovación
● Asesoramiento y orientación profesionalizan tés
● Culturas organizacionales cohesionadas por una
visión de futuro
● Una intervención sistémica y estratégica
COMPONENTES DE LA EDUCACION GERENCIAL
EDUCATIVA ESTRATÉGICA
 PENSAMIENTO SISTÉMICO Y ESTRATÉGICO

DIAGNOSTICO

ALTERNATIVA EVALUACIÓ
S N

OBJETIVOS ACCIONES
DESAFIO DE LA EDUCACION

DELEGACIÓN
ANTICIPACIÓN

PARTICIPACIÓN
GESTIÓN TRABAJO COMUNICACIÓN
LIDERAZGO Y DEMANDA
ESTRATÉGICA EN
EQUIPO EDUCATIVA

RESOLUCIÓN NEGOCIACIÓN
DE
PROBLEMAS
EL DESEMPEÑO DE LOS GESTORES
EDUCATIVOS
 IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VISIÓN MISIÓN VALORE

Es lo que quiere ser en
Dan el soporte al
el largo plazo. Le indica
el norte de la ruta de
Determina la razón de
S
marco filosófico y
calidad.
Responde a la pregunta
ser la institución. son pilares de la
Responde a la pregunta: cultura
¿cómo queremos ser de
¿Para quién ha sido
aquí a un tiempo?
creada la institución? institucional.
VISIÓN INSTITUCIONAL

● La visión es la imagen a donde

se quiere llegar, de cómo
queremos vernos como
institución, en un futuro definido.
● La visión nos permite plantear un
futuro deseable, que sea lo
suficientemente claro y motivador
para todos los miembros de la
institución. (Según UNESCO en
el Perú)
LA VISIÓN DEBE SER

1. Formulada, definiendo un horizonte

de tiempo. De 5 a 7 años, es un
tiempo razonable.
2. Integradora, amplia y detallada
3. Positiva y alentadora
4. Realista – posible
5. Consistente con los principiosdela
institución.
6. Difundida interna y externamente.
 MISIÓN INSTITUCIONAL

● Es la imagen actual que enfoca

en los esfuerzos que realiza el
grupo organizado, organización
o entidad para conseguir los
objetivos que se proponen. Es
la razón de ser de la institución
y especifica el rol funcional que
desempeña en su entorno.
Indica con claridad el alcance y
dirección de sus acciones, así
como sus características
distintivas
TIPOS DE PROYECTOS
INNOVACIÓN CONSTRUCCIÓN Y INNOVACIÓN
EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICA
PEDAGÓGICA
Orientados a mejorar la Responden a las
calidad de los procesos y Incorpora los avances
necesidades en la
resultados en la tecnológicos al proceso
enseñanza - aprendizaje infraestructura y/o
organizativo,
equipamiento educativo,
administrativo y
CAPACITACIÓN Y como materiales,
pedagógico
FORMACIÓN DE mobiliarios, equipos,
PERSONAL investigación educativa.

CAPACITACIÓN
CAPACITACIÓNY INVESTIGACIÓN DESARROLLO
FORMACIÓN DE
Y FORMACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONA
DEPERSONAL
PERSONAL L
Ayudan a incorporar
innovaciones y cambios en
Orientado al desarrollo Promueven el estudio la gestión, a nivel de la
personal y profesional de y análisis de la estructura organizativa y de
los miembros de la realidad educativa las relaciones que se
establecen entre los
comunidad educativa
miembros de la comunidad
educativa para lograr los
propósitos de la Institución
 GERENCIA
Organizaciones que efectúen
actividades de planificación,
organización, dirección y control a
objeto de utilizar sus recursos
humanos, físicos y financieros con la
finalidad de alcanzar objetivos,
comúnmente relacionados con
beneficios económicos.
Organizaciones que enfatizan la
supervisión de las actividades de
otros o que tienen personal a su
cargo.
Medio de comunicación mediante
la coordinación de actividades de
sus unidades con las actividades
de otras unidades dentro de una
organización.
PRINCIPIOS Y PROCESOS DE LA GERENCIA
EDUCATIVA: ¿QUÉ BUSCA LA E.G

¿Qué aspectos ¿Por qué motivos

buscan los usuarios cambian de
en una institución institución?
educativa?

Mala atención.
Mal trato a los
Calidad en la alumnos.
Profesores
enseñanza inexpertos.
No atienden as
quejas.
Aparecen otras
opciones mejores.
LOS PROCESOS DE LA GERENCIAL

Planificación

LIDERAZGO Coordinación

Control
 MATRIZ DE ANÁLISIS DE PROCESOS

AREA DE NOMBRE DEL PROCEDIMIENTOS RESULTAD RESPONSAB

LE
TRABAJO PROCESO O
ESPERADO
Gestión Planeación Conformar Plan Coordinador
Pedagógica comisiones para Educativo académico
revisión de la visión anual
y misión educativa

Establecer el perfil
del alumno
Establecer el ideario
del programa
educativo
¿QUÉ IMPLICA SER UN GERENTE?

VISIONAR Y ORGANIZAR
ENTUSIASMAR EFICAZMENTE

EMPODERAR Y RECONOCER Y
EDUCAR “ACARICIAR”
 ADMINISTRACIÓN
«se enriquece con los desarrollos
teóricos y prácticos de estos campos.»
Proceso de planear, organizar, dirigir y
controlar los esfuerzos de los
miembros de la organización, y de
aplicar los demás recursos de ella para
alcanzar las metas establecidas.
Viene del Latín ad ( dirección,
tendencia) y ministre
(subordinación u obediencia),
significa cumplimiento de una
función bajo el mando de otro,
prestación de un servicio a
otro. Interpretar los objetivos
propuestos por la organización
y transformarlo en acción
organizacional.
 CADA UNA DE ESTAS DIMENSIONES SE
CONCRETAN EN PROCEDIMIENTOS, MEDIOS
E INSTRUMENTOS :

 Presupuesto económico
 Distribución de tiempos,
. Reglamento interno. jornadas de trabajo:
Organigramas. docentes, administrativos,
. Manual de funciones y servicio.
procedimientos.
. Comisiones de trabajo.
. Canales de comunicación
formal.
. Uso de tiempos y
espacios.  Orientación educativa
 Enfoque de evaluación
 Actualización docente
 Relación con estudiantes
Relación de padres y madres  Enfoque pedagógico,
de familia. estrategias didácticas y
Proyectos social. procesos de enseñanza
Relación- redes con aprendizaje.
instituciones municipales  Planes y programas
estatales eclesiásticas
organismo civiles
 ECONÓMICOS Y SOCIALES INFLUYEN EN
LA CONCEPCIÓN Y MODOS DE
ACTUACIÓN DE LA EDUCACION
GERENCIAL.
PLANIFICACIÓN
ADMINISTRACIÓN Ejecutar
Diseño
acciones: administrativas
Objetivos
Pedagógicas
Acciones

Década 80/90: Incidencia del

Se articulan en la
proceso de globalización.
EDUCACION GERENCIAL
Apertura e internalización de
y se sujeta a los cambios y
los mercados de américa latina como
reformas en el Estado,
en Cambios políticos, económicos,
administración pública y
administrativos.
políticas educativas.
TRANSFORMACIONES: Estado,
organizaciones públicas y privadas y
sector de la educacion.
LIDERAZGO

Habilidad, con base en las Incremento de influencia mas

cualidades del líder, para
obtener la subordinación
voluntaria por parte de sus
seguidores en una amplia
gama de asuntos.
allá y por encima del
cumplimiento mecánico de las
instituciones rutinarias de la
organización.

Influencia interpersonal
ejercida de una situación
orientada a la
consecución de objetivos
específicos mediante el
proceso de comunicación
humana.
 LIDERAZGO

Cualidad personal, Como función, derivado de

combinación especial una distribución de la
de características autoridad para tomar
personales decisiones dentro de una
organización

SITUACIÓN

Comportamiento, Alcanzar los

involucra funciones: objetivos y/o
Planear, Informar, satisfacer las
Evaluar, Arbitrar, necesidades del
Controlar, Recompensar, grupo u
Estimular, Penalizar organización
CONTRASTE

GERENCIA ADMINISTRACIÓN

Consecución ganancias Consecución beneficio social

financieras

Propósito de la Organización
Integración de términos:
-Condiciones del trabajo a
realizarse
- Forma de generar el desarrollo
del personal
 GERENCIA
ADMINISTRACIÓN
LIDERAZGO

Subyace el logro de los

Hacer funcionar el
objetivos con la de menor
sistema en cualquiera
inversión y las mayores
de sus niveles, para
ganancias, como fin ultimo
alcanzar las
del sistema. La ganancia
aspiraciones de los
puede ser de carácter
elementos que le
social, pero siempre con la
conforman y las del
Gerencia Educativa, menor inversión.
propio sistema
Eficiencia,
Efectividad,
Productividad,
Orientado al concepto de Orientado al concepto de
Excelencia, Calidad
eficacia eficiencia
TEORIAS DE LA ADMINISTRACIÓN

ENFASIS TEORIAS ENFOQUES

Racionalización en el trabajo
En las Tareas Administración Científica en el nivel operacional

Organización Formal.
oTeoría Clásica Principios generales de la
administración.
Funciones del administrador.

Organización Formal
En la Estructura oTeoría de la Burocracia Burocrática.
Racionalidad Organizacional.

oTeoría Estructuralista Enfoque múltiple:

Organización formal e informal.
Análisis intraorganizacional e
interorganizacional
 ENFASIS TEORIAS ENFOQUES

o Teoría de las relaciones Organización informal.

humanas. Motivación, Liderazgo,
Comunicaciones y dinámica
de grupo.

En las personas Estilos de administración,

oTeoría del Teoría de las
comportamiento decisiones,,Integración de los
organizacional. objetivos organizacionales e
individuales.

Cambio organizacional
oTeoría del desarrollo
planeado. Enfoque de
organizacional. sistema abierto.
 ENFASIS TEORIAS ENFOQUES

Teoría Análisis intraorganizacional.

Estructuralista. Análisis ambiental.
En el ambiente Teoría Enfoque de sistema abierto.
neoestructuralista

Análisis ambiental (imperativo

Teoría Situacional ambiental).
Enfoque de sistema abierto.

En la Tecnología Teoría situacional o Administración de la

contingencial tecnología (imperativo
tecnológico)
 VARIABLES BÁSICAS DE LA TEORÍA GENERAL DE
LA ADMINISTRACIÓN

Tareas

ORGANIZACIÓN

Estructura
Personal

Ambiente Tecnología
 Diseño Organizacional

Éxito en el Servicio: Exito Financiero:

Satisfacción de clientes Rentabilidad

ORGANIGRAM
PROCESOS
A

VISION MISION

ESTRATEGIA RECURSOS
COMUNICACION

PERSONAS

  ESTRATEGIA
Éxito Comercial: Éxito Social: Clima y
Imagen y   ESTRUCTURA
Cultura Organizacional
Posicionamiento
  RESULTADO
 Niveles y tipo de indicadores

NIVEL Indicadores de
Perfiles alcanzados ESTRATEGICO impacto

Aprendizajes NIVEL
Indicadores de
logrados EJECUTIVO logro

NIVEL
Actividades OPERATIVO Indicadores de
educativas realizadas desempeño
 Calidad en
el Servicio

Satisfacción
de clientes

FINALMENTE LA EDUCACION
GERENCIA SE DEFINE:
Crecimiento

Una mejor
educación
CONCLUSIONES
1. La Gerencia Educativa basada en la Visión,
Misión y la práctica de Valores, es la
presentación real de las instituciones
educativas, son los pilares de prestigio de
planificación y organización.
2. Las instituciones educativas que tengan bien
definido: La Misión, la Visión y los Valores
tendrán mayor éxito que aquellos que no lo
tienen.
3. Estamos de acuerdo con Otoniel Alvarado
Oyarce, cuando afirma que el Gerente Educativo,
para conducir las entidades educativas, se vale
de las funciones típicas de planificación,
organización, dirección y control de sus tareas.
¡GRACIAS POR
SU
ATENCIÓN!