Sustentantes

Eskania O. Soriano Pérez 2014-4668

Josefina Sosa Ramírez 2014-2672
María Dionicio Jiménez

Asignatura

Ingles Y Francés En El C.V. De La Educación De Media 1

Tema

Análisis del Foda en el Nivel Secundario.

Facilitadora

Licda. Germanía Puente

Santo Domingo, República Dominicana

21/Junio/2018
 INDICE

Propósito ....................................................................................................... 1

Justificación ................................................................................................... 2

Introducción. .................................................................................................. 3

Que es el Análisis FODA? ............................................................................. 4

Fortalezas: Alumnado. ................................................................................. 5

El Personal Docente. ..................................................................................... 5

Debilidades: Infraestructura Escolar. ............................................................. 6

Como Mitigar las Debilidades? ...................................................................... 6

Oportunidades: Padres de Familia. ............................................................. 7

Amenazas: Padres de Familia....................................................................... 8

Como Mitigar las Amenazas.......................................................................... 8

Conclusión..................................................................................................... 9

Recomendaciones......................................................................................... 10

Bibliografía .................................................................................................... 11

Anexos .......................................................................................................... 12
Análisis Del Foda En El Nivel Secundario.
 Propósito

 Responder a las necesidades e intereses de los Alumnos.

 Hacer uso más eficiente de los recursos de la escuela.

 Tener en cuenta el contexto particular en el que está inmersa la escuela.

1
 Justificación

Somos conscientes de la importancia que posee el análisis FODA,

como herramienta de planificación estratégica al momento de
evaluar, con el fin de conocer las fortalezas y debilidades que se
puedan presentar, las oportunidades y las amenazas que propicia la
realización de un proyecto educativo.
Estos son algunos de los motivos que nos han impulsado a realizar
la presente investigación con la finalidad de fortalecer las debilidades
que se presenten.

2
 Introducción

En la siguiente investigación estaremos definiendo lo que es un

análisis FODA, con la finalidad de detectar las variables que inciden
directamente en el fortalecimiento y en la oportunidades de la
Educación, así como también proponer Estrategias que contribuyan
al reforzamiento de las debilidades y a contrarrestar las amenazas
existentes, pretendemos conocer y dar a conocer a nuestros lectores
los puntos fuertes y débiles de nuestra Educación.

El análisis consiste en realizar una evaluación de las variables fuertes

y débiles que en su conjunto diagnostican la situación interna y
externa en la que se halla un Centro Educativo, utilizando una
metodología cualitativa, que ayudara a obtener informaciones sobre
las dimensiones actuales en las que se encuentra el Centro.

3
 Que es el Análisis FODA?

El análisis FODA es una herramienta de planificación estratégica que

permite a una persona o a una organización evaluar condiciones
internas y externas, con el fin de generar información que le facilite
emprender un proyecto con mayor efectividad.

El FODA consiste en analizar factores internos (fortalezas y

debilidades) y factores externos (oportunidades y amenazas) que
propician, o no, la viabilidad de un proyecto.

4
Fortalezas:
Alumnado.-
 La deserción de alumnas va en disminución.
 Hay mejora en sus resultados de aprendizaje en español,
matemáticas, inglés y ciencias.
 Estudiantes creativos y con intereses y necesidades que
comparten, aun cuando son de diferente edad y grado
escolar.

El Personal Docente.-

 Plantilla completa.
 50% presentó y pasó su evaluación de desempeño.
 Dos maestros nuevos ingresaron con plaza por concurso.
 Hay disposición para innovar y desarrollar propuestas de
clubes de Autonomía curricular.
 Más del 60% está inscrito en los cursos en línea de
Aprendizajes Clave.
 Nuestros derechos laborales están garantizados.

5
 Debilidades:

Infraestructura Escolar.-

 La escuela tiene ocho edificios construidos en los años 70,

cuatro de ellos son de dos pisos con seis aulas por piso. No
ha sido renovado últimamente y muestra bastante deterioro
en acabados.
 La mayoría de nuestros talleres de tecnología no cuenta con
los recursos para desarrollar adecuadamente el trabajo en
estos espacios. El patio no está techado y en los meses de
más calor se dificulta realizar actividades al aire libre.
 No se cuenta con recursos financieros de programas estatales
o federales.
 Los acervos bibliográficos de las bibliotecas de aula están
muy desgastados y necesitan ser renovados.

Como Mitigar las Debilidades?

 La posibilidad de decidir continuar con talleres de tecnología

que no cuentan con los recursos adecuados, o bien, potenciar
ese espacio para que nuestros maestros de tecnología
desarrollen otro tipo de trabajo pedagógico que responda a los
intereses y necesidades de nuestros alumnos.

 A través de la Zona escolar, buscar apoyo para construir

espacios físicos que permitan el mejor uso del patio escolar en
actividades de Autonomía curricular.

6
 Oportunidades:
Padres de Familia.-

 Hay un núcleo de padres muy activos que coopera para

realizar gestiones.

 En el colectivo hay desconocimiento del currículo de

Aprendizajes Clave y, aunque 60% de profesores están
inscritos a los cursos en línea, hay aprehensión de varios
sobre los retos de poner en marcha la Autonomía curricular.
Existe la falsa idea de que los Talleres de Tecnología
desaparecen, pero estos se encuentra dentro del ámbito
Conocimientos regionales y si estos siguen siendo de interés
para los alumnos, se tiene la infraestructura y nuestros profes
dominan lo que se ofrece en ese espacio, los talleres
continúan pero ahora integrando alumnos de los tres grados
escolares.

Contexto.-

 Hay un nuevo supervisor de zona.

 Oportunidad de construir una nueva relación que sea

productiva para la escuela. Más enfocada a garantizar el
aprendizaje de los alumnos y menos enfocada en asuntos
administrativos.

7
 Amenazas:
Padres de Familia.-

 Hay un grupo de padres, poco numeroso, pero muy crítico de

las innovaciones. El año pasado fue difícil convencerlos de los
beneficios para los alumnos de realizar investigaciones en
equipo y visitas a la biblioteca pública.
 Otro grupo de padres no está al pendiente de lo que sucede
en la escuela.
 En la comunidad no se comprenden bien las demandas de la
sociedad del conocimiento a las escuelas y por ende la
necesidad de promover cambios curriculares y en la gestión
escolar.

Como Mitigar las Amenazas

 Las amenazas resultan de la falta de información y se
pueden mitigar procurando que cada grupo (padres,
maestros y comunidad) cuente con más elementos para
formar su punto de vista. Se podría, por ejemplo, pedir al
supervisor que de una charla para padres y otros
interesados acerca de las demandas que impone a las
escuelas la sociedad del conocimiento.

 También se puede convencer a más maestros del colectivo

para que se inscriban a los cursos de Aprendizajes Clave.
Si no quieren cursarlo en línea, pueden descargarlos.

8
 Conclusión

Al concluir este trabajo nos hemos dado cuenta de la importancia

que tiene la investigación del análisis FODA, ya que la finalidad
de este es evaluar las diferentes situaciones interna y externas
que se presentan en un centro educativo.
Opinión personal
En lo que respecta a nuestra opinión el conocimiento del análisis
FODA, es una herramienta muy útil y necesaria a la hora de
hacer una evaluación ya que permite a una persona o a una
organización evaluar condiciones internas y externas, con el fin
de generar información que le facilite innovar un proyecto con
mayor calidad y efectividad.

Positivo
En el análisis FODA, hemos podido observar de manera positiva
puntos relevantes al momento de hacer una evaluación
diagnostica en las diferentes situaciones internas y externas que
se presentan en los centros educativos.
Negativo
Dentro de la investigación que hemos realizado no hemos
encontrado aspectos negativos acerca del análisis FODA, ya que
este solo ha permitido en nosotras fortalecer nuestras
expectativas de las diferentes variables, fortaleza y debilidades
internas y oportunidades y amenazas externas que se pueden
presentar en un centro educativo.

9
 Recomendaciones

Les exhortamos a los estudiantes de educación a que se

concienticen de la riqueza y el fortalecimiento que produce en
nuestro conocimiento la investigación del análisis FODA, a la
hora de emitir una planificación estratégica que permita evaluar
las condiciones internas y externas de u proyecto educativo.

10
 Bibliografía

Search?q=analisis+foda+acerca+del+nivel+secundario&rlz=1C1
CHZL_esDO753DO753&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0
ahUKEwiUobjzldvbAhUmtlkKHbkEAtkQ_AUICigB&biw=160

http://basica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/2
01802/201802-RSC-aqHAxAwAud-
PresentacionAnalisisdeFODASecundaria.pdf

11
Anexos

12