MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA

INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO A LAS BASES CURRICULARES

Creado por Valia Ulloa Serrano

Para de esta forma mejorar la calidad educativa.¿Quiénes desarrollaron los mapas de progreso? Los mapas de progreso fueron desarrollados por le Ministerio de Educación e n conjunto con la Junta Nacional de Jardines Infantiles y la Fundación Integra. . Con el objetivo de apoyar el trabajo pedagógico que se desarrolla en educación parvularia.

promoviendo la observación de los logros de aprendizajes que se deberían alcanzar en determinados tramos de edad. mediante la explicitación y descripción progresiva de los aprendizajes que se consideran fundamentales para una formación plena e integral.¿Qué son los Mapas de Progreso? Son un instrumento práctico que busca complementar las Bases Curriculares. . Los Mapas de Progreso contribuyen a la implementación del curriculum.

los cuales se derivan de los distintos núcleos de aprendizajes. Mapas MOTRICIDAD Autonomía CUIDADO DE SÍ MISMO INDEPENDENCIA .¿Cómo se organizan los Mapas de Progreso? Se han organizado en torno a 16 mapas.

.Mapas RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO Identidad RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS LOS MAPAS DE PROGRESO DE AUTONOMÍA E IDENTIDAD YA ESTÁN DISPONIBLES.

MAPAS DE PROGRESO EN CONSTRUCCIÓN Mapas Convivencia Lenguaje Verbal INTERACCIÓN SOCIAL FORMACIÓN VALÓRICA COMUNICACIÓN ORAL INICIACIÓNA LA LECTURA INICIACIÓN A LA ESCRITURA .

Mapas EXPRESIÓN CREATIVA Lenguaje Artístico APRECIACIÓN ESTÉTICA Relaciones lógico matemática y cuantificación RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CUANTIFICACIÓN .

Mapas Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL .

tres en el primer ciclo y dos en el segundo ciclo.¿Cómo se estructuran los Mapas de Progreso del Aprendizaje? Los Mapas de Progreso se estructuran por TRAMOS. Entre los 0 y 6 años se han establecido 5 tramos. Tramo I II III IV V Edad Desde el nacimiento hasta los 6 meses De 7 a 18 meses De 19 a 36 meses De 3 años a 4 años 11 meses De 5 años a 5 años 11 meses .

pudiendo determinar así en que aspectos pueden colaborar para enriquecerlo. Orientar la selección de estrategias y recursos didácticos adecuados para el trabajo pedagógico Proporcionar información a la familia sobre lo que se espera que aprendan niños y niñas. . Contribuir al desarrollo de un lenguaje compartido acerca de la forma que progresa el aprendizaje a lo largo de la educación parvularia. Orientar el diseño de programas.¿Cuáles son los propósitos de los Mapas de Progreso? Marco de referencia para la elaboración de instrumentos de evaluación formativa. proyectos. planes de acción y planificaciones a nivel de aula. Proveer insumos para la reflexión y dialogo entre educadoras de párvulos.

. socioemocionales e intelectuales. Núcleo de Aprendizaje Autonomía Introducción Se refiere a la adquisición de una progresiva capacidad del niño para valerse por sí mismo en los distintos planos de su actuar. pensar y sentir. a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales.Presentación de los Mapas de Progreso. opinar. junto con el asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante sí y los demás. proponer. Objetivo general Se espera potenciar la capacidad de la niña y el niño de: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio. decidir y contribuir. Ello posibilita gradualmente su iniciativa e independencia para escoger.

materiales y herramientas. bienestar y seguridad. Cuidado de sí mismo Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmente algunas prácticas saludables y normas básicas de autocuidado. de acuerdo a sus intereses de exploración.Mapas de Progreso del Aprendizaje Los logros de aprendizajes del Núcleo de Autonomía para el primer y segundo ciclo se presentan en tres Mapas de Progreso: Motricidad. Motricidad Se refiere a la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos que permitan al niño o niña desplazarse con grados crecientes de coordinación. relacionarse con otras personas. con mayor precisión. y efectuar movimientos finos con las manos y los dedos. . y tomar decisiones en función de sus intereses. construcción y expresión gráfica. relativas a los ámbitos de alimentación. Independencia y Cuidado de sí mismo. higiene personal y vestuario. posibilitando progresivamente la manipulación de objetos. equilibrio y control dinámico. Independencia Se refiere a la capacidad de valerse por sí mismo de manera progresiva manifestando iniciativa y confianza para explorar. además de sus adultos significativos.

PRESENTACIÓN DE LOS TRAMOS. SE REALIZA UNA DESCRIPCIÓN DE LOS DISTINTOS LOGROS DE APRENDIZAJES EN LAS DISTINTAS EDADES. .

ESPECIFICACIÓN DE CADA TRAMO. LOGRO DE APRENDIZAJE Y ACCIONES QUE PERMITEN RECONOCER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE . INCUYE EDAD.

CUADRO SINÓPTICO EN EL CUAL SE RELACIONAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS BASES CURRICULARES CON LOS MAPAS DE PROGRESO .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful