“El éxito en la vida puede definirse

como el crecimiento continuo

de la Felicidad y la Realización
Progresiva de unas metas dignas”.

Deepak Chopra.
 Felicidad  Caminar ….
La Felicidad es un camino por recorrer, no un destino o
meta. Es un recorrido por El Amor (Aprender a Conocer 
Competencia Interpretativa = Saber) + La Fe (Aprender a
Hacer  Competencia Argumentativa= Saber Hacer) + La
Sabiduría (Aprender a Vivir Juntos  Competencia
Propositiva = Hacer Sentir) lo cual nos lleva a La Felicidad
(Aprender a Ser  Competencia del Obrar = Trabajo).

R:A
R IO
T E
ESTETICA ETICA
EX

+P
R:S
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TER
IN

ESPIRITUAL
 La -Unidad de Producción de Conocimiento –UDPROCO–
es una mediación pedagógica que posibilita el desarrollo
de potencialidades referidas al pensamiento conceptual,
científico, filosófico, creador y al desarrollo moral e
intelectual autónomo.

La Unidad de Producción de Conocimiento, surge como

alternativa en la búsqueda de un proyecto educativo de
calidad que integre los diferentes agentes que intervienen
en la realidad con posibilidad de creación y cambio
mediante la investigación participativa y tomando al ser
como eje principal de desarrollo.

Así la persona interactuando con la realidad, se descubre a sí

misma, potencia sus facultades, desarrollando su
creatividad y originalidad, despierta su conciencia crítica
en un movimiento de reflexión-acción que se vierte al
medio intercomunicándolo, mediante el ejercicio de su
libertad y en búsqueda del bien común.
 PERSONALIZACIÓN VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
MEDIACION
LIBERADORA

La persona como ser singular, Toma conciencia de su singularidad.

original y creativa, autónoma en la
conquista progresiva de su libertad
y responsabilidad, con una
apertura como ser social, con
sentido trascendente en su ser y en
su quehacer.
Realiza la Udproco con originalidad y
LA UNIDAD DE
PRODUCCIÓN
la hace desembocar en proyectos que
DE intervienen la realidad (compromiso
CONOCIMIENTO social). Organiza su tiempo, su
dedicación al trabajo. Trabaja en
equipo, se solidariza y trasciende.

Unidad de conocimiento
orientadora del proceso dinámico
de:
Enseñanza, Aprendizaje y
Producción. Utiliza todos los
medios que se requieren para su
desarrollo.
Se abre a la investigación, a los trabajos en grupo, a la
creatividad, a la sustentación, a las tutorías, trabajos de
campo … con libertad y responsabilidad. Se asocia con
los docentes y con sus compañeros, según el proceso lo
reclame.

Se encuentran Educador y Estudiante como proyecto en el mundo, “dando

respuesta a su radical necesidad de ser, como esencial misión, expresión de
la remisión singular que le permite tomar conciencia que hay que hacerse y
ha de estar creando nuevos significados”.
* LEÓN GUEVARA, Judith. La Unidad de Producción de Conocimiento UDPROCO. Una Mediación Pedagógica
para la Formación en Educación Superior. Tomo II. Operacionalización y Experiencias. Bogotá. p.68
1. APRENDA PLANTEANDOSE PREGUNTAS

Se introduce la unidad con un interrogante que suscite la

curiosidad investigativa del estudiante.
Núcleo Problematizador: Es el problema general que se intenta
responder a través del desarrollo de la unidad.
Estructura conceptual: Incluye los ejes temáticos que se
abordarán en la UDPROCO presentados de manera jerárquica, CASTOR
esquemática y sintética. Construye túneles y
Temas y ejes temáticos: Se constituyen en los tópicos puentes para dar
principales de la UDPROCO con sus correspondientes solución a su
subtemas. problema de
supervivencia.

2. APRENDA PROPONIENDOSE RETOS

Exponer las competencias e indicadores de logro que

se deben alcanzar mediante el desarrollo de la unidad.
ÁGUILA Comprende así: los objetivos, los indicadores de logro
Fija un objetivo, una (cognitivos, psicomotores, actitudinales y volitivos que
meta, la visualiza y de debes alcanzar) y las competencias.
manera competente la
alcanza
 3. APRENDA DANDO CAMPO A LA
INTERDISCIPLINARIEDAD

Se incluyen las disciplinas que orientan los ejes

temáticos para lograr un desarrollo integral de la
ABEJA
unidad. Escoge los mejores
pólenes que puede
libar para dar la mejor
miel.

4. APRENDA ALISTANDOSE

Valoración de saberes previos; concentra los

puntos básicos que se requieren para
ARDILLA
Se alista para el desarrollar la unidad. Es explorar de nuevo para
invierno almacenando volver a la apropiación del conocimiento.
su alimento
 5. APRENDA DE LAS FUENTES

Constituye los distintos tipos de información que las estudiantes necesitan.

Abordaje teórico: Producción intelectual del docente y de algunos expertos

en el tema.
Documentos Anexos: Lecturas complementarias y actualizadas, y otros
materiales didácticos que hacen parte del abordaje teórico.
Bibliografía: relaciona algunos autores que han abordado el tema de la
unidad.
Conexión Web: Permite acceder a la información en la línea más actual
BUHO
para la temática trabajada. Símbolo universal
Videos de Apoyo: Se constituye en un material audiovisual didáctico que
de la Sabiduría.
contribuye a la construcción del conocimiento.

6. APRENDA HACIENDO

Proceso de investigación personal: es el aspecto central de

HORMIGA
Trabaja sin cansancio, la unidad. Aprender a conocer y aprender a hacer son dos
organiza su comunidad, aspectos indisociables en la línea del proceso enseñanza-
cumple funciones aprendizaje.
específicas y siempre Produce un acervo de conocimientos, sitúa la producción
con una meta intelectual del estudiante y busca su interacción con el
determinada conocimiento.
7. APRENDA DE LA RETROALIMENTACION Los dos organismos que
conforman el liquen (un
Se refiere a los espacios académicos de las hongo y un alga) dependen
tutorías, socializaciones, sustentaciones. Es la uno del otro por completo y
oportunidad para recibir, reflexionar y volver a no pueden vivir de forma
revisar. independiente.

8. APRENDA PROYECTANDOSE

Es la explicación de una visión sobre lo que serían otros estudios y

realizaciones sobre el tema. Se hace la conexión con nuevos
aprendizajes y con posibles áreas de aplicación.
Desde el proceso de investigación, se ha llevado al estudiante a
ÁRBOL trasmudar, innovar, transformar el conocimiento para volcarlo, en los
casos que lo requieran, en proyectos de investigación que permitan
Oxigena la naturaleza y
intervenir la realidad.
da frutos propios del
abono.

9. APRENDA EVALUANDOSE

La evaluación comprende:
Auto-evaluación: el estudiante evalúa su propio trabajo.
Co-evaluación: el compañero evalúa al estudiante.
LEON
Hetero-evaluación: el docente cualifica y califica el desarrollo de
Observa, está atento y
la UDPROCO. mantiene el control de
La evaluación es parte de las competencias propuestas. todo lo que sucede en la
selva.
 LA PEDAGOGÍA COMO REFLEXIÓN SOBRE EL HECHO
EDUCATIVO VISTO DESDE LA UDPROCO

• Unidad de Producción de Conocimiento, mediación que

a manera de estructura coadyuva en procesos de
humanización, personalización, socialización y
trascendencia; provee alternativas de organización y
vías de acceso al conocimiento, para llegar a él con
creatividad, autonomía y libertad.

• CONOCER  Aprender un dato  En una

determinada función  Bajo cierta relación  En
tanto significa algo de una determinada 
ESTRUCTURA

• METODO INSERTO  PARADIGMA  Estructura

cognitiva  Matriz Epistémica  Sistema de
condiciones de pensar y modo de ser  Cosmovisión
 LA PERSONA COMO CENTRO
Y ORIGEN DE LA PEDAGOGÍA
• El diálogo ínter-subjetivo facilita la negociación del proceso
educativo y la expresión de la singularidad y de la
diversidad.

• El sujeto logra servirse de su capacidad de aprendizaje (va

prescindiendo de la asistencia externa).

• La educación es parte del proyecto de vida de todos los

actores involucrados.

• Se busca la audacia razonable en la toma de decisiones

para construir la cultura educativa que valida y realiza
concepciones y prácticas en las que el ser humano es lo
mas importante y entonces genera condiciones que
posibilitan su felicidad, su realización.

• Se responsabilicen de sus aprendizajes y lleguen a discernir

mediante el dialogo, la concertación y el estudio, los
conocimientos imprescindibles.
 LA UDPROCO COMO PROYECTO

• Favorece la organización y reorganización del

pensamiento y de las acciones, alrededor de un
aspecto específico y significativo. Da respuestas a
necesidades particulares. Pues Mueve la
creatividad, disponibilidad y autonomía singular y
trascendente.

• Facilita la canalización de energías creativas para

dar lo mejor evitando las repeticiones, bloqueos,
copias, la anulación del propio juicio.

• Posibilita vivir un proceso desde el inicio hasta un

estado determinado de desarrollo con todos los
logros, dificultades y errores que ello implica.
 Un bosque se encontraba en llamas y una paloma
mojaba sus alas y las sacudía sobre las llamas; volvía,
las mojaba de nuevo y las sacudía. Se le apareció Dios
y llamó a la paloma diciéndole que jamás lograría
apagarlo de esa manera; a lo cual respondió diciendo,
Yo se que no lo puedo apagar pero me muero por
querer hacerlo y Dios lo apagó. Yo también quiero
apagar este incendio en Colombia.

Juan Manuel Ospina C.

juanmaospina@hotmail.com