Diferencias entre el método socrático y la metodología del Constructivismo:

MÉTODO
SOCRÁTICO CONSTRUCTIVISTA
CRITERIOS
Alumno: papel activo, protagonista del proceso
de aprendizaje, es como un explorador frente a
un mundo por descubrir, es creativo e inventivo.
Es importante tener en cuenta sus conocimientos
Alumno: papel activo. Participa del
previos y su propia disposición y motivación a
momento dialógico en la búsqueda del
aprender, sus habilidades y capacidades que
conocimiento.
pueden ser cognitivas, materiales, sensoriales,
Docente: es un maestro/sabio, pero que se
motrices, etc. Por eso se valora su punto de vista.
RELACIÓN muestra como el que no sabe nada, para
Docente: confía en la capacidad del alumno para
ALUMNO- incentivar el descubrimiento del
conocer el mundo e ir construyendo
DOCENTE conocimiento por parte del
conocimiento y conceptos dentro de sí a través
discípulo/alumno. Confía en el alumno, en
de la experiencia. Le muestra su potencialidad,
lo que lleva dentro de sí. Orienta el
tiene en cuenta la zona de desarrollo próximo
proceso de aprendizaje, guiando el diálogo
para que el alumno avance, acepta e impulsa su
con los alumnos o entre los alumnos.
autonomía e iniciativa. El docente interactúa con
los alumnos para ver los intereses y así buscar los
conocimientos que sean significativos para ellos.
Le enseña a pensar
El conocimiento/saber esta en el interior
El sujeto va construyendo el conocimiento en
del hombre (es introspectivo), hay que
interacción con el medio (ambiente físico y
CONOCIMIENT “darlo a luz”. Se construye de lo particular
social). El aprendizaje se va dando en proceso a
Oy a lo general (es inductivo). El aprendizaje
través de la experiencia, a medida que el alumno
APRENDIZAJE se da durante el proceso dialógico que
va asimilando e incorporando nuevos conceptos
tiene como fin progresar libremente en la
e ideas a los que ya tiene.
búsqueda del conocimiento.
Método mayéutico: dar a luz al
conocimiento. Tiene unos pasos a seguir:
ironía, refutación, llegar al conocimiento.
Busca una comprensión profunda de los
temas.
Parte desde lo cotidiano, desde algo
El docente es un ayudante experimentado, ofrece
sencillo y accesible, pero puede ir
al alumno un ambiente y unas herramientas
evolucionando hacia aporías más
adecuados para que investigue, descubra,
complejas. La dirección del aprendizaje se
experimente, y así vaya conociendo. Es
desenvuelve mediante un encadenamiento
importante el uso de situaciones problemáticas
de preguntas y respuestas, y gracias a esto
METDOLOGÍA cotidianas y contextualizadas, para que el alumno
se incentiva el pensamiento creativo y
durante el proceso de investigación y resolución
crítico del alumno. Por tanto, es un
de problemas obtenga un aprendizaje
método eminentemente dialógico.
significativo. Estas situaciones problemáticas o
Aplicado a la escuela se habla de clases
simulaciones también se resuelven en grupo, con
dialogadas, en la que el profesor conduce
lo que también aprenden en colaboración.
un diálogo con los alumnos, mediante
preguntas y proposición de cuestiones
problemáticas o polémicas. También deja
lugar a preguntas espontáneas surgidas de
los alumnos, o puede intentar provocar
que ellos se planteen ciertas cuestiones.
Alumno: Santiago Blasi