FUNDAMENTOS

PEDAGOGICOS
CURRICULO
Marco de un proyecto educativo de
dimensiones histórico-políticas,
estructurado bajo categorías de los
saberes de los docentes. Se trata del
cuerpo de las asignaturas, no basta con
conocer la disciplina sino reconocer
interactuar sus principales fundamentos
MODELOS
PEDAGOGICOS
Del método como procedimiento aparecen
enseñanzas:
*Modelo Tradicional = Pasivo
*Modelo Conductista = Pasivo
*Modelo Experiencial = Activo
*Modelo Cognoscitivista/ Desarrollista= Activo
*Modelo Educacional/ Constructivista = Activo
ENSEÑANZA
CONOCIMIENTO
COMUNICACIÓN
Acumulación excesiva Construcción de significados
DIDÁCTICA de razones, proceso de de las razones, discursos
Ciencia y arte de enseñanza, evolución, el ser coherentes, en positivo
de la formación, tradición humano es singular progreso de compartir una
innovadora, creación
único. idea,socializar, crear y
científica, crecimiento organizar un objetivo.
personal transformación y
evolución social. Acción PENSAMIENTO REFLEXIVO
Y CRíTICO
dirigida a comunicar
conocimientos.
Análisis de las condiciones, pensamiento del
alumno, respeto, coherencia, compromiso,
interés encontrar avisos para reflexionar y
profundizar, seguir el proceso con nuevos
motivos. Investigar información novedosa que
desborde la temática a tratar.

Proceso que se lleva a lo largo de la vida, DIVERSIDAD EN LAS

aprender a significar y a usar esos significados
potenciales a la razón resultado de la forma en
que se transmite, el docente debe tener total
dominio de una lengua, tener seguridad y practica
tanto en las palabras habladas como las escritas,
resolver interrogantes de los alumnos como una
participación activa única en conseguir el objetivo
de educar.
AULAS
El conocer debe ser la práctica de los fundamentos y métodos
del conocimiento del docente. El docente investigador piensa
en su auto idiolecto y en ese pensamiento organiza discursos
personales que contienen la explicación del mundo. La
afectividad forma un estímulo de exigencia, reconocimiento,
esfuerzo compartido, gratificación propia y común, con lo que
el conocimiento se trasforma y abastece el aprendizaje en la
vida del alumno.