Textos narrativos continuos

y discontinuos
(1° y 2° de sec.)
Normas
¿Qué voy a aprender
en esta sesión?
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

 CAPACIDAD/ CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

 DESEMPEÑOS PRECISADOS:
• Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en textos narrativos.
• Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con
sentido figurado.
• Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia
cuando los comparte con otros.
¿Cuál será mi propósito
en esta sesión?
Reconocer algunos datos presentes
en el texto, las características de
algunos personajes, los significados
de algunas frases según el contexto
y recomendar algunos textos
fundamentando el porqué.
Escuchamos este breve
cuento

https://www.youtube.com/watch?v=R1hKouKSD58
 Respondemos:
 ¿Cómo era el tiempo en el que se desarrolló esta
historia?
 ¿Qué animal es el personaje protagonista de este
cuento?
 ¿Por qué subió al cielo el murciélago? ¿Qué le pidió a
Dios?
 ¿Qué alternativa planteó Dios a la petición del
murciélago?
 ¿Qué significa cuando la narradora menciona que “el
arcoíris nació del eco del vuelo del murciélago”?
 ¿Cuál fue el problema?¿Qué sentimiento surgió en el
murciélago tras tener tantas hermosas plumas de
colores?
 ¿Qué le reclamaron las otras aves a Dios?
 ¿Por qué el murciélago vuela de noche, veloz y sin
detenerse?
Leemos la siguiente tira
cómica:
 Conversamos acerca de:
 ¿Qué es lo que tanto anhelaba el muchacho de la viñeta 1?
 ¿Qué significa la expresión que evidencia el protagonista en
la viñeta 3?
 ¿Cómo crees que son las vacaciones ideales? ¿Como las que
tendrá este muchacho?
 ¿Crees que a este personaje le hace falta aprender qué puede
hacer en sus tiempos libres o de ocio?
 ¿Qué sugieres como actividad adecuada para que este
muchacho aproveche su tiempo libre?

Recordando la sesión anterior, ¿qué tipo de texto según el formato será?

Múltiple
Continuo Discontinuo

Mixto
 Recordamos en qué
consiste un texto narrativo

https://www.youtube.com/watch?v=qRvCLPd553E
 Recordamos en qué
consiste un texto narrativo
Personajes
Lugar
ELEMENTOS
Tiempo
Acontecimiento
 Llenamos este organizador visual con los elementos que nos presenta
el vídeo.
 ¿Qué elemento importante hace falta mencionar?
 ¿A qué preguntas responden estos cuatro elementos mencionados en
el vídeo?
 ¿En qué consisten cada uno de estos cuatro elementos?
 Identificamos elementos:
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de
lo habitual. Había pasado una noche confusa y hacia el amanecer creyó
soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para
anunciarle que el día de la desgracia había llegado a su fin.

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde

entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste.
Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se
marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al
cabo de poco tiempo volví a verlo.

 Subrayamos con azul el personaje; con anaranjado, el lugar;

con rojo, el tiempo y con morado, los hechos.
ANTES DE LA LECTURA:

 ¿Qué sabes del Minotauro?

 ¿Qué tipo de texto vamos a leer:
expositivo, instructivo,
descriptivo, narrativo o
argumentativo?
 ¿Cuál es el formato: continuo,
discontinuo, mixto o múltiple?
ANTES DE LA LECTURA:

 ¿En qué otras historietas

observas animales como
personajes?
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer:
expositivo, instructivo,
descriptivo, narrativo o
argumentativo?
 ¿Cuál es el formato: continuo,
discontinuo, mixto o múltiple?