ESCUELA ALBERGUE JOAQUÍN V GONZALEZ

Residente: Illanes, Mariana

Docente co-formadora: Graciela V. Castro
Grado: 4º
Áreas Lengua
Duración: 15 días aproximadamente
Contenidos:
 La escucha comprensiva de textos expresados de forma oral por el docente y otros compañeros.
 La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (compartir con otros lo leído, goce estético).
 la lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de tradición oral (fábulas) para descubrir, explorar, realizar interpretaciones
personales y construir significado.
 La reflexión a través de la identificación (con ayuda del docente) la forma de organización textual y propósito de los textos.
 La producción de re narraciones que presenten el orden de las acciones y relaciones causales que se establecen entre ellas.
Propósitos:
 Promover la formación como lectores de literatura a partir de la frecuentación, exploración y disfrute de obras literarias y la socialización
de experiencias lectoras.
Capacidades:
 Comunicación: escuchar comprensivamente, participar en conversaciones e intercambios.
 Pensamiento crítico: analizar críticamente la información.
cha Actividades. ajustes
1) La docente presentará las siguientes imágenes

2) Preguntas realizadas de manera oral: ¿Qué te parecen las imágenes? ¿conoces alguna de estas historias?
¿leyeron algún texto de los que aparecen en las imágenes? ¿les dejó alguna enseñanza? ¿Cuál? ¿Cómo
eran los personajes? ¿había algo que los hacia distintos o especiales? ¿en alguno de esos textos los
animales eran los personajes principales de la historia? ¿Qué características puedes observar en los
animales? ¿Qué hacen?

Se presenta lista de cotejo

criterios logrado Logrado con ayuda En proceso
Escuché de manera
comprensiva los
textos
Participé de las
lecturas compartidas.
 Reconocí las obras
literarias de tradición
oral
Reflexioné sobre la
organización textual.
Realicé re narraciones
de los textos
abordados.

3) Dialogamos entre todos:

¿conoces a alguien que sea rápido para correr? ustedes cuando ganan una carrera ¿cómo se
sienten? Y si pierden ¿Qué hacen?
¿está bien burlarse de alguien porque perdió o por ser más lento? ¿crees que un animal lento podría
ganarle a un animal rápido? Si tuvieras que elegir un animal para realizar una carrera ¿elegirías una
liebre o una tortuga? ¿Por qué?

4) A continuación leeremos el texto “la liebre y la tortuga”.

En el mundo de los animales vivía una liebre muy arrogante y vanidosa, que no cesaba de pregonar
que ella era el animal más veloz del bosque, y que se pasaba el día burlándose de la lentitud de la
tortuga.

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:

- Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte.

- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.

- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy confiada, aceptó la apuesta prontamente.

Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el responsable de
señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:

Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y
envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a andar la tortuga voluntariosa, la liebre ya se había
perdido de vista. Sin importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su ritmo, sin
parar de manera perseverante.

La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se detuvo a la
mitad del camino ante un frondoso y verde árbol, y se puso a descansar antes de terminar la
carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga seguía caminando, paso tras paso, lentamente,
pero sin detenerse.

No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con pavor
que la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con
todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera!

Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los
demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para alcanzar
nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie.

5) De acuerdo a lo leído, conversamos:

¿Cómo comienza la historia? ¿Cómo era la libre? ¿de quién se burlaba y por qué? ¿Cuál fue la
actitud de la tortuga ante las burlas de la liebre? ¿Cuál fue la reacción de la liebre ante la
propuesta de la tortuga? ¿Cómo se sintió? ¿Cuándo comenzó la carrera, quién iba ganando?
¿Quién se quedó atrás?
¿Qué sucedió después, que pensó la liebre? ¿Qué hizo?, ¿y la tortuga? ¿Qué significará la
palabra perseverante? ¿Quién ganó finalmente? ¿Qué aprendió la liebre aquel día?
 REFLEXIONAMOS ENTRE TODOS Y RESPODEMOS:
 ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga
 Si hubieras presenciado el momento en que la tortuga le apuesta a la liebre. ¿Qué le dirías a la
tortuga? ¿la hubieras alentado a realizar esa apuesta?
 ¿pensaste que ganaría la liebre? ¿Por qué?
 La liebre tiene un don natural, una característica que le da ventaja para correr una carrera. ¿Cuál es?
 La tortuga, no tiene el mismo don que la liebre, sin embargo, con trabajo logra vencer a la liebre. ¿en
algunas ocasiones te sentiste como la tortuga? ¿Cómo lograste superarlo?
 ¿esta historia nos deja alguna enseñanza? ¿Cuál será?
6) ¿Cuáles son las características de los personajes? ¿crees que su comportamiento se parece al de los
humanos?

7) Retomamos la lectura y unimos con las características que posee cada personaje.
 Preguntas realizadas de forma oral: ¿conoces alguna historia similar en la que los personajes sean
animales y que deje una enseñanza al finalizar? ¿son comunes estas características en los animales?
8) Te invito a completar el cuadro con la información del texto abordado:
9) Teniendo en cuenta las actividades anteriores, ¿Qué diferencia tiene este texto a los cuentos tradicionales y
las leyendas? ¿Qué te llama la atención del mismo? ¿crees que tiene otro propósito u otra finalidad? ¿Cuál
será?

10) Reflexionamos y escribimos, ¿Qué otra enseñanza o consejo podemos escribir a partir del texto leído?
11) ¿Qué características poseen los animales del texto que sean similares a las de los humanos?

12) Se les presenta a los alumnos la siguiente información:

13) ¡a poner en práctica lo aprendido!
Leemos atentamente la fábula “el pavo real y la grulla”

12) lee y responde:

 ¿Quiénes son los personajes principales?
 ¿Por qué discutían?
 ¿Qué hizo el pavo real?
 ¿Cómo reacciono la cigüeña?

13) escribe que características humanas tiene el pavo real:

 14) Marca en el texto, con color verde el inicio, el desarrollo y el desenlace.

15) En la fábula, menciona al final, que el pavo real aprendió una valiosa lección, ¿Cuál será la moraleja de esta
breve historia? ¿Por qué? Marca la que creas correcta.

16) Leemos la moraleja de la fábula “la liebre y la tortuga”.

Moraleja:

“Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los
demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para alcanzar
nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie”.

 Volvamos a la fábula del pavo real y la grulla ¿está clara la moraleja? ¿se parece a la moraleja de la liebre y
la tortuga? ¿Qué lección aprendió el pavo real?
 Escribimos la moraleja de la fábula el pavo real y la grulla, tomando como ejemplo la moraleja de la fábula
la liebre y la tortuga. Para dejar en claro la lección que aprendió el pavo real.