EES N° 3 Malvinas Argentinas

MATERIA PREVIA y COMPLETA CARRERA

Prácticas del Lenguaje 3° Año.
ACTIVIDAD 1

-Leer la siguiente definición del concepto de “Intertextualidad”.

¿Qué es la intertextualidad?
¿Leíste alguna vez un libro que te recordó frases, situaciones o personajes de otro?

La intertextualidad es un recurso estilístico que permite establecer una relación entre dos textos de
manera implícita o explícita, citando a uno dentro de otro o haciendo una referencia o tomando una
misma situación. Pueden tomarse referencias a otros textos de la misma época o de otra.
Este recurso no es exclusivo de la literatura. Aparece cada vez que usamos refranes, frases célebres,
proverbios, dichos, citas textuales de otros autores, etc.

Podemos encontrar intertextualidad en los videos, películas, pinturas, esculturas, periódicos, música, entre
otros.
Es importante saber cómo referenciar cada una de estas intertextualidades. El estudio de estas relaciones
permite comprender mejor el texto (en ocasiones, si no sabemos a qué se refiere el texto que leemos no
podemos entenderlo.

RESOLVER

1) Leer el Mito de Edipo y la obra de teatro Complejísima de Agustín Cuzzani.

2) Explicar en un texto, de no menos de diez renglones, cómo aparece dada la relación de
intertextualidad entre el Mito de Edipo y la obra Complejísima. Para ello, deberás buscar situaciones
similares que aparezcan en ambos textos, por ejemplo: los nombres de los personajes.
3) ¿Por qué pensás que esta obra de teatro COMPLEJÍSIMA lleva este título? ¿A qué o a quién creés que
se refiere la palabra “complejísima”?
4) Completar el cuadro con los aspectos que se piden:

Jocky Edy
Formas de vestirse

Gustos

Costumbres

Formas de pensar

Formas de hablar
5)¿Qué opinión tienen en un principio cada uno de los personajes sobre el otro? ¡Se modifican estas
opiniones al final? Explicar
6) Explicar cuál es la revelación que tiene Edy al final de la obra?
7) Los personajes se expresan con frases propias de la época en la que viven. Menciona una de esas frases
y expliquen por qué esta manera de comunicarse les genera un conflicto.
8) Lee la siguiente frase y comparen a Jocky con las mujeres de la actualidad:
“Jocky: ¿Trabajar? No… yo me voy a casar. ¿Qué otra cosa puede hacer una jovencita de
familia como yo?”

ACTIVIDAD 2
Leer el cuento de Roberto Arlt Un crimen casi perfecto y resolver:
1. Los tres hermanos de la víctima y posibles sospechosos, explicar qué coartadas tenían respectivamente
para la hora del crimen ¿Son creíbles y verificables?

2. ¿Qué pistas hacían dudar a los investigadores de que la señora Stevens se había suicidado?

3. El investigador, finalmente, llega a la conclusión de que la señora Stevens había sido asesinada,
¿ a qué se debió esto?

4. ¿Qué datos hacen creer al investigador que los hermanos tenían que ver con el crimen?

5. ¿Qué características se mencionan de la víctima? Enuméralas.

6. ¿Qué primera hipótesis se plantea el detective? ¿Resultó fructífera?

7. El detective se plantea una nueva hipótesis, menciónala y describe cómo llega a tener la revelación.

8. ¿Quién fue el homicida? ¿Cómo hizo para matar a su hermana sin estar presente en el lugar del hecho?

9. ¿Cuál fue el destino del Homicida?

10. ¿Qué tipo de cuento es? Fundamentar con las características de este género.

ACTIVIDAD 3

Leer el cuento de Fredric Brown El final y resolver:

1) ¿Qué sucede con el tiempo en el cuento El final?

2) ¿Cuál es el momento en el que todo cambia?
3) Mencionar a los personajes de esta historia.
4) ¿Cuál fue el gran descubrimiento del profesor Jones?
5) ¿Por qué crees que lleva este título este cuento?
6) Menciona el nombre de alguna película que conozcas en donde hay una alteración en el tiempo.
7) ¿A qué género narrativo pertenece este cuento? Justificar con las características de este género.

ACTIVIDAD 4: evaluación oral

Elegir una de las siguientes novelas y leerla. En un coloquio, poder dar cuenta de manera oral la lectura
de la misma.

● La chica pájaro, de Bombara, Paula

● Los vecinos mueren en las novelas, de Sergio Aguirre

Criterios de evaluación
● Prolijidad.
● Adecuación de la escritura: ortografía, puntuación, acentuación.
● Pertinencia de la respuesta.
● Examen completo.
● Las respuestas deberán estar escritas con lenguaje propio. No transcribir textual de las obras y se
verificará la copia de internet.
● Advertencia: no leer resúmenes de las obras de lectura obligatoria, leer las obras completas.

INDICACIONES

● Copiar todas las preguntas y responder.

● Estructurar el trabajo con los títulos correspondientes a cada actividad.
● Subrayar títulos.
● Letra clara y prolija. El trabajo se entrega en papel, copiado de puño y letra (no Word ni pdf)
● Las lecturas se encuentran todas en internet y en la biblioteca de la escuela.