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COMPRENSIÓN DE

LECTURA

PROF FERNANDO RAMIREZ OLIVARES


TEXTUALIDAD
ES EL CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS QUE DEBE
REUNIR EL DISCURSO PARA SER
CONSIDERADO TEXTO. ESAS CARACTERÍSTICAS SE
RECONOCEN COMO CRITERIOS DE TEXTUALIDAD O
PRINCIPIOS CONSTITUTIVOS DEL TEXTO.
CUALIDADES Y NORMAS DE TEXTUALIDAD
• LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN SON CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE TODO TEXTO. LA
COHERENCIA SE MANIFIESTA A NIVEL PROFUNDO Y SE CARACTERIZA POR LA UNIDAD DE SENTIDO. LA
COHESIÓN SE REFIERE AL MODO EN QUE SE RELACIONAN LOS ELEMENTOS DEL TEXTO.
• LA INTENCIONALIDAD SE REFIERE A LA ACTITUD DE QUIEN PRODUCE UN TEXTO COHERENTE RESPECTO
A LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE O A LA REALIDAD DE UN DETERMINADO PROYECTO.
• LA ACEPTABILIDAD SE REFIERE AL RECEPTOR, QUIEN RECIBE UN TEXTO CLARO Y COHERENTE
ELABORADO CON DETERMINADA INTENCIÓN Y PRODUCIDO EN UNA SITUACIÓN ESPECÍFICA.
• LA INFORMATIVIDAD HACE REFERENCIA AL GRADO DE PREDICCIÓN O PROBABILIDAD DE
DETERMINADOS ELEMENTOS O INFORMACIONES QUE APARECEN EN EL TEXTO.
• LA SITUACIONALIDAD SE REFIERE A LA IMPORTANCIA DE UN TEXTO EN EL INTERIOR DE UNA SITUACIÓN
COMUNICATIVA CONCRETA.
Niveles de comprensión lectora

Puede definirse como la gradualidad en que se clasifican los diferentes


procesos de comprensión que intervienen en la lectura, partiendo desde lo
básico hasta lo más complejo. La clasificación que compartimos consta de
tres niveles: literal, inferencial y crítico.
Puede definirse como la gradualidad en que se clasifican los diferentes
procesos de comprensión que intervienen en la lectura, partiendo
desde lo básico hasta lo más complejo. La clasificación que
compartimos consta de tres niveles: Literal, inferencial y crítica.
COMPRENSIÓN

LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO

INFORMACIÓN PLANTEO DE
EXPLÍCITA HIPÓTESIS JUCIOS

LECTURA LECTURA LECTURA DE


DENOTATIVA CONNOTATIVA EXTRAPOLACIÓN
NIVEL LITERAL

Es la decodificación o desciframiento que hacemos


de un texto. Mediante este nivel llegamos a un
acercamiento al texto. Las respuestas de este nivel
están explícitas o visibles en el texto. Se consignarán
en este nivel preguntas dirigidas al reconocimiento y
el recuerdo.
RECONOCIMIENTO: Consiste en la localización e identificación de
elementos del texto, tales como:
• Detalles, identifica hechos, nombres de personajes, incidentes del
tiempo, lugar del cuento.
• Ideas principales, identifica una oración explícita en el texto que sea la
idea principal de un párrafo.
• Secuencias, identifica el orden de incidentes o acciones.
• Relaciones causa – efecto, identifican las relaciones que establecidas
con claridad determinan un efecto.
• Rasgos de personajes, Identifica planteamientos explícitos, ayuda a
destacar de qué tipo de persona se trata.
RECUERDO. Consiste en que el estudiante reproduzca de memoria:
• Detalles, requiere reproducir de memoria hechos tales como: nombres de personas,
tiempo y lugar del texto, hechos minuciosos.
• De las ideas principales, requiere recordar la idea principal de un texto, sobre todo
cuando esta se encuentra expresamente establecida. También puede referirse a las
ideas principales de algunos párrafos.
• De secuencias, consiste en recordar de memoria el orden de los incidentes o acciones
planteadas con claridad en el texto.
• De relaciones causa y efecto, requiere recordar las razones explícitamente establecidas
que determinan un efecto.
• De los rasgos de personajes, requiere recordar la caracterización explícita que se ha
hecho de los personajes que aparecen en el texto: nombres de personajes, incidentes,
tiempo, lugar del texto.
PREGUNTAS LITERALES: (¿Qué…?, ¿Quién…?,
¿Cómo…? ¿Cuál …? ¿Cuándo…?, ¿Dónde…?, ¿Con
quién…?, ¿Para qué…?; etc.)
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Qué características presenta el personaje?
¿Quién es el autor del texto?
¿Cuándo sucedieron los hechos?
¿Para qué recibió el dinero?
¿Con quien se fue la niña?
¿Cómo se llama el lugar a donde acuden juntos?
¿Dónde se encuentra el tesoro?
NIVEL INFERENCIAL

El lector reconstruye el significado del texto relacionándolo


con sus experiencias personales y conocimientos previos, a
partir de ello formula conjeturas e hipótesis y saca
conclusiones. Exige que el raciocinio y la imaginación vayan
más allá de la página impresa.
En este nivel
Inferencia de detalles, requiere conjeturar acerca de los detalles adicionales se puede
que el autor podría haber incluido en la selección para hacerla más incluir las
informativa, interesante o atractiva. siguientes
Inferencia de las ideas principales, requiere la inducción de un operaciones.
significado o enseñanza moral a partir de la idea principal.

Inferencia de las ideas secundarias, que permita determinar el


orden en que deben estar si en el texto no aparecen ordenadas.
Inferencia de causa y efecto, requiere plantear hipótesis acerca de las
motivaciones de los personajes y de sus interacciones con el tiempo y el
lugar. También implica conjeturar sobre las causas que actuaron, sobre la
base de claves explícitas presentadas en la selección.

Inferencia de rasgos de los personajes, consiste en determinar


características de los personajes que no se formulan en el texto.
PREGUNTAS INFERENCIALES: (¿Por qué…?, ¿cuál es…?
¿Qué pasaría…?, ¿A quiénes se refiere…?, ¿Qué quiere
decir…?, ¿Cómo creen que...? ¿Qué piensan de...?, ¿Con
qué objetivos creen que...?, ¿En su opinión...?, ¿Para
ustedes...?, ¿Qué hubiera dicho o hecho...?)
1. ¿Qué idea es posible inferir del texto?
2. ¿Cuál es el mejor título para el texto?
3. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?
4. ¿Qué quiere decir la frase “a ojo de buen cubero”?
5. Qué hubieras hecho Hamlet si su tío no desposaba a su madre?
6. ¿Con qué propósito crees que se ha escrito el texto?
7. ¿A quiénes se refiere los términos “estos y aquellos”?
NIVEL CRÍTICO
En este nivel la lectura adquiere un carácter evaluativo, ya
que el lector además de confrontar el significado del texto
con sus experiencias e información previa, emite  juicios y
opiniones fundamentadas a partir de lo cual acepta o
rechaza lo planteado por el autor.
Juicio sobre la realidad o fantasía,
requiere que el alumno sea capaz de
distinguir entre lo real del texto y lo que
pertenece a la fantasía del autor.

Juicio de valores, requiere que el lector


juzgue la actitud de uno o varios
personajes.
PREGUNTAS CRITERIALES: (¿Qué opinas de…?,
¿Qué te parece…?, ¿Estás de acuerdo con…?,
¿Qué hubieras hecho…? ¿Cómo debería ser…?
¿Tú que crees…? ¿Cómo calificarías…? etc.)
¿Qué opinión te merece la actuación del personaje principal?
¿Estás de acuerdo con la actitud asumida por María?
¿Cómo podrías calificar la actitud del personaje principal?
¿Cómo crees que podría realizarse mejor el control
epidemiológico ante el coronavirus?
¿Cómo calificarías la actitud asumida por los peatones?
¿Tú crees que es posible la distritalización de Chen Chen?
LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO Y ESCRIBE EN EL PARÉNTESIS, EL NIVEL
DE COMPRENSIÓN QUE CORRESPONDE A LA PREGUNTA:

TEXTO 1

El elefante Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón. Su trompa era de un


color gris-perla; la más bonita trompa que jamás se ha visto. Pero ¡ay! Sus orejas
eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas. Por eso los otros elefantes del
circo se burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste. Entonces una
ratita amiga le animaba: -No llores; con esas orejas tú puedes volar... -¿Por qué no?-
piaron las golondrinas. Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se
soltó. ¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba! ¡Cómo le envidiaban ahora sus grandes
orejas los demás elefantes!
A. Garriga
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta y escribe el nivel de
comprensión lectora de cada pregunta.
1. ¿Por qué crees que las orejas de Dumbo eran muy grandes? (Nivel literal.)
a) Porque sus compañeros le jalaban de las orejas
b) Porque así son de nacimiento
c) Porque le servían para volar
d) Porque al picarle una abeja se quedaron grandes
2. ¿Quién era la amiga de Dumbo que le animaba? (Nivel literal )
e) Una ratita
f) Una cierva
g) Una elefantita
h) Una golondrina
3. ¿Cómo crees que eran los compañeros de Dumbo? (Nivel literal)
i) Amigables
j) Tranquilos
k) Tristes
l) Burlones
4. Cuál de los siguientes refranes se puede aplicar al elefante? (Nivel inferencial )
a) “No hay mal que dure cien años, ni cuerpo que lo resista”
b) “Aunque la mona se vista de seda, mona se queda”
c) “Al toro por los cuernos y al hombre por la palabra”
d) “No hay mal, que por bien no venga”

5. ¿Qué opinas de los compañeros de Dumbo? (Nivel Inferencial)


e) Que son buenos amigos con todos
f) Que no respetan las deficiencias de los demás
g) Que son inteligentes en juzgar a los demás
h) Que son buenos hablando mal de los demás

6. ¿Cómo es Dumbo? (Nivel inferencial )


i) Tímido
j) Gracioso y juguetón
k) De fuerte carácter
l) Decidido
7. ¿Qué era lo mejor de tener las orejas tan grandes? (Nivel crítico)
a) Podía oír mejor
b) Podía volar
c) Que a todos les gustaban
d) Podía usarlo de abanico

8. ¿Qué piensas de la actitud de la ratita? (Nivel crítico )


e) Que es buena porque alentó al elefante
f) Que motivó para que tengan en cuenta su idea
g) Que le gusta ayudar a otros interesadamente
h) Que quiso quedar bien con el público
TEXTO 2
El águila es el ave con mayor longevidad entre esas especies. Llega a vivir 70 años, pero para llegar a
esa edad, a los 40 debe tomar una serie y difícil decisión.
A los 40 años, sus uñas están apretadas y flexibles y no consigue tomar a sus presas de las cuales se
alimenta. Su pico largo y puntiagudo se curva apuntando contra el pecho. Sus alas están envejecidas
y pesadas y sus plumas gruesas. Volar se le hace ya muy difícil.
Entonces el águila tiene solamente dos alternativas: morir o enfrentar un doloroso proceso de
renovación que durará 150 días. Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de una montaña y
quedarse ahí, en un nido cercano a un paredón, en donde no tenga la necesidad de volar.
Después de encontrar ese lugar, el águila comienza a golpear su pico en la pared hasta conseguir
arrancarlo. Luego debe esperar el crecimiento de uno nuevo con el que desprenderá una a una sus
uñas.
Cuando las nuevas uñas comiencen a nacer, comenzará a arrancar sus plumas viejas.
Después de cinco meses, sale para su vuelo de renovación a vivir 30 años más.
En nuestras vidas, muchas veces tenemos que resguardamos por algún tiempo y comenzar un
proceso de renovación para continuar un vuelo de victoria.
Debemos desprendernos de costumbres, tradiciones y recuerdos que nos causan dolor. Solamente
libres del peso del pasado, podremos aprovechar el resultado valioso que una renovación siempre
trae.
1. A los 40 años las águilas:
a. Tienen la mayor longevidad entre las aves.
b. Tienen sus uñas apretadas y flexibles.
c. Tienen sus alas livianas y jóvenes.
d. Vuelan lo suficientemente alto para no caerse.
e. Se resguardan del dolor.
2. De acuerdo con el texto podemos concluir que:
a. Es preferible renovarse que vivir del pasado.
b. No es conveniente tomar decisiones cuando uno está viejo.
c. La libertad consiste en volar tan tanto como uno pueda.
d. Es doloroso cambiar nuestra manera de ser.
e. La vida es como las uñas y el pico del águila.
3. La alternativa que guarda relación con el párrafo es:
a. Las costumbres y tradiciones son como el pico puntiagudo y las alas
envejecidas.
b. Los recuerdos son fáciles de desprender.
c. La libertad es difícil de conseguir.
d. Es importante reflexionar sobre la vida del águila.
e. Las decisiones son el pan de cada día.
4. El mejor título para el texto sería:
a. La longevidad del águila.
b. El vuelo de las aves.
c. Recordar el volver a vivir.
d. El proceso de renovación personal.
e. Los 70 años de la vida del águila.

5. Sentirse libre del peso del pasado equivale a.


f. Comportarnos como el águila.
g. Desprenderse de los recuerdos negativos.
h. Esperar a crecer tan alto como se pueda.
i. Aprovecharnos de la renovación.
j. Volar tan alto como el águila.4
TEXTO 3

En el mundo es ancho y ajeno, Ciro Alegría valora la comunidad campesina como


un lugar de solidaridad, por oposición al impacto del feudalismo, representado por
el gamonal Alvaro Amenábar. Para Alegría, la comunidad es la única realidad
que puede hacer digna la vida del indio. En la novela se concibe que la
comunidad es cualitativamente superior a las otras estructuras institucionales. El
final de la novela evidencia que el narrador es consciente de que los hechos
sociales demuestran una verdad objetiva: la aniquilación de la comunidad y del
indígena. Así, Ciro Alegría realiza una denuncia de altas connotaciones políticas
porque condena al sistema social que líquida las instituciones más valiosas del
Perú, como la comunidad campesina.
1. El tema fundamental del texto es:
4. Ciro Alegría establece en su obra, principalmente,
a. el valor de la comunidad campesina
vinculados entre literatura y
b. la justicia al servicio de los gamonales.
a. Política
c. la descripción de estructuras sociales.
b. feudalismo
d. la sabiduría popular de los campesinos.
c. arte
e. la lucha entre campesinos y gamonales.
d. oralidad
2. La novela de Ciro Alegría denuncia…
e. ficción
a. la vida indígena del indio en la comunidad.
5. En el texto, CONDENA equivale a
b. la oposición tenaz al gran feudalismo.
f. Padece
c. la destrucción de la comunidad indígena.
g. cuestiona
d. ciertos hechos sociales institucionales.
h. aprecia
e. una gran guerra fratricida entre campesinos.
i. sentencia
3. El rasgo esencial de la comunidad indígena resaltado
j. señala
por Ciro Alegría es la…
a. distribución
b. reciprocidad
c. objetividad
d. solidaridad
e. laboriosidad
TEXTO 4

Frederic Bastiat, economista francés del siglo XIX, decía


que las armas no cruzan por donde cruzan los bienes . Para un
paleolítico nacionalista, la Guerra del Pacífico sigue siendo
motivo de odio y de rencor; empero, el cerrar las fronteras al
comercio y al libre tránsito de ciudadanos afines sólo propicia
aquello que -aparentemente- repudian. En otras palabras,
dicen odiar la guerra y simultáneamente la propician.
1. Según el texto un “paleolítico nacionalista” es:
a)  Un político tradicional.
b)  Un soldado que lucha por su patria.
c)  Un arqueólogo que solo realiza investigaciones en su país.
d) Un capitalista que se opone a la inversión extranjera.
e)  Un ciudadano que rechaza la presencia de capitales chilenos en el país.
2. ¿Qué podemos deducir del texto?
a)  Hay incompatibilidad entre la guerra y el capital.
b)  La guerra del Pacífico es motivo de odio.
c)  Existe incoherencia en quienes no pueden olvidar la Guerra del Pacífico y a la
vez se oponen a las relaciones comerciales con Chile.
d)  Todas las anteriores.
e)  a y c
TEXTO 5

La salud reproductiva es un estado general de bienestar físico, mental y social en


todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y con sus funciones
y procesos. Ello lleva implícito el derecho del hombre v la mujer a obtener
información v tener acceso a métodos de su elección seguros, eficaces
aceptables y económicamente asequibles en materia de planificación de la
familia, así como a otros métodos de su elección para la regulación de su
fecundidad, que no estén legalmente prohibidos, y el derecho de la mujer a tener
acceso a los servicios de atención de la salud que propician los embarazos y los
partos sin riesgo La atención de la salud reproductiva incluye la salud sexual,
cuyo objetivo es el desarrollo de la vida y de las relaciones personales.
1.  La salud reproductiva implica:
a)  La regulación de la fecundidad
b)  Libertad de elección de métodos
c)  Las relaciones personales
d)  Papel activo de los servicios
públicos
e)  Prohibir legalmente métodos
3. ¿Cuál de las siguientes es una idea que no está expresada en el texto?
a) Las relaciones personales son un objetivo de la salud sexual.
b) El hombre y la mujer tienen derecho a acceder a los servicios de salud que
propicien los partos.
c) La salud reproductiva está relacionada con el sistema reproductivo y con sus
funciones y procesos.
d) Hombres y mujeres deben tener acceso a métodos seguros de planificación familiar.
e) El estado general del bienestar social, mental y físico con el sistema reproductivo en
todos sus aspectos es la salud reproductiva.

4.¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?


f) La salud reproductiva está incluida en la salud sexual.
g) EI desarrollo de la vida es un objetivo de la salud sexual.
h) Los servicios de salud deben propiciar los embarazos, partos y abortos.
i) Los métodos seguros y eficaces no son asequibles económicamente.
j) Sólo la mujer tiene derecho a obtener información sobre planificación
TEXTO 6

El hogar es la primera y la más importante escuela del carácter. Allí es donde todo
ser humano recibe su mejor educación moral, o la peor; porque allí es donde se
penetra de los principios de conducta que le forman y que cesan sólo con su vida.
1. ¿Cuál es la idea nuclear del texto? 2.  ¿Cuál es una inferencia textual?
a) En el hogar se recibe la mejor educación a) El hogar es una fuente de enseñanza
moral. moral.
b) En el hogar se puede recibir una pésima b) El carácter se educa en el hogar.
educación. c) El hogar es la primera escuela del
c) El hogar es la primera y más importante carácter.
escuela del carácter. d) a y b
d) El carácter necesita de una educación moral e) Los principios dados en el hogar
que provenga de la familia. cesan sólo con la vida del hombre.
e) Educación moral es educación en el hogar.
EL TEXTO
Estructura del
TEXTO
TEXT
Tipos:

Tipología
TEXTO CONTINUO:
Tema + idea principal
O Formados por párrafos que, a su vez, se
hallan organizados en oraciones. Los
párrafos pueden formar parte de
estructuras mayores, como apartados,
Macroestructura Superestructura capítulos y libros.

TEXTO DISCONTINUO:
Microestructura
Son textos organizados de una manera
distinta a la de los textos continuos. Su
Tema: El texto secundarias comprensión requiere del uso de
estrategias de lectura no lineal.
Ideas
TIPOLOGÍA TEXTUAL
TEXTO CONTINUO

NARRATIVO DESCRIPTIVO EXPOSITIVO ARGUMENTIVO

TEXTO DISCONTINUO
MAPAS CUADROS GRÁFICOS TABLAS MATRICES CUADROS GRÁFICOS
Contienen Carece de
secuencia secuencia
narrativa. narrativa.

palabras – oraciones – párrafos - texto Imágenes- esquemas- tablas-cuadros – líneas


TEXTOS
DISCONTINUOS
¿Cuál es el propósito que predomina en el
texto discontinuo?
a. Se busca persuadir para atraer el
turismo a Máncora
b. Se pretende despertar alegría en el
receptor por haber llegado a Máncora.
c. Se ofrece información sobre el lugar
en el que se encuentra el cartel.
d. Se describe los atractivos del lugar.
e. Se informa sobre el nivel de
temperatura ambiental en el lugar.
¿Qué afirmación concuerda con el afiche?
I. Su propósito principal es persuasivo, pues
intenta lograr que no se usen drogas.
II. Incluye información sobre una posible
consecuencia del uso de drogas.
III. Busca que el receptor sienta simpatía por
los que consumen drogas.
IV. La imagen cumple la función de
complementar el texto.
a) Solo l
b) I y II
c) Solo III
d) I, ll y IV
e) Todas
¿Cuál de los siguientes enunciados define mejor
el propósito del texto discontinuo presentado?
a. Mostrar los beneficios en la practica de la
lectura.
b. Mostrar la variedad de libros que se pueden
leer.
c. Promover actitudes positivas en los niños
d. Fomentar el hábito de lectura en los niños.
e. Dar a conocer un concurso de lectura.
El tema general del texto
es:
a. ¿Quién puede superar
a Saint Bold?
b. Comparaciones entre
la velocidad del
hombre y de algunos
animales.
c. El guepardo es el más
veloz de todos los
animales.
d. Los juegos olímpicos
del 2012.
e. El salto longitudinal del
canguro con respecto
al hombre.
¿A qué se refiere la frase
“algunos animales son
imbatibles”?
a. Que jamás el hombre
podrá superar en
velocidad a los
animales.
b. Que Usain Bolt no puede
ganar a un galgo en 100
metros planos.
c. Que en maratón sí
podemos competir con
un caballo.
d. Los animales son mucho
más veloces que el
hombre.
e. El caballo corre igual que
un fondista.
¿El propósito del autor es?
a. Valorar a los animales.
b. Presentar una extraña
comparación.
c. Explicar la velocidad de
algunos animales.
d. Plantear que el
hombre no podría
superar a ciertos
animales en
velocidad.
e. Que Usain Bolt es el
mejor atleta del planeta.
XT O S
TE O S
N T IN U
CO
Dar instrucciones a Manuales, normas,
Meta u objetivos a cumplir.
Prescriptivos través de pasos recetarios, leyes,
secuenciales.
Programa a desarrollar.
reglas, decálogos, etc.
Tipos de texto por INTENCIÓN o PROPÓSITO
DEL AUTOR
1. Describir Adjetivos
Cualidades Además:
Descriptivo Características
El propósito del autor es otorgar información para que el lector
pueda representar a través de las palabras el asunto tratado en
Personas
Prosopografía: Rasgos físicos
su mente. Se centra en la mención de particularidades para la
Etopeya: Rasgos del carácter.
construcción de una representación. Retrato: prosopografía más etopeya
¿Qué es? ¿Sustantivo?
Lugares, ambientes
Trata de dar Persona
respuestas: ¿Cómo es? Animal Topografía Otros
Cosa/objeto
¿Para qué Situación Épocas Crinografía
Paralelo
sirve? Lugar Cronografía Biografía
Concepto Autobiografía
paisaje
Tema: Superestructura
El techno es un estilo de música
bailable basado en el sonido de las En relación con el texto,
percusiones eléctricas. Es más rápido descriptivo se puede afirmar que:
que otros estilos musicales: tiene entre a. Describe la música techno
130 y 145 golpes por minuto, y a veces identificándola con la música
llega hasta los 160. Una vez convencional.
establecido el ritmo, se usa la repetición b. Es un texto descriptivo de clasificación.
y se crea una estructura que es difícil c. El texto habla sobre que es la música
techno y no sobre cómo es.
de comparar con la música
d. Describe la música techno
convencional. Este género se identifica destacando su rapidez rítmica y su
con ritmos mezclados con la fuerza del estructura repetitiva.
sonido industrial que se originó en e. Describe la influencia de diferentes
Detroit, Estados Unidos, a mediados de ritmos en la formación del techno.
la década de 1980.
Las enfermedades son alteraciones d la
salud. Según su origen, se pueden
clasificar en tres grupos.
Según lo expuesto en el texto , no
Las enfermedades físicas son trastornos
del organismo; a su vez, se subdividen es correcto afirmar que:
en infectocontagiosas, funcionales, a. Es un texto descriptivo de clasificación.
carenciales y degenerativas. b. Es un texto descriptivo objetivo
Las enfermedades sociales se c. El primer grupo de enfermedades se
caracterizan por inapropiados divide en cuatro subgrupos.
comportamientos sociales y afectan a d. El texto clasifica las enfermedades
un gran número de personas. en mentales, sociales e
Las enfermedades mentales se infectocontagiosas.
caracterizan por la pérdida, temporal o e. El texto define las enfermedades y las
permanente, de la capacidad que tiene clasifica de acuerdo con su origen.
un individuo para adaptarse al ambiente
en que vive.
La célula es la unidad mínima de vida;
es decir, una célula puede realizar las
funciones de todo ser vivo: alimentarse, ¿Qué alternativa describe mejor de
relacionarse con su medio y qué trata el texto?
reproducirse. Según tengan o no núcleo,
las células se clasifican en dos grupos: a. Se describe a las células y se las
procariotas y eucariotas. Las primeras clasifica en animales y vegetales.
son células primitivas muy pequeñas b. Es solo una descripción de las
que carecen de núcleo; por tanto, su células eucariotas.
material genético se encuentra disperso c. Es un texto descriptivo de definición
en el citoplasma. Las otras, en cambio, que explica como es la célula.
si poseen núcleo y son más complejas, d. Es un texto descriptivo de clasificación
pues presentan organelos que les de las células
permiten trabajar con mayor eficiencia. e. Se describen las funciones que
Estas células pueden ser animales y realizan las células de todo ser vivo.
vegetales.
Tipos de texto por
INTENCIÓN PROPÓSITO DEL
NarradorAUTOR Voces de los

2. Narrativo Hechos
personajes

Además:
Estilo directo libre
Estilo indirecto libre
El Texto narrativo es el relato de
Lugar
algún hecho real o imaginario que
Técnicas
desarrollan unos personajes en Tiempo El narrador
narrativas
un tiempo y un espacio determinados. Los acontecimientos son
Perspectiva múltiple contados por un narrador.
Personajes Perspectiva absoluta
Monólogo interior 1ª persona (narrador protagonista 
Inmedia res o narrador personaje secundario)
Esta estructura Puede ser externo si se Narran los
Inicio sigue el orden
Trasloque
hechos desde fuera de la historia en
Narra hechos cronológico de
Flash back
3ª persona (narrador Omnisciente 

reales y ficticios: Nudo


o narrador observador)
los hechos. Personajes
Decimos que El hilo Conductor de la historia lo llevan a cabo los
Desenlace es lineal.. personajes, que pueden ser principales, secundarios o
comparsas (extras).
Tema: Superestructura
TEXTO NARRATIVO
Numera las acciones de este texto narrativo de principio a fin:
1. Sabía que lo encontraría pronto, pues el animal sangraba abundantemente y, en esas condiciones, no
podría desplazarse con rapidez.
2. En silencio, como quien teme interferir en el curso de una ceremonia, se alejó del animal moribundo
y emprendió el camino de regreso a la aldea, donde lo esperaban sus seres queridos.
3. Ante el cuerpo moribundo de su amigo, Okune juró venganza.
4. Al ver los ojos agonizantes del leopardo, Okune reconoció en ellos el mismo sentimiento de alivio y
tristeza que había advertido en al mirada final de su amigo.
5. Con las primeras luces del alba y revestido de una serie de implementos que podrían serles útiles,
partió en busca del leopardo.
6. Al cabo de poco tiempo, encontró un rastro que lo condujo hasta la fiera.

a. 1, 3, 4, 6, 2, 5 b. 3, 2, 6, 5, 1, 4 c. 3, 5, 1, 6, 4, 2 d. 3, 5, 6, 2, 1, 4
e. 3, 5, 6, 1, 4, 2
ORDENA LAS HISTORIAS Y CONSTRUYE TEXTOS NARRATIIVOS:

1 2 3

1 2 3
Marca la afirmación correcta respecto al
En Radio Panamericana me narrador en el siguiente texto:
dieron un mes de vacaciones y
el tío lucho me consiguió un a. Es un testigo de los hechos que
cuenta.
préstamo de mil dólares de su
b. Cuenta los hechos en tercera
banco, para quedarme en París persona.
por mi cuenta dos semanas c. Es un personaje de la historia
más. El tío Jorge desenterró un narrada.
viejo abrigo gris que conservaba d. Conoce lo que piensan y sienten
desde joven. los personajes.
e. No hay un narrador en el texto
El caso de Wanka y Zambo Respecto al texto, relaciona y marca la
opción correcta:
fueron creciendo encariñados
I. Vicenta A. Vieron que sus amos tenían la
con las ovejas y con los Robles. piel aceitunada.
II. Timoteo
Sus ojos, desde luego, vieron III. Simón B. Enseñaban las faenas
pastoriles
pronto más claramente y más IV. Wanka y
C. Tenía un ancho torso.
Zambo
lejos. Los amos tenían la piel D. Andaba, algo torcido.

cetrina. El Simón y la Juana


a. IB, IIC, IIIA,
andaban algo encorvados. El
IVD
Timoteo hinchaba el poncho con
b. IB, IID, IIIC,
un ancho tórax abombado. La
IVA
Vicenta, erguida y ágil, era quien
c. IB, IIC, IIID,
les enseñaba las tareas
IVA
pastoriles.
d. IB, IIA, IIIC,
IVD
ESTRUCTURA

INTRODUCCIÓN CUERPO CONCLUSIÓN

Se recuerda al interlocutor la tesis, las


Tiene la finalidad de presentar el Una vez expuesta la tesis,
partes más relevantes de lo expuesto y se
tema sobre el que se argumenta, empieza la argumentación. Se insiste en la opción argumentativa
captar la atención del destinatario, trata de justificar la tesis con la adoptada. De acuerdo con las funciones
despertar en él, el interés y una presentación de pruebas y que realizan los conectores
actitud favorable. argumentos variados. argumentativos, distinguimos tres
grupos distintos.:

Postura positiva Argumentación deductiva


Exposición de la tesis

Postura negativa Argumentación inductiva


Descripción de la
controversia Postura ecléctica Argumentación mixta
Actualmente hay poca difusión acerca de las enormes consecuencias de
INTRODUCCIÓN
la escasez del agua.

E
J TESIS Creemos que es urgente comenzar a planificar estrategias
conservación del agua para la humanidad.
de

E
M Por un lado, con el tiempo, el agua se convierte en un recurso más
P ARGUMENTOS
difícil de conseguir; por otro, la contaminación está haciendo estragos
en las distintas masas de agua que tenemos a nuestra disposición.
L
O
¡Reaccionemos! ¡Empecemos a cuidar el agua antes de que sea
CONCLUSIÓN demasiado tarde!
Subraya el argumento que mejor fundamente cada una de las
siguientes tesis:
Los videojuegos también pueden tener efectos beneficiosos en el desarrollo
integral de los niños.
a. Estos juegos enseñan a los niños a resolver problemas técnicos.
b. Los videojuegos los familiarizan con el uso de equipos informáticos.
c. Estimulan su habilidad mental y, sin compartidos en familia, mejoran la
comunicación.
La mujer, además de desempeñarse en las labores domésticas, ha asumido una
función trascendente en las actividades productivas.
a. La mujer no solo se asocia a la dulzura, la debilidad, la emoción, el sacrificio y la
renuncia.
b. En la actualidad, se observa una creciente y efectiva participación de mujeres en la
fuerza de trabajo.
c. Hoy la mujer tiene mayor acceso a la educación superior , sea universitaria o
técnica.
Lee el siguiente texto e identifica la tesis y los argumentos:
Un adolescente no es una especie de “alegría empaquetada” que
1 va bailando por la vida y que es un cúmulo de amor y cariño. Pues
la adolescencia es la época más difícil de toda persona.
2 Durante estos años, el adolescente se enfrenta al descubrimiento
de su propio cuerpo y de los cambios que en él se producen.
Además tiene la necesidad de independencia, que lo lleva a utilizar
su criterio y aplicarlo a nuevas situaciones que experimenta por
primera vez. Por eso muchas veces se equivoca. Además debe de
3
aprender a manejar sus emociones que se manifiestan
misteriosamente y de manera inesperada para quienes lo rodean.
Por eso puede sentir soledad, de amar repentinamente a alguien
con desesperación o deprimirse profundamente.
Finalmente puedo expresar que los adultos debemos de ser
4 empáticos y comprensivos con los adolescentes dándoles
confianza para poder juntos ir madurando y mejorando esas
actitudes.
ARGUMENTOS DE ARGUMENTOS DE
AUTORIDAD CAUSALIDAD

TIPOS DE
ARGUMENTOS

ARGUMENTOS ARGUMENTOS DE
MEDIANTE EJEMPLOS ANALOGÍA
¿Qué tipo de argumento se han desarrollado en los textos anteriores?

Comprar piratería es parecido a comprarle En verdad que deben respetarse las


objetos a un ladrón. El vendedor de opiniones diferentes de las nuestras y
películas pirata, por ejemplo, las ha tolerarlas; sin embargo, no admitimos que
obtenido gratuitamente y sin el alguien defienda y promueva actos que
consentimiento de los dueños sobre sus denigran al ser humano y atentan contra su
derechos o, peor aun, este forma parte de integridad, como la esclavitud.
una cadena en la que las mafias mueven a. Argumento de cita
dinero de procedencia ilícita. b. Argumento por ejemplificación
c. Argumento de autoridad
a. Argumento de cita d. Argumento por analogía
b. Argumento por ejemplificación e. Argumento de causalidad
c. Argumento de autoridad
d. Argumento por analogía
e. Argumento de causalidad
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
¿Qué es la comprensión de textos?
La comprensión de textos es
un ejercicio que consiste en
entender o comprender un
texto en su totalidad, para
luego, responder las
interrogantes propuestas
luego de leer el texto.
¿Qué es un texto?

El texto es un entramado de
ideas relacionadas que
forman una unidad global
de significado y de sentido.
RECOMENDACIONES PARA LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN LECTORA

Este tipo de ejercicios nos permite comprobar el grado de captación e


integración que ha logrado el lector con la lectura, captando el mensaje y
su contenido. Donde el emisor transmite un mensaje y el receptor, como
producto de sus capacidades reflexivas y de síntesis ha comprendido el
mensaje y está en capacidad de resolver las preguntas que sobre el texto
se planteen.
Así es que desarrolla un proceso de comprensión como el desarrollo de los
niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Luego
reconociendo la súper estructura textual, la macro estructura externa y la
micro estructura interna del texto.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

• Reconoce la tipología textual del texto y su estructura.


• Identifica el propósito, situación comunicativa, el tema y los
subtemas.
• Reconoce la idea principal del texto así como las ideas secundarias.
• Identifica palabras clave.
• Hace una comprensión lectora global del texto: literal, inferencial y
crítica.
• Utiliza técnicas de comprensión lectora: el subrayado, anotaciones al
margen, sumillado, glosa, parafraseo, palabras clave, construcción
de imágenes mentales, resúmenes, interrogaciones al texto,
representaciones gráficas, etc.
Estructura textual
TÍTULO Describe centralmente lo tratado en el texto de una manera
específica; es decir es el nombre particular del texto.

TEMA Describe el asunto tratado en el texto de una manera superficial;


es decir, es el nombre general del texto. (Frase)
Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, ya
IDEA que sin ella el texto no tendría fundamento.
PRINCIPA Hay que tener en cuenta que una idea principal es una oración (verbo)

L
Son informaciones complementarias. Sobre estas ideas se formulan
IDEAS preguntas que pueden ser.
SECUNDARIAS • Por afirmaciones dadas en el texto
• Por deducciones o inferencias.
TÍTULO LOS CORONAVIRUS TEMA

IDEA
Los coronavirus son una familia de SUBTEMA 1
PRINCIPAL virus que se descubrió en los años
60 pero cuyo origen se desconoce.
Sus diferentes tipos provocan SUBTEMA 2
distintas enfermedades, desde un
IDEAS
SECUNDARIA resfriado común a una infección en
el aparato respiratorio. Infectan SUBTEMA 3
tanto a los animales como a las
personas.
¿La idea principal es lo mismo que el tema?
El TEMA responde a la pregunta:
¿De qué trata el texto?
Se dice con una o varias palabras.

La IDEA PRINCIPAL responde a la pregunta:


¿Qué es lo más importante del texto?
Puede decirse con una oración corta.

¡AHÍ ESTÁ LA DIFERENCIA!


DIFERENCIAS ENTRE IDEA PRINCIPAL Y EL TEMA

IDEA PRINCIPAL TEMA


SE EXPRESA EN UNA SE EXPRESA EN UNA FRASE
ORACIÓN. NOMINAL.
SE EXPRESA AFIRMANDO O SE EXPONE SIN AFIRMAR NI
NEGANDO ALGO. NEGAR.
PRESENTA SOLO LO MÁS PRESENTA DE FORMA
IMPORTANMTE DEL TEXTO. GLOBAL, LO QUE SE DICE EN
TODO EL TEXTO.
De noche, los peligros se La idea principal implícita que no
multiplican, es una verdadera se muestra en el texto es:
osadía caminar por el socavón. Y
si tiene que trabajar cerca a los a. La minería es una de las ocupaciones más
rieles, la exposición es mayor, peligrosas que existen en el mundo.
pues una piedra puede caer de lo b. La minería es más peligrosa si se trabaja
cerca de los rieles.
alto, y cegar una vida. Y porque c. A los mineros les gusta caminar por el
trabajar de noche implica socavón.
riesgos, se les paga un d. Los mineros corren más riesgo en las
veinticinco porciento adicional jornadas de trabajo nocturno.
más de lo que se paga por el e. Los mineros ganan 25 % más de noche que
de día.
trabajo diurno.
Las ideas secundarias
enumera
Son las afirmaciones que agregan datos analiza
para complementar a la idea principal.
ejemplifican
amplían el tema
Las ideas secundarias cumplen introduce al tema
varias funciones.
compara
describe
Compara las ideas que aparecen a continuación y traza
El Karaoke es una forma de diversión una línea que comience por la idea principal hacia la
que algunos establecimientos ofrecen secundaria.
a sus clientes. Consiste en que el
público interprete canciones usando Algunos lugares
El karaoke ofrecen este
pistas y un micrófono.
es una forma entretenimiento
La palabra karaoke nace de los a su público
de diversión.
términos japoneses kara, que
significa “vacio”, y okesutora El término Karaoke viene
“orquesta”. japonés kara de dos
Este tipo de diversión, que apareció significa términos
en Japón en la década de 1970, ha “vacío”. japoneses.
llegado con éxito a diversas partes del
El karaoke ha El karaoke ha
mundo. Un ejemplo de esto es el Perú, llegado con éxito llegado a ser
donde el karaoke se ha vuelto a diversas partes popular en el
popular. del mundo. Perú.
Relaciona ambos grupos de ideas principales con sus respectivas ideas secundarias

A. Las alteraciones que se pueden A. Algunos microorganismos lo ayudan


presentar en los riñones dificultan a digerir la celulosa y otras
su normal funcionamiento. sustancias vegetales.
B. José ha visto muchas películas de B. Uniría los océanos Pacífico y
acción. Atlántico.
C. La carretera interoceánica es un C. Algunas de ellas son “Daño
proyecto muy costoso. colateral” y “Exterminador”.
D. El estómago de los rumiantes es D. Las infecciones, lesiones, trastornos
incapaz de producir ciertas circulatorios, entre otros, pueden ser
enzimas para asimilar ña hierba factores que alteran la función renal.
que recibe. E. E algunos lugares del Sahara, las
E. La característica principal del clima lluvias no sobrepasan los 5 mm
desértico es su aridez. anuales.

IDEAS PRINCIPALES IDEAS SECUNDARIAS


¡Cuidado con el mosquito!
Por: Marta Velásquez
¿De qué trata el
El mosquito es nocivo para la salud. Existen texto?
distintas clases de mosquito. Unos transmiten el
dengue, otros la malaria y otros la fiebre amarilla. - Del mosquito
Hay que evitar que se reproduzcan. No dejes
botellas, llantas o macetas en donde se pueda ¿Cuál es la idea que
acumular el agua, porque en esos lugares los resume el texto?
mosquitos depositan los huevos.
- El mosquito es
¡Mátelos para que pueda vivir feliz! nocivo para la
salud.
El chocolate es un producto hecho a PÁRRAFOS IDEA SUBTEMA
partir del fruto del cacao, que suele PRINCIPAL
servir como ingrediente de cocina
/particularmente en repostería). Párrafo El chocolate es producto DEFINICIÓN
del cacao y tiene algunos DE
1 usos en la cocina. CHOCOLATE
Los primeros en consumir chocolate
fueron los aztecas. En el siglo XVI, Párrafo Luego de la conquista de ALGUNAS
REFERENCIAS
América, el chocolate se
luego de la conquista de América, los 2 difundió en toda Europa. HISTÓRICAS
españoles lo llevaron a España, desde Párrafo Es reconocido como fuente VALOR DEL
donde se difundiría al resto de Europa. de diversos nutrientes. CHOCOLATE
3
El chocolate es reconocido como una TEMA DEL TEXTO
fuente poderosa de diversos nutrientes
/proteínas, vitaminas, minerales, etc.), El chocolate
por lo que muchas personas lo usan
como energizante.
Recuerda que el tema del texto se expresa en el
título. Y los subtemas pueden también constituir A. Grave ofensa
en subtítulos.
Coloca el título más adecuado. B. Distracciones
A B

En la sala de un hospital , tres pacientes Llega un paciente aquejado por un fuerte


recién operados conversan: dolor en la pierna. El doctor lo examina y le
- Cuando me operaron – dice uno – me dice:
dejaron una tijera adentro. - No se preocupe por el dolor es cosa de la
- A mí me sucedió algo parecido: me edad.
dejaron adentro el bisturí. El paciente furioso, le responde:
El tercero los escucha, preocupado. De - ¡Es usted un inepto! ¡De la edad no
pronto, entra el médico y pregunta: puede ser, porque la otra pierna tiene la
- ¿Alguno ha visto mis anteojos? misma edad y no me duele!
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
El oso panda gigante es
a. El oso panda tiene un pelaje blanco,
muy similar al oso común, largo, denso y de aspecto lanoso.
pero con un pelaje blanco, b. El oso panda gigante es similar al
largo, denso y de aspecto oso común, pero con características
lanoso. Además, sus orejas y peculiares.
la zona de sus ojos, entre c. Una peculiar característica del oso
panda es el “falso pulgar del panda”.
otras partes, son negras,
d. El oso panda es muy simular a los
Una peculiar característica la osos comunes por su pelaje blanco.
constituye el conocido “falso e. El oso panda tiene sus orejas y la
pulgar del panda”. zona de sus ojos negras.
Los anfibios son animales vertebrados que
aparecieron sobre la tierra hace trescientos 1. El tema es:
cincuenta millones de años, originados a partir A. Los animales vertebrados
de un primitivo grupo de peces. B. Los primeros vertebrados
Fueron los primeros vertebrados que C. Los anfibios
accedieron al medio terrestre. Al estar dotados D. Los vertebrados
de patas y pulmones han podido adaptarse a
tierra firme, aunque siguen dependiendo del
agua, pues su piel necesita humedad 2. El título del texto es:
permanente para no secarse. A. Los vertebrados y sus peculiaridades
También para la reproducción precisan agua: B. Los animales del mar
sus huevos no tienen cáscara dura que los C. Los anfibios, su aparición y características
proteja y necesitan el medio líquido para D. Los primeros anfibios y sus características
desarrollarse correctamente. Las crías de los
anfibios experimentan importantes cambios,
hasta que están dotados para abandonar el agua
y transformarse en anfibios adultos.
4. La idea secundaria del segundo párrafo es:
A. Los anfibios son animales vertebrados que
aparecieron hace 350 millones de años
3. La idea principal es: B. Las crías de los anfibios experimentan
A. Los anfibios son animales vertebrados originados a importantes cambios
partir de un primitivo grupo de peces. C. Por tener patas y pulmones se han adaptado a la
B. Los vertebrados son anfibios originados a partir de un tierra firme.
grupo de peces. D. sus huevos no tienen cáscara dura que los
C. Los anfibios son vertebrados que se caracterizan por proteja y necesitan el medio líquido.}
originarse a partir de peces, su aparición y E. Se originaron a partir de un primitivo grupo de
características. peces.
D. Los primeros vertebrados se originaron en el mar.
TIPOS DE PÁRRAFO UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL EN EL PÁRRAFO

ANALIZANTE Al inicio

SINTETIZANTE Al final

ALTERNANTE En el centro

ENCUADRADO Al inicio y al final

PARALELO Todas las ideas del párrafo tienen igual


importancia
Identifica el tipo de párrafo según la ubicación de la idea principal.
Existen cuatro áreas fundamentales de la El Islam (Imperio musulmán desarrollado entre
salud pública: desarrollar la vitalidad y los siglos VII, VIII) desplegó una brillante
salud integral; prevenir lesiones y civilización en la que las aportaciones de los
enfermedades; organizar y proveer servicios pueblos conquistados se mezclaron con las propias
tradiciones árabes. Ese contacto les permitió
de diagnóstico y tratamiento de
conocer nuevos inventos, como la brújula, la
enfermedades: y rehabilitar a personas pólvora o el astrolabio, y adquirir conocimientos,
enfermas o incapacitadas. Así pues, la salud como la fabricación de papel, o juegos como el
pública se encarga de la protección y mejora ajedrez. También mejoraron la medicina
de la salud de los pueblos. realizando grandes avances en la anestesia y la
cirugía.
a. Analizante a. Analizante
b. Sintetizante b. Sintetizante
c. Alternante c. Alternante
d. Encuadrado d. Encuadrado
e. paralelo e. paralelo
Identifica el tipo de párrafo según la ubicación de la idea principal.
Una hernia discal puede causar dolores En la actualidad los pediatras recomiendan que la lactancia
intensos y hasta restricción de los movimientos materna se lleve a cabo como mínimo, durante los primeros
seis meses de vida a libre demanda del lactante, pues tiene
en la columna. Tratamientos hay, pero también muchos beneficios protectores. Sin embargo, hace 50 años,
se puede prevenir con una buena postura, esa necesidad no se enfatizaba: La madre daba de lactar un
teniendo cuidado al cargar el peso, así como mes y lo que pudiera durante el día. Se consideraba que
evitando ejercicios violentos o que generen seis veces al día era suficiente. En realidad se puede
afirmar que se trata de un vínculo de dos, que si bien la
desgaste en la espalda. madre debe satisfacer al neonato, ella también debe velar
a. Analizante por su bienestar y por su sueño. Debe procurar encontrar un
b. Sintetizante balance entre sus requerimientos y los de su bebé.
c. Alternante
d. Encuadrado a. Analizante
e. paralelo b. Sintetizante
c. Alternante
d. Encuadrado
e. paralelo
EL TEMA Y SUBTEMA
PRACTICAMOS…

Los bebés prematuros tienen una mayor 1. ¿Cuál es el tema del texto?
probabilidad de convertirse en niños Un estudio en Dinamarca
hiperactivos que los que nacen a término, a. Problemas en la infancia
según un estudio realizado en Dinamarca.
b. Niños enfermos
Los investigadores concluyeron que los
bebés que nacen entre las semanas 34 y c. Problemas escolares y sociales de los
36 de gestación tienen 70% más de infantes
posibilidad de padecer trastorno por déficit d. Bebés prematuros y TDAH
de atención e hiperactividad (TDAH), una
de las causas más frecuentes de
problemas escolares y sociales en la 2. ¿Cuál es el título más adecuado para el
infancia. texto?
De acuerdo a los resultados del estudio, Hiperactividad
publicado en la revista especializada a. Un estudio interesante
Archives of Diseases in Childhood, los
b. Bebés prematuros, niños hiperactivos
niños nacidos con menos de 34 semanas
tienen un riesgo tres veces mayor de c. Bebés prematuros
contraer el TDAH. d. Gestación incompleta
3. De acuerdo al texto se deduce: 4. ¿Qué clase de texto es según la
ubicación de la idea principal?
a. El 70% de bebés prematuros nacen entre
las 34 y 36 semanas. a. Analizante
b. Los bebés que nacen después de un b. Sintetizante
embarazo normal probablemente no c. Analizante - Sintetizante
padecerán TDAH. d. Encuadrado
c. El 30% de bebés prematuros tendrá tres e. Paralelo
veces más riesgos que los demás.
d. Los niños con TDAH tienen bajo
coeficiente intelectual.
e. El estudio se realizó en Dinamarca.
MATERIAL DE
APOYO
1. Lee el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exponga mejor la tesis planteada:

El diálogo es la forma idónea para a. Cuando las personas dialogan,


resolver los conflictos, porque exponen educadamente sus puntos
permite que cada persona de vista.
exponga, de manera educada, sus b. Las personas que se encuentran en
opiniones. Por ejemplo, si se una situación conflictiva deben
suscita un problema en nuestra conversar y llegar a un acuerdo.
familia, lo recomendable será que c. Dialogar es la manera más
las personas involucradas adecuada de solucionar
conversen y se pongan de acuerdo conflictos.
en cómo remediarlo. Por eso, los d. Es aconsejable que no se produzcan
procedimientos de conciliación y conflictos entre los miembros de una
solución de situaciones familia.
conflictivas se fundamentan en el e. Los procedimientos de conciliación
diálogo. ante un conflicto no garantizan
resultados positivos.
2, Lee el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exponga mejor la tesis planteada:

El masaje en los bebés puede desarrollar a. El masaje en los bebés favorece el desarrollo
más rápidamente su coordinación motora, de su coordinación motora.
aumentar sus reacciones musculares, y b. Los bebés que han recibido masajes tienen
hacer que sean más receptivos y más mejores reacciones musculares y son más
aptos para reaccionar frente al medio que receptivos a los estímulos externos.
los rodea. Además, ayuda a regular y c. Los bebés se relajan y son aliviados del estrés
reforzar sus funciones respiratoria, cotidiano por medio de los masajes.
circulatoria y gastrointestinal. d. Las funciones orgánicas se regulan y refuerzan
Por otro lado, el masaje contribuye a que en los bebés que han recibido masajes.
los bebés se relajen y los alivia del estrés e. Los masajes contribuyen al desarrollo integral del
producido por encontrarse diariamente en bebé.
situaciones nuevas. El masaje, pues,
favorece el desarrollo saludable de los
bebés en todos los aspectos.
Lee el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exponga mejor la tesis planteada:
Según un estudio realizado en las 3. ¿Cuál es la tesis del texto anterior?
zonas rurales del Perú, los niños a. En la zona rural, las niñas trabajan en casa y los niños, en
realizan tareas que varían de actividades productivas.
b. En la zona rural, los niños tienen labores diferenciadas de acuerdo con
acuerdo con su edad y género. su edad y género.
Entre los 6 y los 11 años, la mayor c. El machismo de los padres impide que las niñas colaboren en las
parte de tareas que realizan tanto actividades productivas.
varones como mujeres son de d. En el campo, las niñas y niños desempeñan las mismas labores
apoyo a las labores domésticas, entre los 6 y los 11 años.
e. Los niños menores de 15 años realizan una mayor variedad y
con menor participación en las
cantidad de tareas.
productivas. Entre los 11 y los 15
años, las niñas asumen la mayor 4. ¿Cuál es un argumento expuesto en el texto?
a. Los niños y niñas menores de 11 años tienen labores diferenciadas.
parte del trabajo doméstico,
b. Los niños menores de 11 años apoyan, sobre todo, en las labores
aunque siguen apoyando en las productivas.
actividades productivas; los niños c. Las niñas mayores de 11 años solo se dedican a las labores en la
reducen sus tareas domésticas, y casa
realizan una mayor variedad y d. Desde los 11 años, el trabajo de los niños se concentra en las labores
productivas.
cantidad de tareas productivas.
e. Los niños nunca reducen sus tareas en casa.
5. Lee atentamente el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exprese el propósito
predominante en cada texto.
Desde hace muchos miles de años, las a. Opinar sobre la utilidad de las plantas para
personas hemos utilizado las plantas para calmar los dolores.
curar las enfermedades y aliviar los
dolores.
b. Explicar por qué las plantas son procesadas
Sabemos, por ejemplo, que los indios en los laboratorios.
americanos utilizaban la corteza del sauce c. Informar sobre el uso medicinal de las
para calmar los dolores. Y es que de la plantas que, en la actualidad, ha perdido
corteza de este árbol se extrae el principio cierta vigencia.
activo de uno de los medicamentos más
populares: la aspirina.
d. Persuadir al lector de que continúe
En la actualidad, muchas plantas ya no se empleando plantas para mitigar los dolores.
utilizan. Ello se debe a que la mayoría de e. Cuestionar el avance científico, pues
los productos que empleamos se obtiene de ocasiona que ya no se utilicen las plantas
forma artificial en los laboratorios. como antes.
6. Lee atentamente el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exprese el propósito
predominante en cada texto.
El tenis es el deporte más completo, a. Dar a conocer ciertas recomendaciones para
porque exige grandes cualidades físicas y la práctica adecuada del tenis.
mentales. En primer lugar, activa una
inteligencia clara y rápida en reflejos,
b. Opinar sobre el carácter acrobático de los
intuición y constancia. Además, se precisa movimientos realizados en el tenis.
de una musculatura relajada y dispuesta a c. Informar sobre los beneficios que brinda
realizar todo tipo de movimientos, algunos practicar este deporte.
de ellos de carácter acrobático: en los d. Persuadir al lector de que el tenis es el
brazos, para golpear la pelota con toda
fuerza desde distintos ángulos; en las
deporte más completo.
piernas, para tenerlas dispuestas a correr e. Describir las posiciones y movimientos
al encuentro de la pelota; y en la cintura, necesarios para practicar el tenis.
para que disponga de toda flexibilidad. El
tenis es el deporte por excelencia.
7. Lee atentamente el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exprese el propósito predominante
en cada texto.
El origen de las marionetas es muy a. Dar una opinión acerca del origen y la
antiguo. Se sabe que estos títeres utilidad de las marionetas.
manipulados por medio de hilos eran b. Informar sobre las marionetas, su origen y su
muy populares en diversos lugares:
entre los países asiáticos, en China, en
uso.
Japón y en la India; entre los países c. Persuadir sobre la importancia de las
africanos, en Egipto; y en Europa, en la marionetas en la educación de los niños.
Grecia clásica. d. Indicar que las marionetas se empleaban
Antiguamente, las marionetas servían inicialmente para representar hazañas
para representar las hazañas de héroes; heroicas.
sin embargo, en la actualidad, se e. Describir el papel de las marionetas en el
emplean, sobre todo, para representar
historias infantiles que sirven de
desarrollo de la historia humana.
entretenimiento a los niños.
8. Lee atentamente el siguiente texto. Luego, marca la alternativa que exprese el propósito
predominante en cada texto.
Para restablecer la respiración de una persona que se a. Informar sobre la historia de Henry Jay
ahoga debido a una obstrucción de la vía respiratoria, se Heimlich.
deben dar cuatro golpes rápidos y secos con la palma de la
mano en la región de la espalda situada entre los b. Demostrar que una acción rápida puede
omóplatos. Si persiste la obstrucción, se debe empujar salvarle la vida a cualquiera.
sobre el estómago realizando la maniobra de Heimlich, c. Prescribir las acciones que se realizarán
cuyo nombre se debe al médico estadounidense que la con una persona en caso de ahogo.
difundió, Henry Jay Heimlich. Se sitúa la cara lateral del
puño sobre el estómago de la víctima, por debajo de las
d. Persuadir al lector de que auxiliar a un
costillas y justo encima del ombligo. Con la otra mano, se niño que se asfixia es más difícil que a un
empuja el puño para realizar presión sobre el estómago, adulto.
cuatro veces seguidas. Cuando se trata de niños pequeños, e. Explicar que la técnica de socorro
se los debe coger de los talones para colocarlos mirando frente a una situación de asfixia fue
hacia el suelo, y se les da palmadas en la región de la
espalda. Si se realiza la maniobra de Heimlich a un niño, creada por Heimlich.
solo se debe utilizar una mano.
9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde, necesariamente, a lo expuesto en
el texto?
Los peces también respiran y, como a. Con el uso de la expresión "también respiran", el autor
los demás vertebrados, necesitan del busca que sintamos a los peces más parecidos a
nosotros de lo que son.
oxígeno de la atmósfera, pero, en su b. El texto solamente podría ser parte de la sección de
mayoría, no pueden obtenerlo del naturaleza de un libro de texto o enciclopedia
aire: tienen que conseguirlo del gas escolar.
disuelto que está en el agua. Para c. Se trata de un texto noticioso: informa sobre un
lograr esto, utilizan sus branquias, descubrimiento reciente sobre la naturaleza de los
peces y otros vertebrados.
que son dos aberturas pequeñas que d. El texto es parte de una campaña para prevenir la
están a los costados del pez. Estas contaminación del agua, ya que los peces obtienen su
absorben el oxígeno del agua y lo oxígeno de allí.
transportan al torrente sanguíneo e. El propósito principal del texto es claramente
informativo, pues ofrece datos sobre un aspecto de la
del pez. vida de los peces.
10. Marca la alternativa que presente el propósito central de cada texto.

Cuando se abriga una convicción, no se la


guarda religiosamente como una joya de a. Definir el concepto de convicción.
familia ni se la envasa herméticamente b. Instar a la exposición de las
como un perfume demasiado sutil: se la ideas.
expone al aire y al Sol, se la deja al libre c. Invitar a filosofar sobre lo humano.
alcance de todas las inteligencias. [... Si d. Explicar el proceso que siguen las
todos los filósofos hubieran filosofado en ideas.
silencio, la humanidad no habría salido de e. Valorar la riqueza mental de las
la infancia y las sociedades seguirían personas.
gateando en el limbo de las supersticiones.
Manuel González prada
11. Marca la alternativa que presente el propósito central de cada texto

Bajo la denominación de fascismo se a. Desarrollar una apología del


engloban movimientos políticos antiliberales, fascismo.
opuestos a la tradición política surgida de las
revoluciones burguesas de 1789 a 1848, cuyo
b. Definir el fascismo y sus
principal pilar había sido el reconocimiento de características.
la persona humana como sujeto político c. Criticar las acciones del fascismo.
poseedor de derechos (libertad, propiedad, d. Enumerar los derechos del hombre.
igualdad jurídica). Algunas de las e. Analizar la repercusión del fascismo.
características del fascismo fueron la
existencia de un partido único, la eliminación
de la oposición mediante métodos de violencia
física o psíquica y el monopolio de los medios
de comunicación.
12. Marca la alternativa que presente el propósito central de cada texto.

Los lípidos son biomoléculas a. Analizar la función de los


insolubles en agua, se utilizan lípidos.
b. Describir las clases de
como reserva energética,
biomoléculas.
tienen un papel fundamental c. Enumerar los tipos de lípidos.
en la estructura de las células d. Comparar las vitaminas y las
y algunos actúan como hormonas.
vitaminas o como hormonas. e. Definir y explicar el concepto de
Los aceites y las grasas son lípido.
ejemplos de lípidos.
A MI HERMANO MIGUEL
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa, 13. ¿Qué afirmaciones son
donde nos haces una falta sin fondo! correctas respecto al contenido del
Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que mamá nos poema?
acariciaba: "Pero, hijos..." I. Rememora un juego de la infancia.
Ahora yo me escondo,
II. Los hechos se desarrollan en un
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
ambiente de ternura y nostalgia a la
Por la sala, el zaguán, los corredores. vez.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. III. Se percibe un propósito
Me acuerdo que nos hacíamos llorar, comunicativo de parte del hablante
hermano, en aquel juego. hacia su hermano.
Miguel, tú te escondiste a) Solo I
una noche de agosto, al alborear;
b) Solo II
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
c) Solo III
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya d) II y III
cae sombra en el alma. e) Todas
Oye, hermano, no tardes en salir.
Bueno. Puede inquietarse mamá.
CÉSAR VALLEJO
A MI HERMANO MIGUEL
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo! 14. En el poema ¿Qué expresión
Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que mamá nos define mejor “falta sin fondo”?
acariciaba: "Pero, hijos..."
Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
Por la sala, el zaguán, los corredores.
a. Dolor profundo.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. b. Lugar inhabitado.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
hermano, en aquel juego. c. Recuerdo que perdura.
Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
d. Tristeza intermitente.
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste. e. Sentimiento de culpa.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
cae sombra en el alma.
Oye, hermano, no tardes en salir.
Bueno. Puede inquietarse mamá.
CÉSAR VALLEJO
A MI HERMANO MIGUEL
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo! 15. ¿Qué significado es el más adecuado para el
Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que mamá nos juego de las escondidas aludido en el poema?
acariciaba: "Pero, hijos..."
Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones a. Recuerdo de la familia.
vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
Por la sala, el zaguán, los corredores.
b. Una acción pasada y feliz.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. c. Simboliza la muerte y la espera
Me acuerdo que nos hacíamos llorar, de un retorno que no llega.
hermano, en aquel juego.
Miguel, tú te escondiste d. Una travesura con consecuencias
una noche de agosto, al alborear; funestas.
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes e. No tiene otro significado distinto al
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya de juego.
cae sombra en el alma.
Oye, hermano, no tardes en salir.
Bueno. Puede inquietarse mamá.
CÉSAR VALLEJO
Los gatos y nosotros, los humanos, tenemos visión
tridimensional y percibimos colores. Lo que nos
diferencia juega a nuestro favor, en algunos casos; y en
otros, a favor del felino. a. El texto, fundamentalmente, enumera las 16
Aunque la visión tridimensional de los gatos es mejor razones por las que los gatos poseen una vista co
que la de otros mamíferos, nuestra visión tridimensional mejor que la nuestra.
es superior. Además, nosotros podemos apreciar más b. El texto, principalmente, establece una
colores que los gatos. Por otro lado, la visión diurna del comparación entre las características de los
gato no es tan buena como la nuestra; y por si fuera gatos y las nuestras.
poco, nosotros observamos el detalle, mientras que el c. El texto describe, en forma comparativa, una
gato no. cámara de fotos y los ojos de las personas y los
Sin embargo, la "alfombra brillante" del ojo del gato le da gatos.
mayor absorción de luz y logra que vea en la oscuridad d. En este texto se hace una lista de las diferentes
entre cinco y seis veces más que el hombre. ventajas de la asombrosa visión que poseen los
Asimismo, el ojo del gato es como el "gran angular de felinos.
una cámara de fotos (cada ojo tiene un ángulo de visión e. El texto busca comparar la vista humana y la
de 205 grados), mientras que nuestros ojos son como el de los felinos, y resalta las ventajas y las
objetivo normal de este tipo de máquinas. desventajas de cada caso.
Los gatos y nosotros, los humanos, tenemos visión
tridimensional y percibimos colores. Lo que nos
diferencia juega a nuestro favor, en algunos casos; y
en otros, a favor del felino.
Aunque la visión tridimensional de los gatos es mejor a. La visión felina es, en todo sentido,
que la de otros mamíferos, nuestra visión superior a la humana.
tridimensional es superior. Además, nosotros b. Los gatos, a diferencia de nosotros, solo
podemos apreciar más colores que los gatos. Por otro ven en blanco y negro.
lado, la visión diurna del gato no es tan buena como la c. Los gatos tienen una visión
nuestra; y por si fuera poco, nosotros observamos el tridimensional mejor que la de otros
detalle, mientras que el gato no. mamíferos.
Sin embargo, la "alfombra brillante" del ojo del gato le
d. La visión periférica humana es más
da mayor absorción de luz y logra que vea en la
oscuridad entre cinco y seis veces más que el hombre.
amplia que la del gato.
Asimismo, el ojo del gato es como el "gran angular de e. Otro de los aspectos que asemeja la
una cámara de fotos (cada ojo tiene un ángulo de visión humana y la felina está dado por
visión de 205 grados), mientras que nuestros ojos son la amplia gama de colores que ambas
como el objetivo normal de este tipo de máquinas. pueden apreciar.
18. Marca la alternativa que presenta la idea principal de cada texto:

No siempre los nevados más altos son los a) Es más fácil de escalar un nevado de gran
más difíciles de escalar. El Alpamayo, por
ejemplo, de 5947 m.s.n.m. ofrece muchas altura que uno de altura intermedia.
más dificultades que el propio Huascarán, de b) La Cordillera Blanca posee muchos picos
6768 m.s.n.m. La Cordillera Blanca, de difíciles de escalar.
apenas 20 kilometros de ancho y de 180
kilómetros de longitud, tiene muchos picos c) Los nevados peruanos constituyen un
que son un verdadero reto para los reto muy atractivo para los montañistas
montañistas más curtidos. Uno de ellos es el
d) La práctica, el Huascarán resultado más fácil
Pucaraju, de 5322 m.s.n.m. que recién en
1997 pudo ser conquistado por una de escalar que el Pucaraju.
expedición francesa (el Huascarán fue e) La altura no es necesariamente el aspecto
coronado, el cambio en 1932.)
que más dificulta al ascenso de un
nevado.
19. Marca la alternativa que presenta la idea principal de cada texto:

El adolescente es un ser humano en duelo en a. La experiencia del amor significa


permanentemente estado de perdida tanto de su siempre algo grato para el
cuerpo como de su personalidad de niño en ese adolescente.
panorama revuelto intenso y desordenado es que
b. El adolescente se enamora para
surge la experiencia del amor y cuando un
adolescente se enamora no sólo logró una vencer el dolor que lo aqueja.
experiencia grata sino también una vivencia c. La aflicción que experimenta un
intensa que alcanza varios objetivos uno de ellos es adolescente se atenúa gracias a la
justamente vencer el dolor que est experimentando vivencia del amor.
por todos estos cambios. En manera, la experiencia d. La vivencia amorosa es producto del
del amor hace que el adolescente olvide las penas panorama revuelto en que vive un
originarias por los cambios en su cuerpo y en su adolescente.
mente.
FERNANDO MAESTRE
e. Todo adolescente sufre al perder
su cuerpo y personalidad de niño.
20. Marca la alternativa que presenta la idea principal de cada texto:

La imagen de la literatura a. Es fácilmente verificable la imagen integral


peruana como un único sistema de nuestra literatura
b. La literatura peruana está formada por
suficientemente integrado no
diferentes sistemas autónomos.
resiste el peso de la evidencia c. La evidencia demuestra que la literatura
contraria; pues es verificable la peruana no tiene un alto grado de autonomía.
existencia de varios sistemas d. Se tiene una contradictoria de la literatura
caracterizados por su alto nacional
grado de autonomía. e. La literatura peruana está integrada por un
sistema y varios subsistemas
Marca la alternativa que complete correctamente las ideas planteadas luego del texto.

Del mismo modo que, si el estómago anda mal, el


hombre se percata de que tiene estómago porque le 21. Para el autor el dolor físico y el dolor
duele, también si alguna tragedia le ocurre la pérdida moral…
de un ser querido, por ejemplo, es súbitamente a. Evidencia en ciertos paralelismos al
llamado a reflexionar sobre su propia condición colocarnos delante de nuestros valores
humana. Esa reflexión puede conducir a la necesidad Son semejantes porque nos conducen al
de la obra de arte. En este paralelismo que arte
establecemos entre el dolor físico y el dolor moral, se b. Presentan una diferencia esencial: el primero
evidencia una diferencia esencial: al envolver entorpece la reflexión; el segundo, la motiva
cuestiones existenciales, filosóficas, efectivas, c. Son diferentes, porque uno reduce y el
morales, el dolor moral al contrario el dolor físico que otro desarrolla nuestra condición física
nos reduce la condición de “cuerpo” nos coloca d. Son análogos en cuanto a su génesis.
delante de nuestros valores y de nuestro destino. En e. Son semejantes porque nos conducen al
tanto el dolor físico tiende a disminuirnos al arte.
entorpecer la reflexión, el dolor moral tiende al
ampliar nuestra visión al obligarnos a ella.
Marca la alternativa que presenta la idea principal de cada texto:
22. Según el texto, la necesidad de 23. El dolor moral, en opinión del autor, se
la obra de arte puede ser originada caracteriza por …
por… a. Ser mucho más serio y más difícil de
a. Los dolores físicos y las tragedias aliviar que el dolor físico.
personales. b. Conducir al ser humano inevitablemente al
b. La ausencia de cuestiones descubrimiento del arte.
existenciales, filosóficas y efectivas. c. Aparecer como consecuencia de
c. El reconocimiento de nuestros problemas orgánicos y psíquicos
valores y de nuestro destino d. Involucrar aspectos psicológicos y
d. El llamado a la meditación. espirituales del ser humano.
e. La reflexión acerca de la e. Ser constructivo, a diferencia de dolor
condición humana. físico qué es destructivo.