MODELOS EDUCATIVOS

FLEXIBLES
SON MODELOS EDUCATIVOS QUE
PERMITEN FLEXIBILIZAR LOS PROCESOS
EDUCATIVOS DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DEL CONTEXTO
 QUE ES LA FLEXIBILIDAD
Ofrecer un tipo de educación de acuerdo a
las necesidades del contexto de acuerdo
a:
 Trabajos independientes que realicen los
niños (horarios)
 Tiempo de cosechas en la zona rural
 Época de invierno en poblaciones
rivereñas
 PROCESOS
 Calendario académico
 Horario de clases
 Ritmos de aprendizaje
 Evaluación
 Promoción
 Integración escuela y comunidad
 Materiales de apoyo
 Objetivos
 CUALES SON
MODELOS OFICIALES
 Preescolar desescolarizado o
semiescolarizado
 Escuela Nueva
 Aceleración del aprendizaje
 Postprimaria
 Telesecundaria
 EXISTEN OTROS
PERTENECEN A EMPRESAS PRIVADAS
 CAFAM
 SER
 SAT
 A QUIENES VAN DIRGIDOS
Se dirigen a las poblaciones vulnerables
 Población rural
 Desplazados
 Sectores urbano marginales
 QUE PRETENDEN

Llevar educación en condiciones de igualdad

a todas las poblaciones vulnerables, al
mismo tiempo que ampliar la cobertura
 PREESCOLAR NO ESCOLARIZADO

•DEFINICION: Es un nivel dentro del sistema educativo colombiano, considerado como grado obligatorio al interior de la
educación; es asumido como alternativa para el desarrollo rural, urbano marginal y de poblaciones vulnerables. Sobre la
base de trabajos dirigidos, asesorados y acompañamiento a la familia, en encuentros escolares para desarrollar procesos
que faciliten el fortalecimiento de las potencialidades del niño

PRINCIPIOS OBJETIVOS POBLACIÓN COMPONENTES

Autoestima Desarrollar las Niños de 4 a 6 años

Autonomía dimensiones del ser Conceptual: saber
humano que le Procedimental:
Auto concepto
permitan su
Desarrollo de Saber Hacer
adaptación a la vida
valores. escolar
Actitudinal: Ser
Centrado en el Fortalecer el proceso
reconocimiento de de socialización
los niños Preparar al niño para
la educación básica

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS CANASTA EDU EVALUACIÓN

Currículo integrado y El juego como facilitador del Capacitación Seguimiento
desarrollado por p. aprendizaje. Material didáctico permanente
p. Proyectos de aula: Recursos varios:
conceptual, procedimental,
Integral
Aplicación del material real Procesos
actitudinal
método de escuela Formativa
El aprendizaje significativo
nueva. Descriptiva
Enfoques interdisciplinarios
globalizados Cualitativa
 ESCUELA NUEVA

DEFINICION: Es un modelo educativo que se esta desarrollando en escuelas de uno o dos maestros que orientan todos
los grados de básica primaria, situados sobre todo en zonas rurales y urbano marginales basándose en metodológicas
activas y participativas. Escuela Nueva integra estrategias formación de docente, participación comunitaria, gestión
administrativa y desarrollo de proyectos pedagógicos productivos busca mejorar los resultados de los aprendizajes

PRINCIPIOS OBJETIVOS COMPONENTES

POBLACIÓN
Enseñanza activa Mejorar cobertura y calidad
Promoción flexible Promover la enseñanza a •Contextual
Rural y urbano
For través de la investigación y la •Conceptual
utilización del material real
marginal
Formación en •Curricular
para el aprendizaje •Administración y
el uso de la
Promover el conocimiento de gestión
información y el la población y su
conocimiento Proyección
problemática
Ofrecer desde el grado
comunitaria y
Relación escuela obligatorio hasta el grado CANASTA EDU proyectos
comunidad quinto pedagógicos
Textos interactivos productivos
52 Guías EVALUACIÓN
METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Biblioteca
Rincones de trabajo Objetiva
Metodologías Capacitación del docente
para adaptar guías y textos
Videos Continua
activas y
Organización y usos de Laboratorio básico Integral
participativas
Centros de Recursos de Material didáctico Socio-afectiva
dirigidas a la
Aprendizaje para centros de Concertada
población de
Organización y recursos de Por competencia
escuelas multigrado
funcionamiento del gobierno aprendizaje
de baja densidad de escolar
poblaciòn Dotación de guías y
bibliotecas
 ACELERACION DEL APRENDIZAJE

DEFINICION: Programa diseñado en Brasil y adaptado al contexto colombiano. Su propósito es nivelar la básica primaria
en un año lectivo a travès de una metodología sustentada en la pedagogía del éxito. Atiende niños con problemas de
extraedad que por diferentes razones no han podido cursar la básica primaria

PRINCIPIOS OBJETIVOS
POBLACIÓN COMPONENTES
Autonomía
Responsabilidad Solucionar el Grupos de 25 niños Pedagógico
compartida problema de extra entre los 10 y 15 Político
Compromiso edad y mejorar el años que Operativo
Pedagogía del èxito desarrollo de las sepan leer y escribir
Fortalecimiento de la competencias
autoestima básicas
Desarrollo de Erradicar la cultura
competencias básicas y de la repitencia-
aprendizajes significativos Fortalecer el CANASTA EDU
autoestima en los Un módulo de nivelación
educandos Un módulo de introducción
SIETE módulos de proyectos EVALUACIÓN
METODOLOGÍA (subproyectos)-
Trabajo con proyectos Guía para maestro
Seis Atlas
Continua
educativos interdisciplinarios ESTRATEGIAS Integral
Seis diccionarios
Aprendizaje Significativo 40 libros Literatura Permanente
Momentos específicos para Pedagogía activa Infantil y juvenil. Dominio de
desarrollar la actividad caracterizada por una Asesoría técnica durante conocimientos
pedagógica el año
actitud crítica frente a la 4 talleres al año
Disfrutemos de la lectura tradicional 3 o 4 visitas a las
2. Revisión de la tarea. experiencias
3. Planteamiento del desafío 3 o 4 talleres de socialización
del día y evaluación de exp.
4, Realización del proyecto Manuales operativos y
5. Evaluación de la tarea guías para docente
 POSTPRIMARIA

•DEFINICION: Atiende la demanda de la educación básica de sexto a noveno grado en la zonas rurales. Se implementa en áreas
rurales de Colombia, a través materiales educativos, formación de docentes y la ejecución de proyectos pedagógicos
productivos.Se organizan las sedes educativa en redes para que, en una de ellas, mediante procesos activos, participativos y
flexibles, un maestro orienta cada grado, independientemente del área.

PRINCIPIOS OBJETIVOS POBLACIÓN COMPONENTES

Cobertura Brindar a los
Niños y jóvenes de
Autoaprendizaje que estudiantes la
12 a 17 años Conceptual
responda a las condiciones continuidad en el ciclo
de vida rural de básica secundaria. Administrativo
Integralidad Garantizar la De interacción
Alternancia organización de comunitaria
instituciones básicas Pedagógico
en las áreas rurales
CANASTA EDU P.P.P.

METODOLOGÍA Capacitación Docente

Iniciación, PIER, EVALUACIÓN
Diagnóstico ESTRATEGIAS Evaluación
Pedagogía Activa Material didáctico. Integral
participativa. Asistencia pedagógica y Audiovisuales Continua
Desarrollo de p.p.p. curricular brindada por Biblioteca Formativa
Trabajo grupal – Auto estudio otras instituciones y Laboratorio Procesos
e independiente. profesionales. Manual para el maestro
Metodología flexible Creación de redes. Módulos de auto estudio.
Integración de programas de Permite hacer alianzas 420 Textos
educación formal, no formal e 42 guías
informal. Apoyo p.p.p.
Se desarrollan áreas Equipo de cómputo
obligatorias y fundamentales. Equipo agroindustriales
 TELESECUNDARIA

DEFINICION: Programa diseñado en Brasil y adaptado al contexto colombiano. Su propósito es nivelar la básica
primaria en un año lectivo a travès de una metodología sustentada en la pedagogía del éxito. Atiende niños con
problemas de extraedad que por diferentes razones no han podido cursar la básica primaria

OBJETIVOS COMPONENTES
POBLACIÓN
PRINCIPIOS
Ampliar Cobertura y propiciar Jóvenes de 12 a 17
Interactivo permanencia Organización,
años de la zona
Participativo Mejorar calidad de vida Administración y
rural.
Democrático Respetar los ritmos de gestión.
Estudiantes extra
Formativo aprendizaje Articulación con el
edad.
Integral Desarrollar estrategias que contexto
dinamicen la propuesta Agentes educativos
educativa P:P:P
Propiciar la participación activa CANASTA EDUCAT
METODOLOGÍA del joven en la construcción de
su propio proceso educativo Alumnos: guías de
Supervisión y educativo conceptos básicos, de EVALUACIÓN
acompañamiento de un aprendizaje, módulos de
docente capacitado. otras experiencias de Cualitativa
Autoaprendizaje educación rural Auto evaluación
ESTRATEGIAS
Por proyectos p.p. y p.p.p. Docentes: guía didác., y Integral
Participativa otros materiales de apoyo Formativa
Apoyo del docente en la biblioteca,
Procesos democráticos y el laboratorio. Biblioteca: materiales de
Currículo interdisciplinario que Los materiales pueden ser desarrollo curricular,
promueve la investigación y utilizados en el aula o en el hogar. material de p.p. Y p.p,.p-
respeta ritmos de aprendizaje Utilización de medios electrónicos T.V.
Guías de aprendizaje para el VHS - videos
estudiante
Impulsa proyectos de investigación