MODULO II

MODELO PEDAGÓGICO
 PROGRAMA DE FORMACIÓN
PARA LA INSERCIÓN DOCENTE
Es un instrumento de planeación
que define el enfoque, el objetivo
de mediano plazo, la ruta anual de
formulación de intervenciones El documento que tiene en sus
formativas progresivas y graduales manos ofrece los elementos básicos
que se diseñan a partir de la del Programa: el enfoque de la
identificación de la problemática y formación continua y el desarrollo
el reconocimiento de la profesional docente que se
importancia de acompañar a las y consideró para su diseño.
los docentes, desde el día que
reciben su nombramiento, en el
ejercicio de su función.

Mejoredu espera contribuir a que la inserción del personal

docente a las escuelas de los distintos niveles de la
educación media superior en nuestro país.

3
 Privilegian la escuela como Impulsan el diálogo y la deliberación
el espacio para la para alcanzar acuerdos
formación continua

“
Consideran el contexto sociocultural de
Contribuyen a la mejora de la los actores escolares.
práctica docente y al
aprendizaje de los estudiantes
PRINCIPIOS DE LA
FORMACIÓN DOCENTE
Toman en cuenta la complejidad y las Fortalecen el trabajo colaborativo para compartir y
particularidades de las prácticas de los generar saberes, definir propósitos y articular
actores escolares. acciones comunes.

Promueven la reflexión Fortalecen la autonomía

sobre la práctica y la identidad docente
docente.

Promueven el uso pedagógico de las

tecnologías y de diversos materiales y
recursos para la enseñanza.

4
 PROGRAMA DE FORMACION
PARA LA INSERCIÓN DOCENTE

5
 1
Determinación
de aspectos de
mejora y
establecimiento
de propósitos

Problematización de
Acompaña la práctica. Definición
miento
de
pedagógico Marco de referencia contenidos
de saberes y
conocimientos
docentes para la
formación continua

Selección e
implementa
Monitoreo ción de
dispositivos
formativos

6
 FORMACIÓN CONTINUA
Y DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE

Se enfatiza en la educación integral y para la vida, a fin de formar a mujeres

y hombres como ciudadanos integrales con la capacidad de aprender a
aprender en el trayecto de la vida y que sean un aporte para el desarrollo
de la sociedad, con habilidades para adaptarse a los diferentes contextos y
retos que impone el siglo XXI.

La construcción del aprendizaje deberá En el MCCEMS que reconoce a las y los docentes como
transitar de una posición individualista a un agentes de cambio indispensables para transformar la
principio de comunidad, de participación enseñanza
colaborativa y de solidaridad

La idea es sensibilizar a las y los docentes respecto a la

necesidad de este cambio, así como de orientarlos a una
forma diferente de pensar.

7
 DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE

Experiencia
profesional

Escolaridad
Permite a los docentes y tutores desarrollar
Formacion diferentes competencias en la creación e
continua implementación de contenidos, en las
estrategias de enseñanza, uso de
Aprecio y tecnologías y otros elementos de mejora
reconocimiento continua en la escuela.
social
Condiciones
de salud y
seguridad

Asesoría, apoyo y
acompañamiento

8
 PROYECTO ESTRATEGICO
Son las iniciativas que persiguen objetivos de formación y aprendizaje en un contexto determinado

propósito:
Lograr la articulación curricular y organizada del
Sistema Educativo Mexicano con la finalidad de
formar a los docentes responsables, con identidad
y amor por su país.

Objetivo :
• Dotar de estructura y continuidad desde la
educación inicial hasta la educación superior.
• Garantizar la educación equitativa,
intercultural, inclusiva y de excelencia a todos.

Revisión:
• Los planes y programas de estudio, en sentido
estricto y amplio
• Métodos de enseñanza y estrategias
pedagógicas
• Materiales educativos y recursos para el
aprendizaje
• Formacion inicial y continua de los docentes
9
 ESTRUCTURA DEL
PLAN DE 0 A 23 AÑOS
Básica Media Superior Superior 18 a 23 l
0 a 15 l 15 a 18 l
Ámbito laboral
continua
Bachillerato general
Inicial presencial o en línea
Preescolar Licenciatura
Primaria Bachillerato
Formacion para el
secundaria tecnológico l
trabajo
Profesional técnico l

Cada etapa del trayecto formativo desarrolla procesos de maduración y

Meta-cognitivos diferentes que influyen sobre su desarrollo físico cognitivo
y emocional, que son sustento para la siguiente etapa.

10
QUE SE PRETENDE EN ESTE
PROYECTO ESTRATÉGICO
DISEÑO
DISMINUIR
Plan de trayectoria
El abadono escolar, que defina la meta, el
exclusion y rezago camino y desarrollo,
educativo. conjunto de
actividades o tareas
pedagógicas

Trayectorias de aprendizaje
Se define como la progresiones natural en el aprendizaje y desarrollo que las
personas siguen( Ej. Simple es aprender a gatear, luego caminar etc.)
Para saber hacia donde vamos en un proyecto con estrategia debemos que
considerar las siguientes preguntas:
◎ ¿Que objetivos se deben establecer?
◎ ¿Donde empieza la trayectoria?
◎ ¿Como saber a donde ir después?
◎ ¿Como se llega ahí?
11
 DENTRO DEL PROYECTO
SE CONSIDERA AL
DOCENTE COMO:
Un agente de cambio fundamental para
tranformar la enseñanza en el aula

PARTES DE LA
INSTRUMENTACIÓN DEL
CURRICULUM

◎Formacion, profesionalización y educación

continua.
◎Condiciones laborales para el bienestar
◎Participación de la comunidad con búsqueda de
trabajo colaborativo
◎Infraestructura, equipamiento conectividad
adecuados al nivel educativo.
◎Financiamiento con recursos suficientes.
12
MARCO PARA LA EXCELENCIA EN LA
ENSEÑANZA Y LA GESTIÓN ESCOLAR
EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

13
 ¿QUE ES?
Establece los lineamientos que regulan el
proyecto educativo con el propósito de optimizar los
procesos, establecer condiciones para la mejora de los
centros escolares y definir los
niveles de actuación de quienes participan en las
actividades directivas, académicas y administrativas de la
Educación Media superior

GESTIÓN ESCOLAR
Tiene como objetivo central lograr aprendizajes de calidad, es
decir, se relaciona con la toma de decisiones, el trabajo en
equipo, la calidad de los procesos, el ejercicio del liderazgo y
las prácticas al interior de la comunidad educativa.

14
 Our process
¿QUÉ SON LOSisPERFILES
easy
PROFESIONALES, CRITERIOS
E INDICADORES?
last

Son herramientas normativas que establecen lo que

deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los
maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de
los educandos. se comprende de diferentes dominios.

second

15
 PERFIL DOCENTE
Al profesional que asume ante el Estado y la sociedad la corresponsabilidad del aprendizaje de los
educandos en la escuela, con vocación de enseñanza así como la disposición y compromiso de la
misma; dentro de algunas de sus funciones están:

 Relación con la comunidad local,

 Desarrollo de pensamiento crítico y filosófico
 Dominio de los contenidos
 Las práctica didácticas pertinentes
 El ambiente en el aula
 Mejoras en la planeación didáctica

Se refiere a aquel personal con formación técnica

especializada, cuya función lo hace responsable en
TÉCNICO DOCENTE enseñar, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar
directamente con los alumnos el proceso educativo en
talleres prácticos y laboratorios, ya sea de áreas técnicas,
artísticas o de deporte especializado.

16
17
 PERFIL
DIRECTIVO

DOMINIOS:
REALIZAN:  Asume la identidad de su
Planeación de estrategias y función.
proyecto educativos  Propicia condiciones de
equidad y excelencia para la
programación, coordinación
enseñanza y el aprendizaje.
ejecución y evaluación de las
tareas para el buen
 Administra los recursos del
plantel considerando los fines de
funcionamiento de la escuela la educación.
de conformidad en el marco  Propicia el trabajo colaborativo
jurídico y administrativo en la comunidad escolar.
aplicable.  Define su trayectoria de
formación, capacitación y
actualización para la mejora del
ejercicio de su función.
18
 PERFIL DE
SUBDIRECTOR(A)
ACADÉMICO

 Trabaja de forma colaborativa

 Planea estrategias y proyectos
educativos
Ejerce su liderazgo, posee  Gestiona
 Coordina
cualidades personales
competencias
y
 Ejerce liderazgo
profesionales que
posibilitan las condiciones DOMINIOS:
necesarias para que el
 Asume la identidad de su función.
estudiantado logre  Coordina estrategias que generen
trayectos formativos condiciones de equidad y
exitosos. excelencia para la enseñanza y el
aprendizaje.
 Organiza los servicios educativos
para el estudiantado.
 Organiza la participación de la
comunidad escolar.
 Define su trayectoria de formación,
capacitación y actualización para
la mejora del ejercicio de su 19
función.
 PERFIL DE JEFA(E) DE
DEPARTAMENTO
ACADÉMICO
Entre sus funciones están las
de coordinar, gestionar y
ejercer su liderazgo con el
propósito de que el centro
escolar en el que se
desempeñe ofrezca un
servicio de calidad que
favorezca el logro
académico del
estudiantado.
 Trabaja colaborativamente
 Planea estrategias
 y toma decisiones
DOMINIOS:
 Asume la identidad de su función.
 Propicia que se realicen acciones
de equidad y excelencia para la
enseñanza y el aprendizaje.
 Coordina los servicios educativos
para el estudiantado.
 Fortalece la integración de la
comunidad escolar.
 Define su trayectoria de formación,
capacitación y actualización para
la mejora del ejercicio de su función
20
21
 MODULO III
EXPERIECIA DOCENTE EN ADMISIÓN

22
 • Evalúan tu nivel de conocimiento,
comprensión y aplicación de tu área,
de tu perfil.
• Leer indicadores normativos, leyes y
dominios del perfil docente.
• Piensa en la escuela ideal
• Palabras claves
• Lecturas de presión

23
24
 LA RESPUESTA CORRECTA
Tienes que apoyarte en fuentes de
información confiable
25
Documentos normativos:
• Se ubica de manera aleatoria entre las
opciones
• La respuesta es única
• Hay distractores( descartar por
conocimiento y no por emociones)
• La respuesta no es por lógica ni a tu
contexto, vivimos realidades distintas a lo
que dice la teoría.
• Son conforme a normativas vigente
• Taxonomía de Bloom (conocimiento y
comprensión, aplicación)
LAS PREGUNTAS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE Y LA TAXONOMÍA DE
BLOOM
TOMAR EN CUENTA
TERMINOS DE INCLUSIÓN
Es un proceso continuo y
Sistematico que permite
diseñar y poner en marcha
diversas acciones de manera
articulada, acompañar su
desarrollo y monitorear su
avance con la participación
de todos.
GRACIAS