i) CALIDAD EDUCATIVA.

AMBITOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Consolidación del modelo educati

ESTRATÉGICOS sociocomunitario productivo, a través de una evaluaci
permanente de logros de aprendizaje y calidad educativa.

PROBLEMAS OBJETIVO GENERAL Consolidar el modelo educati

NECESIDADES Y sociocomunitario productivo a través de la eficienc
POTENCIALIDADES eficacia, efectividad para llegar a la calidad de la educació
PRIORIZADAS garantizando el acceso y permanencia en el Sistem
Educativo Plurinacional, en condiciones de plena igualda
sin discriminación social, cultural, lingüística ni económic
con participación en el desarrollo local, realizando accion
para mejorar la calidad, cobertura y permanencia de
educación.
CALIDAD PROBLEMAS ACCIONES INDICADORES RESULTADO
EDUCATIVA Y
COBERTURA Planificación de la gestión Reunión para Instructivo de Participación
escolar con compromiso socialización de la asistencia en el comprometid
fortaleciendo las normativa vigente proceso de de todo
condiciones para la gestiones 2024, 2025 y planificación. personal
calidad educativa. 2026. docente en
proceso
planificación.

Organización de un Organización de Participación

Padres
sistema de evaluación, comisiones y agenda del 100 % de
los maestros, familia
control y supervisión, de trabajo.
maestras comprometid
colocando a la educación
en el centro de la atención con
y acción social. educación
sus hij
respetando
normas.

Concreción de la gestión
escolar, con derecho a Elaboración de Listas de
una educación integral, planificaciones asistencia de la Planificacione
comunidad trabajadas
intercultural y plurilingüe
educativa. consenso
con calidad y sin
discriminación de raza, manera
origen, genero, creencia y Documentos de acuerdo
discapacidad. planificación currículo bas
pertinentes: diversificado,
PSP –PAT-PDC regionalizado
armonizado,
respondiendo
a los perfil
de salida.
 ii) EDUCACIÓN INCLUSIVA (discapacidad, dificultad en el aprendizaje, y talento
extraordinario)

AMBITOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Potenciar a los maestros y maestras en

ESTRATÉGICOS elaboración y desarrollo de Plan de Desarrollo Curricu
que contengan adaptaciones curriculares con actividad
para la diversidad de estudiantes, a través del diagnóstico
la intervención con apoyo de personal especializado
CEREFE.

PROBLEMAS NECESIDADES Y OBJETIVO GENERAL Garantizar un enfoque inclusivo que se

POTENCIALIDADES practicado desde la escuela hacia la familia, tomando
PRIORIZADAS cuenta las necesidades específicas de las personas c
discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talen
extraordinario a través de adaptaciones curriculares
diagnósticos e intervenciones.

EDUCACIÓN Realizar seminarios y ACCIONES INDICADORES RESULTADO

INCLUSIVA talleres de orientación
para sensibilizar a los Realizar diagnósticos 100 % de Informes de
(discapacidad,
actores educativos y a los utilizando diferentes maestros diagnóstico
dificultad en el
miembros de la estrategias, baterías capacitados en presentado
aprendizaje, y comunidad sobre la para la detección de educación a dirección.
talento importancia de la inclusión estudiantes con inclusiva con
extraordinario) educativa sin discapacidad, apoyo de
discriminación de ninguna dificultades en el personal
naturaleza. aprendizaje y talento especializado
superior. de CEREFE.

Desarrollamos la Realizar adaptaciones 100 %de PDC Plan de

implementación de curriculares, tomando en con contenidos Desarrollo
acciones educativas con cuenta la diversidad de accesibles para Curricular
calidad y calidez de ritmos de aprendizaje. la educación que
manera oportuna y contengan
inclusiva.
pertinente a las adaptacione
necesidades de educación curriculares
inclusiva. través del
diagnóstico
la
intervención

Kardex de
Presentación
Brindar una educación estudiantes
del POA a la
Mejorar las condiciones en igualdad de para
alcaldía
del equipamiento, material oportunidades y educación
municipal.
educativo e infraestructura equiparación de inclusiva.
para estudiantes con condiciones.
discapacidad, dificultades
de aprendizaje y talento
extraordinario.
 iii) EDUCACIÓN INTRACULTURAL INTERCULTURAL PLURILINGUE

AMBITOS ESTRATÉGICOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Garantizar el ejercicio a u

PROBLEMAS NECESIDADES Y
POTENCIALIDADES PRIORIZADAS
educación intracultural, intercultural y pluriling
como un derecho de todos los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL Organizar la realización
ferias interculturales que permitan revaloriz
nuestras costumbres y manifestar cosmovision
y espiritualidades, las diversas expresion
culturales la preparación de los alimentos que
producen y se venden, manejo de la lengu
hasta la expresión artística y artesanal de l
comunidades de nuestra región.

iv) EDUCACIÓN Promover el uso de la lengua ACCIONES INDICADORES RESULTADO

INTRACULTURAL originaria en los saludos diarios
en el aula, como en el saludo a Incorporación El 100% de los
INTERCULTURAL - Promover
la bandera, entonar el Himno de la maestros y uso de
PLURILINGUE
del Estado Plurinacional de segunda lengua
lengua maestras
Bolivia en la segunda lengua. originaria de
desarrollan una región p
lograr
educación intra
aprendizajes
- intercultural y intraculturale
y el rescate
plurilingüe.
saberes
conocimiento
Reforzar el uso de las tres Presentación de
Valorar Intercambio
lenguas a través de minimedios productos cultural en
nuestras
como ser afiches, trípticos, costumbres tangibles e estudiantes,
docentes
volantes, socio dramas, teatros intangibles.
padres
y otros de acuerdo a la familia.
creatividad del docente y
estudiantes.

100% de
Desarrollar
Consolidar la identidad cultural maestros y
estrategias Ferias
valorando los saberes y estudiantes
para interculturale
participan de las
conocimientos de nuestros aprender de
ferias
las diversas
antepasados, a través de la interculturales.
culturas
historia, su cultura su lengua presentes en
costumbres y tradiciones. nuestra
comunidad
educativa.
IV. EDUCACIÓN CIENTÍFICA, TECNICA, TECNOLÓGICA, PRODUCTIVA, TERRITORIAL HACIA LA
INDUSTRIALIZACIÓN
AMBITOS ESTRATÉGICOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Para avanzar en la educaci
científica tecnológica se gestionará de form
participativa el mejoramiento de las áreas
técnicas, con la implementación de salas pa
educación musical, educación física técni
tecnológica con equipos y materiales para
fortalecer el uso de TIC, desde el nivel inicial c
visión en el bachillerato técnico humanístico.

PROBLEMAS NECESIDADES Y OBJETIVO GENERAL Potenciar a las maestros

POTENCIALIDADES maestros en el uso y manejo de las TIC, pa
PRIORIZADAS
fortalecer los procesos educativos, a través de l
itinerarios formativos a cargo de UNEFCO, para
uso intensivo de las TIC en su práctica educativa

EDUCACIÓN Mantenimientos y ACCIONES INDICADORES RESULTAD

CIENTÍFICA, actualización de los equipos Contratar a un
TECNICA, 100 % de las Equipos
TECNOLÓGICA, de computación de la Unidad técnico de computadoras buen estado
PRODUCTIVA, mantenimiento de la unidad
Educativa para la aplicación
TERRITORIAL de educativa en
e implementación de las computadoras. estado óptimo.
HACIA LA
INDUSTRIALIZACIÓN mismas en procesos
educativos.
Utilizar Salas de
diferentes computación, sala
Gestionar la implementación estrategias robótica,
computació
de la sala audiovisual y sala para la música, técnica
de robótica, salas de áreas implementación tecnológica y robótica
técnicas con el fin de de talleres educación áreas
promover y dinamizar en el Cartas para física, listas
padrinos, para su técnicas.
desarrollo de enseñanza
aprendizaje hacia una refacción de implementación.
educación científica, técnica, aulas, etc.
tecnológica y productiva. Maestros
Espacios y Rescatar
capacitados en
oportunidades compartir
innovaciones
Elaboración de proyectos para el
pedagógicas, experiencia
innovadores con los intercambio de
herramientas y
experiencias educativas
estudiantes para poner en plataformas
práctica las nuevas digitales. maestros.
tecnologías.
 V) Erradicación de la violencia en educación

AMBITOS ESTRATÉGICOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Reducir significativamente tod

forma de violencia dentro y fuera de la unida
 educativa, promoviendo un ambiente de respeto
implementando brigadas escolares, par
erradicar la violencia dentro de la unida
educativa y realizar alianzas estratégicas co
diferentes instituciones como ser: ENDA El Alt
con el apoyo de caritas, para trabajar co
talleres y conformar el equipo de control de cer
violencia con toda la comunidad educativa.

PROBLEMAS NECESIDADES Y OBJETIVO GENERAL Consolidar el MESCP, haci

POTENCIALIDADES PRIORIZADAS
el Vivir Bien, y parte de la filosofía de vida qu
orienta la recuperación y práctica de los valore
socio comunitarios que posibiliten relaciones d
complementariedad, relacionalidad
reciprocidad, consenso y equilibrio entre todas
todos en comunidad, con la Madre Tierra y e
cosmos, para la erradicación de todo tipo d
violencia en la educación.

ERRADICACIÓN DE LA Prevención de los diferentes ACCIONES INDICADORES RESULTADO

VIOLENCIA EN tipos de violencia,
construyendo puentes de Sensibilización, Plan de Normas de
EDUCACIÓN (VIOLENCIA
diálogo y la resolución pacífica motivación y convivencia convivencia
ENTRE PARES,
de conflictos. organización pacífica y aprobadas y
VIOLENCIA ENTRE NO
construcción y armónica. erradicación
PARES, VIOLENCIA NO
aprobación, de todo tipo
VERBAL,
socialización e de violencia.
DICRIMINACIÓN EN EL
implementación.
SEP, VIOLENCIA EN
RAZON DE GÉNERO, Elaborar el Comisión de
VIOLENCIA EN RAZÓN Toda la población, desde los Educar a
protocolo para convivencia
DE SITUACIÓN diferentes roles, contribuyen a través del
identificar y conformada.
promover una convivencia dialogo, con
ECONÓMICA, VIOLENCIA erradicar la
armónica y una cultura de paz. una escucha
CIBERNÉTICA). violencia
activa y con
amor.
Promover un ambiente de 0 % de violencia
respeto en toda la comunidad Realizar normas Erradicación
de convivencia y en la unidad de la violenc
educativa, realizando un
implementación educativa a en la unidad
compromiso para la comunidad
de valores en través de las educativa
educativa que resuma las
normas de convivencia. A inicio cada curso al normas
de gestión. inicio de la socializadas y
gestión escolar. aprobadas en
cada curso con
toda la
comunidad
educativa.
 vi. ) GESTIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL CON PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA Y DEMOCRÁTICA CON ACTORES EDUCATIVOS

AMBITOS DIAGNÓSTICO PROPUESTA Consolidar la participación activa d

ESTRATÉGICOS Consejo Educativo Social comunitario, padres
familia y actores comprometidos con la educaci
en las diferentes actividades curriculare
extracurriculares de la unidad educativa.

PROBLEMAS NECESIDADES Y OBJETIVO GENERAL Lograr una participaci

POTENCIALIDADES social comunitaria, democrática con compromis
PRIORIZADAS solidaridad, reciprocidad a través de la participaci
del consejo comunitario escolar, para contribuir a
calidad de la educación a través de la transparenc
y control social.

GESTIÓN EDUCATIVA Socializar el reglamento ACCIONES INDICADORES RESULTADO

INSTITUCIONAL CON interno a toda la comunidad Garantizar el Evaluación Elaboración d
PARTICIPACIÓN
educativa para evitar respeto y las comunitaria Reglamento
COMUNITARIA Y
DEMOCRÁTICA CON conflictos, fortaleciendo la atribuciones roles trimestral interno
y implementando
ACTORES EDUCATIVOS participación social de todos
responsabilidade un sistema de
los estamentos de la s especificas retroalimentación
comunidad educativa, establecidas en democrática
las normas y participativa.
concientizando sobre los roles
reglamentos.
que cada una debe asumir.

Conseguir una Comunicació

Lograr una participación social Aula abierta
adecuada y horizontal
comunitaria con vocación de
Rol de entrevistas
transparente acción
servicio, compromiso,
gestión reflexión
solidaridad, reciprocidad y
administrativa acción en
complementariedad entre
participativa. toma
todos los actores educativos.
decisiones.
Involucrar a los padres de
Escuela de Padres
familia en el proceso de
padres con Escuela de padres comprometid
formación de sus hijos a
con la
diferentes
través de la escuela de educación de
temáticas. sus hijos.
padres y el compromiso con la
visión y misión institucional.