Donald Winnicott.

“Escritos de Pediatría y Psicoanálisis” (1958)

“Los procesos de maduración y el ambiente
facilitador” (1965)
Un poco sobre el autor…
 Nació en 1896, en Plymouth, Inglaterra.
 A los 16 comienza a estudiar Biología.
 A los 28 años toma contactos con libros de

Freud y permanece en Londres para

analizarse.
 Se analizó durante 10 años con Strachey, y

después con Joan Riviere, discípula de Klein.

 Fue alumno de Klein y tomó de ella parte de

sus teorizaciones, también supervisó con ella

durante 6 años.
Un poco sobre el autor…
 Su clínica se basó en una observación
minuciosa del paciente niño y su contexto.
 Los otros terapeutas lo han descripto como

alguien que, en medio del aparente caos,

podía concentrarse absolutamente en los
dichos o dibujos del niño y comunicarse con
sus padres, abstrayéndose de todo lo que lo
rodeaba. La palabra atender al paciente
cobraba en él un sentido pleno.
Un poco sobre el autor…
 Llevaba a cabo lo que Green llama “una suerte
de diálogo con el inconsciente infantil”.
 Vio a unas 60.000 personas: bebés, niños,

adolescentes, a sus padres, adultos,

pacientes con disminuciones físicas, con
tendencia antisocial.
 Brindó asesoramiento a distintas

instituciones, ofrecía charlas en la BBC de

Londres.
 Durante la segunda guerra mundial, aceptó el
cargo de consultor del plan de evacuación, en
los que asesoraba a albergues que recibían a
niños evacuados de sus hogares para
ponerlos a salvo de los bombardeos.
 Dirigía charlas radiales a los padres

adoptantes de los huérfanos, a las familias

sustitutas y a aquellos padres que habían
sufrido la separación de sus hijos.
LA INTEGRACIÓN DEL YO EN EL
DESARROLLO DEL NIÑO
(1962).
El YO:
 El término Yo, puede utilizarse para describir la
parte de la personalidad en crecimiento que en
condiciones adecuadas tiende a integrarse en una
unidad.
 El yo se logra mucho antes que el self (sí mismo).
 Hay yo desde el principio? El principio está en el
momento que comienza el yo.
 Es el yo fuerte o débil? La respuesta depende de
la madre real y de su capacidad para satisfacer la
dependencia absoluta del infante real al principio,
antes que se separe del self de la madre.
El desarrollo del Yo se caracteriza por
varias tendencias:
 La principal tendencia del proceso de
maduración es hacia la integración.
 El yo se basa en un yo corporal, pero solo si

todo marcha bien, la persona del bebé

empieza a estar vinculada con el cuerpo y las
funciones corporales con la piel como
membrana limitadora: personalización.
 El inicio de las relaciones objetales.
 Se logra si hay un ambiente facilitador:

«madre suficientemente buena»

Su relación con tres aspectos del
cuidado materno:
 La integración forma pareja con el sostén.
 La personalización forma pareja con la

manipulación.
 Las relaciones objetales forman pareja con la

presentación objetal.

 Preocupación maternal primaria: la madre

inviste libidinalmente al bebé, 2 etapas:
regresiva, progresiva.
Etapas de desarrollo del individuo:
 Dependencia Absoluta: en este estado el
infante no tiene modo alguno de conocer el
cuidado materno. No tiene ningún control
sobre el ambiente, solo puede sacar partido o
sufrir la perturbación. Importancia de la
adaptación a ritmos.
 Dependencia relativa: el infante percibe la

necesidad que tiene de los cuidados

maternos y en medida creciente los relaciona
con sus impulsos personales.
Etapas de desarrollo del individuo:
 Hacia la independencia: el infante desarrolla
medios para prescindir del cuidado real.
Lo logra gracias a:
 La acumulación de recuerdos de cuidados.
 La proyección de necesidades personales.
 La introyección de detalles de cuidado con el

desarrollo de confianza en el ambiente.

 Aumenta la comprensión intelectual.
Funciones maternas
 Sostén (holding): la madre sostiene al bebé con devoción, lo mece con
suavidad. Implica sostener la ilusión de omnipotencia del bebé.
Posibilita la capacidad para relacionarse con otros.
Resultado: integración psique soma.
Partimos de un estado de no integración, cuando no es suficiente
aparecen los estados disociativos. El niño no tiene vivencia conjunta
integrada, no puede comprobar que es él mismo en los momentos de
saciedad como en los de hambre. Es el proceso más abarcador. Implica la
dimensión temporo-espacial

Manipulación (handling): manipulación física del cuerpo del bebé, debe

encajar en la madre. Repertorio relacional de acciones sutiles, tiernas,
placenteras. Facilita la coordinación motriz.
Resultado: Personalización
Sensación de habitar el propio cuerpo, sentirlo propio, estable, confiable.
 Presentación objetal: promueve la capacidad del bebé de
relacionarse con objetos. La constancia en el cuidado materno
permite la continuidad existencial del bebé. La madre presenta los
objetos de manera gradual, pasaje de la relación al uso:
-objeto subjetivo: es creado y encontrado por el bebe a partir de la
omnipotencia infantil producto de la ilusión materna.
-objeto transicional: primera posesión no-yo, permite soportar la
ausencia materna.
-objeto objetivo: lo puede usar y percibir, tiene existencia propia por
fuera del control omnipotente.
 Resultado: Realización. Conformación del verdadero y el falso
self.
El bebé se irá relacionando con la realidad externa y los objetos
que la pueblan. Esa relación con el mundo será en función de la
relación con la madre. Si ésta provee suficiente estabilidad,
confianza, seguridad, tranquilidad para sus logros madurativos.
La constancia en el cuidado materno permite la continuidad
existencial del bebe.
Permitirá luego la «capacidad para estar solo»
Verdadero self
 Sí mismo
 Conciencia de ser nosotros mismos,

sensación de existir, de vivenciar,

experienciar, tener un lugar en el tiempo y el
espacio.
 El niño se da cuenta de sí mismo a través e la

mirada de los otros.

 Permite la creación y el juego.
 Habilitado por la ilusión que permite la

madre, si traduce el gesto del bebe.

Falso self
 Originado en la sumisión del infante. Cuando
hay incapacidad materna para interpretar el
gesto espontaneo del bebé y devolverlo en
espejo.
 «la gradación del falso self va desde la actitud

cortés y adaptada de la persona normal que

no anda con el corazón en la mano, hasta la
existencia vacía del esquizofrénico en el cual
el falso self ha hecho desaparecer el
verdadero self ahogando su existencia.»
Integración
 Partimos de un estado de no integración.
Cuando es suficiente aparecen estados
disociativos. El niño no tiene una idea o
vivencia conjunta integrada, no puede
comprobar que es el mismo en los momentos
de saciedad como en los de hambre.
 Es el proceso mas abarcador, implica la

dimensión temporo espacial, con el cuerpo

propio y la realidad.
personalización
 Habitar el propio cuerpo, sentirlo propio,
estable, confiable.
 Cuando falla aparecen fenómenos de

despersonalización, extrañeza y ajenidad con

el propio cuerpo.
Realización
 El bebé se irá relacionando con la realidad
externa y los objetos que la pueblan. Esa
relación con el mundo será en unción de la
relación con la madre.