LA EDUCACIÓN

DE LOS SENTIMIENTOS

VI

SENTIMIENTOS Y VIRTUDES.
EDUCAR EL CARÁCTER
 “HAY UNA ANTICUADA
PALABRA PARA DESIGNAR LOS
TEMAS INCLUÍDOS EN LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
CARÁCTER.”

DANIEL GOLEMAN, EMOTIONAL INTELLIGENCE

“EL CARÁCTER ES LO QUE SOMOS
TAL COMO LO EXPRESAMOS
EN LA ACCIÓN, EN CÓMO VIVIMOS
Y EN LO QUE HACEMOS”

ROBERT COLES, LA INTELIGENCIA MORAL

DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
CARÁCTER Y VALÍA PERSONAL
• UNA PERSONALIDAD
PSICOLÓGICAMENTE SANA PRECISA,
EN PRIMER LUGAR, UN BUEN
CONOCIMIENTO PROPIO Y UN
EQUILIBRADO APRECIO HACIA SÍ
MISMO
• NO SE TRATA DE AMOR PROPIO NI
DE ORGULLO ARROGANTE
 LA AUTOESTIMA
• TODOS NECESITAMOS
– ESTIMACIÓN AJENA
– ESTIMA DE NOSOTROS MISMOS
• QUIENES SIEMPREN SE AUTOJUZGAN
NEGATIVAMENTE SON PERSONAS QUE SUFREN Y
HACEN SUFRIR
• LA AUTÉNTICA AUTOESTIMA ES COMPATIBLE
CON EL CONOCIMIENTO DE LOS PROPIOS
DEFECTOS Y LIMITACIONES
• CUANDO LA BAJA AUTOESTIMA HA
ARRAIGADO EN EL INTERIOR NO ES
FÁCIL AYUDAR A SALIR DE ESE POZO.
• NO SE TRATA DE ELIMINAR LOS
SENTIMIENTOS DE CULPA, VERGÜENZA
O DE INSATISFACCIÓN, SINO DE QUE
SEAN ADECUADOS A LA CAUSA QUE
LOS PROVOCA
• UN BUEN MODO DE PROGRESAR EN
AUTOESTIMA ES AVANZAR EN LA PROPIA
MEJORA PERSONAL
• ENFRENTARSE A LOS DEFECTOS,
APRENDIENDO DE LOS ERRORES.
• UN EMPEÑO CONTINUO, CORDIAL, CON
ESPÍRITU DEPORTIVO, CONSCIENTES DE
QUE HABRÁ DIFICULTADES Y FALLOS
• LA AUTOESTIMA NECESITA EXIGENCIA
• FACILITAR EL ESFUERZO QUE LLEVA AL
ÉXITO
 CORREGIR ES EDUCATIVO
• EL ERROR DEL DOCTOR SPOCK
• LA FALSA AUTOESTIMA
• TODO ES BUENO Y NADIE TIENE LA
CULPA
• LA AUTOESTIMA HA DE BASARSE EN
LOGROS REALES
 OTROS “ENREDOS”
SENTIMENTALES

• LOS “COMPLEJOS” O SENTIMIENTOS

DE INFERIORIDAD
• EL SENTIMIENTO DE
INSATISFACCIÓN PERSONAL
 EL SENTIMIENTO DE
INFERIORIDAD
• HAY UN DEFECTO (MUCHAS VECES
UN PRESUNTO DEFECTO) QUE SE VIVE
COMO ALGO VERGONZOSO,
HUMILLANTE E INACEPTABLE
• SUELEN SER:
– DE TIPO FÍSICO O ESTÉTICO
– FALTA DE CAPACIDAD O PREPARACIÓN
– EXTRACCIÓN SOCIAL
• PRODUCE UN INTENSO RECHAZO
PERSONAL, QUE HACE INCAPAZ A
LA PERSONA DE ACEPTARLO Y
ASUMIRLO
• EL DEFECTO ATRAE
CONTINUAMENTE LA MIRADA
• SENSACIÓN DE IMPOTENCIA Y
DESASOSIEGO
• SUELE APARECER AL FINAL DE LA
INFANCIA O EN LA ADOLESCENCIA
 CONTRA EL “COMPLEJO”
• ENSEÑAR A MIRAR EL LADO BUENO
DE LAS COSAS
• DESCUBRIR LA SATISFACCIÓN POR
LO QUE SÍ TENEMOS
• CUIDADO CON LAS CONTINUAS
COMPARACIONES
 LA INSATISFACCIÓN
• QUIEN SUFRE SENTIMIENTOS DE
INSATISFACCIÓN, MUCHAS VECES NO SABEN
EXPLICAR EL MOTIVO
• UNAS VECES PROVIENE DE LA EXCESIVA
ATENCIÓN AL ÉXITO MATERIAL, QUE PUEDE
DEJAR VACÍO EL CORAZÓN
• OTRAS VECES, DE UN CONSUMO INMODERADO
• OTRAS, DE UN CORAZÓN MEZQUINO, QUE SE
AVERGÜENZA, SIN RECONOCERLO, DE SU VIDA
 LIBERTAD Y VIRTUDES

LAS VIRTUDES NOS AYUDAN A

SUPERAR LAS LIMITACIONES
INTERNAS DE LA VOLUNTAD Y
NOS FACILITAN EL COMPROMISO
CON LOS VALORES
 LAS VIRTUDES
LAS VIRTUDES MORALES SON
DISPOSICIONES ESTABLES
CONSCIENTE Y LIBREMENTE ADQUIRIDAS,
PERFECCIONES HABITUALES
DEL ENTENDIMIENTO Y DE LA VOLUNTAD
QUE REGULAN NUESTROS ACTOS,
ORDENAN NUESTRAS PASIONES Y SENTIMIENTOS
Y GUÍAN NUESTRA CONDUCTA.
PROPORCIONAN FACILIDAD, DOMINIO Y GOZO
PARA LLEVAR UNA VIDA MORALMENTE BUENA.
 LAS VIRTUDES
 AUTOCONSCIENCIA Y LIBERTAD
 VALOR ARRAIGADO EN LA VIDA PERSONAL
 SUPONEN UN COMPROMISO PERSONAL CON
EL VALOR
 IMPLICA A LA TOTALIDAD DE LA PERSONA:
INTELIGENCIA, VOLUNTAD Y SENTIMIENTOS.
 SE ADQUIEREN MEDIANTE LA REPETICIÓN
CONSCIENTE DE ACTOS.
 POTENCIAN LA LIBERTAD
 LAS VIRTUDES
R
E
L ALEGRÍA
I
G
I
O
S LIBERTAD RESPONSABLE
I GENEROSIDAD-AMISTAD
D
A ESFUERZO-TRABAJO
D TEMPLANZA- AUTODOMINIO
EL PROCESO
EDUCATIVO
 1. ENSEÑAR
• OFRECER LA VERDAD
• EXIGE DEL FORMADOR ESTAR
PERMANENTEMENTE FORMÁNDOSE
• AMIGOS DE LA VERDAD
• LAS “EXPLICADERAS”
 2. HACER PENSAR
• ENTENDER, ENCONTRAR SENTIDO
• VALOR DEL DIÁLOGO
• LAS “ENTENDEDERAS”
• TENER ARGUMENTOS PARA MI
PROPIA VIDA
 3. AYUDAR A PONER EL
CORAZÓN
• SENTIDO EN MI VIDA
• ENCAJA EN MI PROYECTO VITAL
• ANTICIPO CON LA IMAGINACIÓN LA
POSESIÓN DE ESE BIEN
• EL VALOR PENSADO ES TAMBIÉN
SENTIDO
• LO VEO POSIBLE Y DESEABLE
• PUEDO PONER ILUSIÓN
4. FOMENTAR LA DECISIÓN
• DECISIONES PERSONALES
• COMPROMISOS
– CONMIGO
– ANTE TI
• COMPROMISOS CONSCIENTES DE LA
RENUNCIA QUE LLEVAN PAREJA
 5. AYUDAR A CONCRETAR
• HACER POSIBLE EN MI VIDA DE HOY
LO QUE QUIERO
• ¿POR DÓNDE EMPIEZO?
• ¿QUÉ MEDIOS Y AYUDAS
NECESITARÉ?
• ¿ANTE QUÉ HE DE ESTAR
PREVENIDO?
 6. ACOMPAÑAR
• ACOMPAÑAR EN EL ESFUERZO, SIN SUPLANTAR
• AYUDAR A DESCUBRIR LOS LOGROS, EL
CAMINO RECORRIDO
• ALENTAR ANTE LAS DIFICULTADES QUE SE
PRESENTAN ANTE CUALQUIER ESFUERZO POR
LA MEJORA
• OJO AL DESALIENTO
• CONFIAR
• CONTAR CON EL TIEMPO
 7. EXIGIR
• ENFRENTAR A CADA UNO CON SU
PROPIA RESPONSABILIDAD
• CON LA RESPONSABILIDAD DE SU
VIDA Y SUS DECISIONES
• CON SENTIDO POSITIVO