CONDUCTAS

* PERSONALIDAD * TEMPERAMENTO
* COMPORTAMIENTO * CARÁCTER
* CONDUCTA

•ES LO MISMO?
 PERSONALIDAD engloba lo que el individuo es

PENSAMIENTOS
SENTIMIENTOS
CONDUCTAS
no existen dos seres que tengan
idénticas personalidades.
MUCHA PERSONALIDAD POCA PERSONALIDAD

Rasgos: Rasgos:
 particulares o anónimo
 precisos o impersonal
 sólidos o dominable
 sobresale o inseguro
 se destaca o no se destaca
o sin criterio
 GÉNESIS 25:27-34

•Y CRECIERON LOS NIÑOS,Y ESAÚ FUE

DIESTRO EN LA CAZA, HOMBRE DEL
CAMPO; PERO JACOB ERA VARÓN
QUIETO, QUE HABITABA EN TIENDAS.
CÓMO SE FORMA LA PERSONALIDAD

desde el
mismo
momento de
la concepción

CARGA GENETICA
DETERMINA CARACTERISTICAS PSICO-ORGÁNICAS
DE LA FUTURA PERSONALIDAD
 TEMPERAMENTO

• HACE REFERENCIA AL MODO DE SER Y COMPORTARSE

• NACE Y SE DESARROLLA ÚNICAMENTE A TRAVÉS DEL GENOMA
HUMANO.
• MILES DE VARIACIONES GENÉTICAS SE COMBINAN PARA INFLUIR EN
LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES
• UNIDO A FACTORES BIOLÓGICOS INNATOS (ASÍ MISMO FACTORES
PSÍQUICOS DE APRENDIZAJE Y DE EDUCACIÓN).
 2 REYES 5:11-12

NAAMÁN SE ENFURECIÓ Y SE FUE, QUEJÁNDOSE

• La susceptibilidad a la lepra puede estar asociada con las diferentes formas que el gen ficolin 1
(FCN1) puede presentar en una población. Ese gen produce una proteína, la M-ficolina, cuyos
niveles guardan relación con la propensión a padecer la enfermedad. Según la variante del gen
presente en el ADN, un individuo puede hallarse más protegido o expuesto a la infección del
agente causante de la lepra.
• La investigación se realizó con 715 individuos de Brasil y 296 daneses. Luego de secuenciar el gen
en cuestión en esa muestra poblacional, notaron que algunas de esas formas del gen ficolin 1
favorecen la aparición de la lepra.
• Estudio realizado por investigadores de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), de la Pontificia
Universidad Católica de Paraná (PUC-PR) y colegas de Dinamarca y Alemania (Journal of Clinical
Imunology, 1º de septiembre de 2012).
 TEMPERAMENTO FORMA CARACTERISTICA DE REACCIONAR
• SISTEMA SOMÁTICO SISTEMA ENDOCRINO SISTEMA AUTONOMO

• Neuronas, médula, cerebro glándulas producen hormonas pulmones, corazón, intestino

Innato. con él se nace. Es estático, no cambia.

 COMPORTAMIENTO
*MANERA DE PROCEDER QUE TIENEN LAS PERSONAS, EN RELACIÓN
CON SU ENTORNO DE ESTÍMULO

• PUEDE SER CONSCIENTE O INCONSCIENTE, VOLUNTARIO O

INVOLUNTARIO, PÚBLICO O PRIVADO. SEGÚN SEAN LAS
CIRCUNSTANCIAS.

*PUEDE CONCEBIRSE DESDE DIFERENTES POSICIONES, COMO PUEDEN

SER: REFLEJO DE LA VOLUNTAD, REACCIÓN INDUCTIVA Y COMO OTRAS
POSIBLES Y DIVERSAS CONCEPCIONES
 FILIPENSES 4 18

YA HE RECIBIDO TODO LO QUE NECESITO Y AÚN MÁS; TENGO HASTA DE SOBRA

AHORA QUE HE RECIBIDO DE EPAFRODITO LO QUE ME ENVIASTEIS. ES UNA
OFRENDA FRAGANTE, UN SACRIFICIO QUE DIOS ACEPTA CON AGRADO.

• Epafrodito fue un hombre valeroso que estuvo dispuesto a exponer la

vida altruistamente por socorrer a los necesitados
• Emisario para que llevara a Pablo un obsequio y lo asistiera en cuanto
necesitara.
• Viaje largo y fatigoso, y ayudar al apóstol podría entrañar peligro. Se
necesitaba valor para visitar a un encarcelado, y más a uno cuyo
‘delito’ debía parecer altamente confuso, Un acto o una palabra
casual pudieran dar lugar a la muerte
 COMPORTAMIENTO INNATO
ACCIONES LLEVADAS A CABO SIN HABERLAS APRENDIDO
ESTIMULO RESPUESTA LOCALIZACIÓN
Golpe en la rodilla Flexión en la Medula espinal
extremidades
Comida en la boca salivación Tronco encefálico
Luz Contracción de pupilas Tronco encefálico
Ruido inesperado e Taquicardia, contracción Medula
intenso muscular, dilatación de Tronco encefálico
pupila Cerebro

• Reflejo de Galant, de Moro, de succión, de búsqueda, de marcha, de prensión

 COMPORTAMIENTO APRENDIDO

ocurre solo después de la experiencia o la práctica.

 NO SE APRENDE TODO
DE LA MISMA MANERA

•por propia cuenta

•solo con practica
•de otras personas
 ALGUNOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE

•Habituación
•Aprendizaje observacional
•Acondicionamiento
•Play
•Aprendizaje Insight
 HABITUACIÓN (FORMANDO UN HÁBITO)

• una de las formas más sencillas de aprender

• es aprender a acostumbrarse a algo después de estar expuesto a él
por un tiempo.
• Habituación suele implicar acostumbrarse incluso a algo que es
molesto o aterrador
Ej, tren, avión, motores de extractor, leer o estudiar con la radio o tv
 APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

• Se da al prestar atención con detenimiento y copiando a

otra persona.
• Ej, peluquería, niños parándose como el padre, caminar como
el abuelo, bailar, golpear la galleta
 ACONDICIONAMIENTO

• Forma de aprender que implica una recompensa o castigo.

• Ej recompensa: guardar juguetes –- cuento antes de dormir,
hacer la tarea – paseo
Ej castigo: restringir tiempo de juego, sin plaza,
APRENDER JUGANDO

• aprender a seguir reglas y a trabajar con otros

• Se aprende del mundo a través del juego
 APRENDIZAJE INSIGHT

•aprender de experiencias pasadas y razonamientos.

•desde inventar la rueda hasta volar cohetes al espacio

 COMPORTAMIENTO APRENDIDO
CONJUNTO DE HABILIDADES CON EL FIN DE HACER
PROSPERAR AL INDIVIDUO DENTRO DE SU ENTORNO

• HABITO: costumbre que genera conocimiento y experiencia

• OBSERVACIÓN:: observando e imitando se forma la conducta
• CONDICIONAMIENTOS: castigos y recompensas
• JUGAR: conocimiento, afectivas, sociales y motrices
• DISCERNIMIENTO / RAZONAMIENTO: razonar hechos preexistentes
sacar nuevas conclusiones, las cuales, auto enseñen nuevos conceptos
DIFERENCIA COMPORTAMIENTO INNATO Y APRENDIDO
Comportamiento Innato Comportamiento aprendido
Inmodificable. Corregible y mejorable.
No sabe porque lo hace, ni como El individuo decide cómo y
supo hacerlo. cuándo hacer uso de lo aprendido.
Todos lo hacen, en alguna o varias Para llevar a cabo dicho
ocasiones de su vida, de forma comportamiento es necesario
natural e instintiva. aprenderlo de otro ser vivo.
Para desarrollarlo es necesario el
El comportamiento está en el
contacto con el ambiente y sus
código genético.
componentes.
 CARÁCTER

• MODIFICABLE, DIMENSIÓN EDUCABLE DE LA PERSONALIDAD.

• ADQUIRIDO POR EL PROPIO SUJETO, SU MODO DE MANIFESTARSE, LO
PUEDE CONTROLAR EL PROPIO SUJETO
• ASPECTO DE LA PERSONALIDAD OBTENIDA A LO LARGO DE LA
EXISTENCIA, COMPUESTO DE TRES. RASGOS: EMOTIVIDAD, ACTIVIDAD Y
RESONANCIA (IMPRESIONES TIENEN SOBRE EL ÁNIMO DE CADA
PERSONA)
• ESTRUCTURA INTERNA DE UN INDIVIDUO POR LO QUE ES DISTINTO A
OTRO Y TIENE UN PROPIO MODO DE SER.
 ROMANOS 5:4
LA RESISTENCIA DESARROLLA FIRMEZA DE CARÁCTER,Y EL
CARÁCTER FORTALECE NUESTRA ESPERANZA SEGURA DE
SALVACIÓN

• cuanto más confiamos en Dios, más

probabilidades tenemos de tomar decisiones
correctas de manera constante.
 CARÁCTER

• Profundamente dinámico. Cuando decimos

• Se va construyendo a lo largo de * Que mal carácter ese niño,
la vida a través de todas las
* Hoy se portó mal
vivencias que ha tenido la persona.
• Está muy relacionado con el * Hoy se portó bien
aprendizaje, la cultura, la
socialización, la familia. ¨Mejor investiguemos que le pasa¨
 CONDUCTA
• LA CONDUCTA ES LA MANERA CON QUE LOS HUMANOS NOS COMPORTAMOS
A LO LARGO DE LA VIDA, DEPENDIENDO DE VARIADAS CIRCUNSTANCIAS,
MUCHOS AUTORES LA DEFINEN COMO COMPORTAMIENTO CONSCIENTE
SOSTENIDO EN EL TIEMPO.
• IMPLICA UNA ACTIVIDAD CONSCIENTE, OBSERVABLE Y REPETIBLE
• POR LO TANTO, SE PUEDE DEFINIR A LA CONDUCTA COMO UN
COMPORTAMIENTO QUE EJECUTA LA PERSONA Y ES PROVOCADA POR
CONDICIONES INTERNAS (MENTE) Y EXTERNAS (AMBIENTE) ES MOLDEABLE Y
CORREGIBLE DEPENDIENDO DE LA SITUACIÓN Y LA VOLUNTAD DE LA
PERSONA
 CONDUCTA

• Se considera que la conducta es siempre consciente, pero

el comportamiento puede ser también inconsciente.
• El comportamiento puede ser voluntario o involuntario,
mientras que la conducta es voluntaria.
1 PEDRO 2:12-17 RVC.

• Mantengan una buena conducta entre los no

creyentes para que, aunque los acusen de
malhechores, al ver las buenas obras de ustedes
glorifiquen a Dios el día que él nos visite
 CÓMO SE FORMA LA CONDUCTA

POR LA PERSONALIDAD QUE ES:

LA CARGA GENETICA (FACTORES HEREDADOS)

TEMPERAMENTO

+
CARÁCTER y AMBIENTE QUE LO RODEA (ACCIONES
EDUCATIVAS)

=
 Ambiente (espacio psicofísico y social rico)
mata genes definen el potencial

• “Los genes definen el potencial, pero es principalmente el

entorno que determina quién serás. Gemelos, trillizos…
• Aun el potencial genético esté ahí, el hecho de que un niño
tenga en su vida al menos a un adulto amoroso que lo apoye
puede hacer una gran diferencia en su desarrollo.
 • Sí podemos cambiar nuestra conducta podemos
podemos ayudar a cambiar la conducta
de quienes nos rodean.

• Aprendemos desde que nacemos tanto en casa, en la escuela

como en la iglesia, el barrio. Lo más importante es poder dar
a los niños desde casa, un patrón, un modelo de conducta
adecuada y otorgar una atmósfera y relación favorables para el
completo desarrollo de su personalidad.
• atmósfera y relación favorables = solo puedo dar lo que tengo
• Si tengo una relación favorable con DIOS la podré tener con el otro
• PERSONALIDAD Génesis 25:27-34 Los muchachos fueron creciendo, y Esaú se convirtió en un
hábil cazador. Él era un hombre de campo, pero Jacob tenía un temperamento tranquilo y prefería
quedarse en casa.
• TEMPERAMENTO 2 Reyes 5:11-12 Pero Naamán se enojó, y se iba diciendo: He aquí, yo pensé:
``Seguramente él vendrá a mí, y se detendrá e invocará el nombre del SEÑOR su Dios, moverá su
mano sobre la parte {enferma} y curará la lepra." ¿No son el Abaná y el Farfar, ríos de Damasco,
mejor que todas las aguas de Israel? ¿No pudiera yo lavarme en ellos y ser limpio? Y dio la vuelta, y se
fue enfurecido.
• COMPORTAMIENTO Filipenses 4 18 Ya he recibido todo lo que necesito y aún más; tengo hasta
de sobra ahora que he recibido de Epafrodito lo que me enviasteis. Es una ofrenda fragante, un
sacrificio que Dios acepta con agrado.
• CARÁCTER Romanos 5:4 La resistencia desarrolla firmeza de carácter, y el carácter fortalece
nuestra esperanza segura de salvación
• CONDUCTA 1 Pedro 2:12-17 RVC. Mantengan una buena conducta entre los no creyentes para
que, aunque los acusen de malhechores, al ver las buenas obras de ustedes glorifiquen a Dios el día
que él nos visite