EL CICLO METODOLGICO DE INTERVENCIN PROFESIONAL

MODELO SISTMICO. EN LA DIMENSIN DE TRABAJO SOCIAL DE CASO Y FAMILIA

CICLO METODOLGICO DE INTERVENCIN PROFESIONAL

O IO IN D TU GAC ES TI ES V IN
PLA NIF ICA CI N

DIAGNSTICO

PROYECTO DE INTERVENCIN

Situacin Inicial Situacin Final

SIS T EM A

REALIDAD SOCIAL
EVALUACIN
TIZ A

EJECUCIN
N TI S GE

CI N

EL DIAGNSTICO SOCIAL
DIAGNOSTIKS
(Trmino Griego)

Da

a travs de Gnosis conocimiento

Caracterizacin de una situacin, mediante el anlisis de algunos sntomas

CONOCER A TRAVS CONOCER PARA ACTUAR

EL DIAGNSTICO SOCIAL
Proceso de medicin e interpretacin que ayuda a identificar situaciones, problemas y sus factores causales en individuos y grupos y tiene por objeto aportar los elementos fundamentales y suficientes para definir la intervencin

EL DIAGNSTICO SOCIAL COMO NEXO ENTRE INVESTIGACIN Y PROGRAMACIN

El diagnstico social es un nexo entre el estudio-investigacin y la programacin;tiene una funcin bisagra entre una y otra fase del proceso metodolgico. Sin investigacin previa, no puede haber un buen diagnstico, sin apoyarse en un diagnstico, no puede haber una buena programacin.

EL DIAGNSTICO SOCIAL COMO NEXO ENTRE INVESTIGACIN Y PROGRAMACIN

1.Cules son los problemas. 2.El porqu de esos problemas en una situacin determinada. 3.Cul es el contexto que condiciona la situacinproblema estudiada. 4.Cules son los recursos y medios disponibles para resolver los problemas. 5.Cules son los factores ms significativos que influyen, y los actores sociales implicados. 6.Qu decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervencin.

INVESTIGACION

D I A G N S T I C O

NATURALEZA DEL DIAGNSTICO SOCIAL

El Diagnstico como una fase o momento de los mtodos de intervencin social. El Diagnstico como una forma de utilizar los resultados de una investigacin aplicada de cara a la accin. El Diagnstico como una unidad de anlisis y sntesis de una situacin problema El diagnstico nunca es algo totalmente acabado, es un instrumento abierto , siempre est hacindose. Un diagnstico adquiere su significado ms pleno en la medida en que se hace una adecuada contextualizacin de la situacin

El Diagnstico como una fase o momento de los mtodos de intervencin social.

EVALUACIN

DIAGNSTICO

PLANIFICACIN

EJECUCIN

El Diagnstico como una forma de utilizar los resultados de una investigacin aplicada de cara a la accin.
INVESTIGACIN BSICO, PURA O FUNDAMENTAL Tiene como propsito acrecentar los conocimientos tericos para el progreso de una determinada ciencia.Persigue propsitos tericos en el sentido de aumentar el acervo de conocimientos de una determinada teora. INVESTIGACIN APLICADA Guarda relacin con la anterior, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigacin bsica, enriquecindose de ellos. Pero su propsito central es la utilizacin de esos conocimientos para modificar la realidad social.

El Diagnstico como una unidad de anlisis y sntesis de una situacin problema

El Diagnstico debe ser una unidad de anlisis y sntesis de la situacin problema que sirve de referencia para la elaboracin de un programa de accin.Por ello debe contener una descripcin de los elementos y aspectos integrantes de una realidad que es motivo de estudio.Al mismo tiempo, hay que establecer una interconexin e interdependencia de los mismos, de modo que las partes queden estudiadas como constituyendo un todo estructurado e indisoluble.

El diagnstico nunca es algo totalmente acabado, es un instrumento abierto , siempre est hacindose
Un diagnstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e informacin, nuevos ajustes derivados de nuevas relaciones e interdependencias que se establecen a partir de los datos disponibles o los nuevos datos que se van obteniendo.

Un diagnstico adquiere su significado ms pleno en la medida en que se hace una adecuada contextualizacin de la situacin problema diagnosticada

El problema es s debe estar explicado en funcin de la totalidad social de la que forma parte: Enfoque Holstico Superacin de dicotoma Teora-prctica. Pensamiento crtico.

DISEO DE SOLUCIONES ALTERNATIVAS

DIAGNSTICO
SITUACIN INICIAL

1 2 3

OBJETIVOS
SITUACION FINAL

PLAN - PROGRAMA - PROYECTO

Identificacin de posibles soluciones seleccin de la solucin ms adecuada
Recursos humanos Cobertura o magnitud de respuesta al problema Posibilidades de financiamiento. Participacin. Integralidad Tiempo

Cmo elaborar un Diagnstico Social

Identificacin de las necesidades, problemas,centros de inters y oportunidades de mejora. Pronstico de la situacin. Identificacin de recursos y medios de accin. Determinacin de prioridades, en relacin con las necesidades y problemas detectados. Establecimiento de estrategias de accin. Anlisis de contingencias

LOS OBJETIVOS
Los Enunciados Es la primera definicin de lo que se quiere lograr, son poco precisos y no aportan claridad para la accin y tampoco permiten evaluar. Los Definidos Es aquel que se fija con el sujeto de accin , se cuantifica y se determina un plazo para alcanzarlo, orienta claramente la accin y facilita la evaluacin.

LOS OBJETIVOS
Objetivos Generales Objetivos Especficos Surgen de los objetivos generales y pretenden cambios de tipo concreto o preciso en los valores de las variables. Son de cumplimiento cercano.

Son los enunciados que tratan de concretizar los fines en un primer nivel. Son siempre de largo alcance.

Los Objetivos Generales

Qu se va a hacer A travs de Para

Los Objetivos Especficos

Se bajan hasta que sean operacionales:

Conducta
Observar Describir

Contenidos_
La dinmica interna Las caractersticas de la Vivienda Los niveles socioeconmicos del grupo

Que

estn expresados en trminos de comportamientos observables. Que comuniquen, en trminos precisos, los comportamien-tos que se quieren observar en los sujetos o en la realidad. Que estn expresados en funcin del sujeto, dado que l ser quien deber cambiar la conducta. Que indique el contenido con el que se relacionar el comportamiento

Distinguir

TCNICAS PARA ELABORAR OBJETIVOS ESPECFICOS

TCNICA CUANTITATIVA Consiste en responder con precisin a las siguientes preguntas: Qu se har? Con qu costo? En cuanto tiempo? Dnde? TCNICA CUALITATIVA Conductas : conocimiento, creencias, valores, motivaciones, intereses y actitudes. La formulacin del objetivo tiende a reemplazar lo abstracto por lo concreto y lo ambiguo por lo preciso

TCNICA PARA ELABORAR OBJETIVOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

representada por un verbo e indica lo que la persona o grupo debe realizar. Esto debe ser observable.

La conducta debe estar

Las condiciones es el
prerequisito, es decir lo que se entregar para que se desarrolle la conducta.

El contenido expresa
qu cosa debe relacionarse con el comportamiento observable.

mnimo.Cantidad del logro esperado

Rendimiento

TCNICA PARA OBJETIVOS CUALITATIVOS COGNITIVOS

Se presta a interpretacin el objetivo? Est formulado en funcin del sujeto? Qu har el sujeto al dar la respuesta

(conducta) En relacin a qu contenido estar expresando el sujeto la conducta? Qu se le dar o negar al sujeto al solicitarle que demuestre la conducta? (condicin) Cul es el nivel mnimo aceptable de desempeo o de actuacin que consideraremos aceptable? La conducta a desarrollar requiere de conductas previas? Estn incorporadas estas conductas en el sujeto previamente?

correcta?

TCNICA PARA OBJETIVOS CUALITATIVOS AFECTIVOS

En el rea afectiva identificamos : valores, actitudes, intereses y sentimientos. Y en el rea sicomotora : habilidades y destrezas fsicas.

Los

objetivos afectivos hacen nfasis en el aspecto emocional, en el grado de aceptacin o rechazo de algo. conductas que demuestran la presencia de intereses, actitudes, valores, apreciaciones, adaptaciones, pueden implicar una amplia gama de conductas, que van desde darse cuenta de un fenmeno hasta llegar a comprometerse con l precisar que este tipo de objetivos es necesario desglosarlo en actividades o en indicadores que permitan evaluarlo previamente?

Las

Cabe

Los objetivos son ms prcticos si se los estructura:

Segn los siguientes criterios : Que reflejen las convicciones de la persona(s). Que se expresen tan precisamente como sea posible. Que sean difciles pero no imposibles de alcanzar. Que se establezcan en trminos de resultados finales (actividades, programas o proyectos). Que se establezcan en trminos relativamente perdurables. Que se establezcan en trminos positivos