LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

EL JUEGO Y LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

El juego favorece el aprendizaje del nio y le ayuda a alcanzar los objetivos propios de la etapa en que se encuentre. Tiene una importancia insustituible como motor para alcanzar las finalidades educativas encaminadas a desarrollar las siguientes capacidades: Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin. Adquirir progresivamente una autonoma personal. Observar y explorar su entorno natural, social y familiar. Relacionarse con los dems a travs de las distintas formas de expresin y El juego contribuye a: Adquirir conocimientos, destrezas, hbitos, normas Potenciar la actividad del nio para favorecer la autonoma e independencia, la creatividad, la iniciativa. Cubrir ciertas necesidades del nio

CARACTERSTICAS DEL JUEGO Divertido Estimulante Reforzante Espontneo Dinmico. Cambia constantemente Voluntario Tiene un fin en s mismo Exige la participacin activa del jugador. Tiene un carcter procesual en cuanto que no necesariamente implica alcanzar un resultado (improductivo).

CATEGORAS DEL JUEGO 1. Juego de orientacin productor de conocimiento. Conducta exploratoria, muy relacionado con el juego motor. 2. Juego diferenciador de respuestas o juego de destreza o prctica. Implica la interaccin del nio con objetos. 3. Juego que incrementa propiedades reforzantes o juego placentero, repetitivo o de ejercicio. Incrementa la intensidad o frecuencia de los estmulos reforzantes, expresiones faciales, aparecer y desaparecer (cucutras), palmas palmitas. Requieren de atencin por parte del nio, movimientos repetitivos con partes del cuerpo o en objetos 4. juego imaginativo, de fantasa o simblico.

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5. juego de solucin de problemas, constructivo o juego creativo. (cuando incluye ms participantes se conoce por juego cooperativo). EL JUEGO Y LA EVOLUCIN DEL NIO
EL JUEGO EN EL NIO DE 0 A 2 AOS

Predominio de juegos funcionales o de movimiento o ejercicio: el inters del nio se centra en manipular y explorar las distintas posibilidades de su cuerpo y los objetos y actuar sobre ellos estableciendo relaciones. Los juegos tienen un gran componente sensorial y motor. El juego permite consolidar hbitos de autonoma por medio del ensayo. Los juegos se realizan principalmente en solitario, aunque excepcionalmente se pueden observar algunas actitudes de colaboracin con otros nios. Con el adulto iniciar los juegos verbales. Empezar por or como repiten balbuceos y gorjeos que l inicialmente emiti sin ninguna intencionalidad, llegando a establecer un verdadero coloquio de balbuceos. Repetir series de slabas que escucha y tratar de buscar el objeto que se nombra. Tambin se dan juegos de interaccin social con el adulto en este perodo: aserrn aserrn, al paso, etc. Los juegos cognitivos estn tambin presentes cuando buscan objetos escondidos, cuando miran y observan cuentos o tratan de encajar alguna pieza en encajables... El adulto inicialmente es el que toma la iniciativa y apoya el juego del nio Predominio del juego no reglado (hasta los dos aos)

EL JUEGO EN EL NIO DE 2 A 3 AOS Continan los juegos de exploracin con un mayor enriquecimiento de sus actividades motores. Los juegos manipulativos y de desplazamiento son muy abundantes. Juego en paralelo: en esta etapa, los nios comienzan a divertirse en compaa de otros nios, aunque se limitan a observar el juego de los dems. Inicio del juego simblico. Inicio del juego dirigido: el nio acepta actividades que los adultos les proponen.

EL JUEGO DEL NIO DE 3 A 4 AOS Predominio del juego simblico o dramtico iniciado en la etapa anterior. Mejora y perfeccionamiento en los juegos de movimiento y juegos manipulativos. Apogeo de los juegos verbales y cognitivos. Inicio de los juegos cooperativos. Empiezan a distinguir entre su conducta y las actitudes de los dems. Comienzan a repartirse los papeles. Por ejemplo. T eres el profe y yo el alumno. Mayor independencia. Se entretienen jugando a solas.

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JUEGOS Y JUGUETES EN NAVIDAD

Los juguetes son muy importantes para los nios y muchas veces nos cuesta no defraudar sus ilusiones, pero tambin hemos de ser conscientes de que no podemos darle todo lo que pide. Debemos poner lmites y ayudarle a elegir. Es normal que nuestro hijo desee casi todos los juguetes que ve, por eso es tan importante que nosotros refrenemos el impulso natural de querer satisfacer todas sus peticiones. Para conocer sus gustos podemos fijarnos en los juguetes que le atraen cuando est en casa de sus amigos. Tambin podemos preguntar a su profesor con cules le gusta jugar en la escuela infantil. hay que tener en cuenta las capacidades que est desarrollando el nio, procurando tambin que se le estimule la actividad fsica o psquica que ms le cueste. Pero debemos arrebatarle el derecho a escoger lo que l prefiere por Navidad. Hay que respetar sus gustos. Los gustos de los nios no son lo de los adultos. Es intil que intentemos convencerle de lo feo que es ese monstruo transformable. Si el juguete que desea an es peligroso para su edad o cuesta ms de lo que podemos gastar, hay motivos para no hacerle caso, pero an as, hay que procurar que se sienta comprendido A menudo los nios, antes de los cinco aos, piden juguetes del sexo opuesto. No es preocupante. Qu hay de malo en que un nio juegue con una cocinita, si ve cocinar a pap?. A otros padres les preocupan los juguetes blicos. Jugar a la guerra y a las luchas es una aficin natural y pasajera que no hace a los nios ms violentos, siempre y cuando stos no sean sus nicos juguetes. No es cierto eso de que el nio no sabe lo que quiere. Nuestra orientacin es necesaria, ms cuando se trata de juguetes que necesitan la intervencin de los padres, pero debemos promover en l la toma de decisiones incluso cuando su eleccin no nos parezca acertada. Y que pasa si sus criterios chocan frontalmente con los vuestros? Hay que explicarle claramente que los Reyes no van a traerle esa diana con dardos o ese cachorro vivo (y por qu) y ofrecedle otras alternativas razonables. Demasiados regalos. Si un nio tiene demasiados juguetes se siente desbordado y pierde el inters. Pero en la prctica es algo inevitable: el nmero de regalos que reciben los nios en Reyes se ha triplicado en 20 aos. Es preciso pedir moderacin a los familiares, que guarden alguno para el cumpleaos, reservar juguetes para ms adelante y atenerse a un presupuesto prefijado.

CLAVES IMPORTANTES AL COMPRAR JUGUETES

No ir con prisas y obligacin. Los nios pasan muchas horas jugando por tanto la compra de sus juguetes merece una atencin especial. Los juguetes han de ser divertidos y adaptados a la edad del nio, deben estimular su imaginacin y ejercitar sus habilidades. Lo importante no es lo que puede hacer ese juguete, sino LO QUE PUEDE HACER EL NIO CON ESE JUGUETE. Todos los juguetes son educativos (hasta un monstruo de mandbula batiente) porque desarrollan distintos aspectos pedaggicos.

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Debe adaptarse a su peticin, carcter y personalidad.

Debe tratarse de un juguete seguro y bien diseado ( peluches y disfraces no inflamables, costuras slidas, que no se salga el relleno, que no tenga partes pequeas y desmontables que puedan tragarse. Bordes bien acabados, que no tengan aristas ni tornillos que sobresalgan. si llevan tubos, barras o palancas, han de estar protegidas o con mecanismo de bloqueo, sobre todo si existe alguna parte plegable y el nio se puede pillar los dedos). Deben ser no txicos, especialmente material grfico. Ha de ser duradero y verstil. Debe fomentar el aprendizaje y la autoestima del nio (creativos, constructivos, los que ayudan a comprender el medio en el que vive.) Debe ayudarle a ser autosuficiente (jugar sin tener que recurrir a nadie reafirma la personalidad) pero no aislarle. Que el nio sea el protagonista del juego, no el juguete. Que lo pueda manejar, manipular y desplazar a su edad. Comprobaremos que el juguete hace lo que indica la caja o el anuncio. El juguete es para usarlo. Si te molesta su ruido, que se manche tu hijo o que lo rompa, mejor no comprarlo. Los videojuegos y ordenadores no tienen por que ser perjudiciales. Depende de su contenido y del tiempo que les dedique. Conviene evitar los que sean violentos ( pueden causar agresividad, ansiedad y problemas de sueo). Los hay con contenido educativo y ldico, de modo que el nio aprende divirtindose. No es cierto que los videojuegos causen aislamiento: a muchos nios les gusta jugar junto con un amigo y adems, suelen intercambiar sus juegos. De todos modos conviene controlar el tiempo que el nio dedica al videojuego.

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