EVALUACION PARA PROMOCIÓN GUIADA

AREA DE COMUNICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES :____________________________________Nota:____

GRADO Y SECCION :__________________ FECHA:______________

A continuación te presentamos dos lecturas, las cuales deberás de leer y responder a

las preguntas de cada una de ellas.

Texto N° 1

Una noche estaban mis papás y mis hermanos en el auditorio del colegio, porque yo haría la
presentación de fin de año. Tenía ocho años y había practicado mucho la coreografía que íbamos
a presentar. La conocía de memoria.
Nuestro baile incluía una secuencia con pisos de madera que teníamos que subir y bajar. Era
fácil, pero estaba tan concentrado en sonreír que no me di cuenta y tropecé con el piso. Recordé
que la profesora había dicho : “Si se equivocan sigan sonriendo para que el público no lo note”.
Seguí su consejo y ahí me quedé durante toda la presentación, con una gran sonrisa , inmóvil ,
mientras mis compañeras bailaban y el público se reía. Fue la vergüenza más grande que viví en el
colegio
1. El tipo de lectura que acabas de leer es:
a) Un cuento
b) Una fábula
c) Una canción
d) Una anécdota
2. La anécdota es:
a) Una narración breve de hechos reales que pueden ser graciosos o curiosos.
b) Una narración que tiene de personajes animales.
c) Una narración breve que cuenta historias ficticias.
d) Una narración que tiene moraleja.
3. ¿Cuál es el tema del texto leído?
a) La presentación escolar de fin de año
b) Un recuerdo vergonzoso del colegio
c) Seguir sonriendo siempre
d) Seguir los consejos de la profesora

Texto N° 2
Hoy en la mañana mi abuelo Pedro , mi abuela Ana y yo, salimos temprano al mercado a
comprar frutas, como es nuestra costumbre nos fuimos caminando. Pasaron unos
minutos y mi abuelo dijo que sentía que los zapatos le ajustaban, él pensaba que se le
habían hinchado los pies. Nos detuvimos un momento y él se quitó los zapatos para
descansar, cuando revisó los zapatos vio que habían otras medias dentro.
La abuela y yo nos reímos a carcajadas por lo ocurrido y el abuelo se puso un poco rojo,
pero pronto se unió a reír con nosotros.

1. ¿Cuándo sucedió?
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2. ¿Dónde sucedió?
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3. ¿A quién le sucedió?

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4. ¿Qué sucedió? Y ¿Cómo ocurrió?

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AHORA REDACTA UN ANÉCDOTA RECIENTE. (RECUERDA QUE DEBE SER CLARA Y PRECISA)

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Evaluación de los aprendizajes:

FICHA DE OBSERVACIÓN SESIÓN N° 4

Docente: Karen Tineo Cuba Fecha:24/04/2023

Título: ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN Grado Sección: 2 “A”
Evidencia de aprendizaje: Desarrolla práctica sobre acentuación y tildación.
.
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna. Identifica información Identifica
explícita y relevante información explícita
Comunicación.

 Obtiene información del texto escrito. que se encuentra en y relevante que se

distintas partes de las encuentra en
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
diferencias entre distintas partes de Observación
hecho y opinión. las diferencias entre
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y hecho y opinión.
contexto del texto escrito.

N° Apellidos y nombres
1 AMADO ACEVEDO NATALY
2 AUCCAPURE HUAYNATES, MAYARA XIMENA
3 BASURTO MEZA, AMIL ALEXIS
4 BRICEÑO FERNANDEZ, BREINER RAFAEL
5 CARDENAS BENITES MARILYN
6 CHAMBI MAMANI, YIMMY ROY
7 CHILENO CERRON AMY
8 CHUCLE HUAMANYAURI, FRANCESCO GIANLUCA
9 FERMIN GAITAN DAILIS
10 GOZME MONTES, STEVE WILMER
11 JULCAMANYAN MAMANI, YORCHS FRANCISCO
12 LOPEZ VEITIA, JOEMER JOSE
13 MATEO SANCHEZ MISHELL LILIANA
14 MATIAS LOMAS CARLOS DANIEL
15 OLIVERA ZAPATA, ROGER ABILIO
16 PEÑA CERRON GESLIE
17 PEREZ ROMERO, ISMAEL DAVID
18 QUISPE ORE, LUIS DAVID
19 RAMOS PEREZ, SUMIE HINATA
20 SANGAMA NUÑEZ, ROXI ROSLANDY
21 SERNA HUAMANI NAOMI
22 TALMA CRUZ, DAMARYS MARIELA
23 TORRES MALLMA, NOEMI ARACELY
24 TRUJILLO BADILLO, JENNIFER ANTONELA
25 TUCTO EVANGELISTA, DAYANA MADERLITH
26 YAÑACC LEON ABRAHAM MOISES
 SESIÓN DE APRENDIZAJE 05

Título : LEEMOS EL TEXTO: BIODIVERSIDAD

I. DATOS GENERALES:

Área : Comunicación Nivel : Secundaria Grado : 1° B

Profesora : Lic. Karen Tineo Cuba Fecha :04 de Julio del 2023

II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Responde las preguntas de la ficha de lectura pg. 68

III. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

DESEMPEÑO INTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD
Obtiene información del
Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas
texto escrito.
partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, de estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Infiere e interpreta Deduce características implícitas de personajes, objetos y lugares, y Lista de cotejo
información del texto determina el significado de palabras y frases según el contexto, así
Lee diversos tipos escrito. como de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas
de texto en su de intención-finalidad, a partir de información relevante explícita e
lengua materna. implícita.
Reflexiona y evalúa la Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
forma, el contenido y recursos textuales a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus
contexto del texto escrito. preferencias cuando elige o recomienda textos según sus necesidades,
intereses, con el fin de reflexionar sobre lo que lee.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

ENFOQUES
TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad. discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia con relación a sus costumbres y tradiciones de su región de
procedencia.
Orientación al bien Los docentes y estudiantes valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a valorar
común. sus costumbres y tradiciones.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Pizarra, plumón, diccionario, cuaderno de trabajo, lecturas.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

M ESTRATEGIAS

 Saludo cordialmente a los estudiantes

INICIO 3 minutos

 Presento el propósito de la sesión: hoy leeremos el texto : LA BIODIVERSIDAD

 Proponemos tres normas de convivencia para la sesión que nos ayude a mejorar el aprendizaje de los estudiantes
 La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Porqué el Perú es un país megadiverso? ¿qué potencialidades nos ofrece el
espacio geográfico Peruano?¿Cómo podríamos conservar nuestra diversidad?
 La docente permite respuestas del estudiante.
 La docente comenta acerca del propósito de la lectura.
 Antes de la lectura
 Cada estudiante abre la pg. 61 Ficha 5 de su libro de Comunicación.
 La Docente realiza las siguientes preguntas:
 ¿De qué tratará la Ficha 5? Ser Peruana o Peruano
 ¿De qué tratará el texto Biodiversidad?
  Anoto las respuestas más relevantes en la pizarra.

 Durante la lectura
DESARROLLO 35 minutos

 Inicio la lectura del texto, modulando para los estudiantes en voz alta y que ellos deben seguir la lectura con la mirada.
 Los alumnos leen en forma secuencial el texto.
 Los alumnos van subrayando las ideas principales del texto.
 Se les indica que de encontrar palabras que desconocen utilicen el diccionario para buscar el significado o relean la oración para
poder encontrarle sentido a la palabra.
 Desarrollan la actividad de la ficha (pg. 68 y 69).

 Después de la lectura

 Los estudiantes opinan sobre el contenido del texto y manifiestan diversas formas de cuidar la biodiversidad y su importancia.

 Hacen un recuento de las actividades realizadas y relaciona sus hipótesis con lo aprendido en el texto leído.
 Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?¿Qué hicimos para lograr
CIERRE 5
minutos

lo aprendido en el texto leído?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿A qué nos comprometemos?, ¿Cómo nos sentimos después de lo aprendido
en el texto leído?, ¿Cómo nos será útil en nuestra vida?

VII. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE SUB DIRECTOR
Evaluación de los aprendizajes:

Docente: Karen Tineo Cuba Fecha:03/07/2023

Título: Leemos el texto: La Agonía de Rasuñiti Grado Sección: 1° “C”
Evidencia de aprendizaje: Extrae información relevante, a partir de su lectura del texto de manera literal, inferencial, y
reflexiva.
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna. Identifica Deduce Opina acerca del
información explícita características contenido del texto,
 Obtiene información del texto escrito. y relevante que se implícitas de explica el sentido de
encuentra en personajes, objetos algunos recursos
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
distintas partes del y lugares, y textuales a partir de
texto. Distingue esta determina el su experiencia y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto información de otra significado de contexto, y justifica
del texto escrito. semejante, en la que palabras y frases sus preferencias
selecciona datos según el contexto, cuando elige o
Comunicación.

específicos,de así como de recomienda textos

estructura simple, expresiones con según sus
con algunos sentido figurado. necesidades,
elementos Establece relaciones intereses, con el fin
complejos, así como lógicas de intención- de reflexionar sobre
vocabulario variado, finalidad, a partir de lo que lee
de acuerdo a las información
temáticas relevante explícita e
abordadas. implícita.
N° Apellidos y nombres
1 ALVARADO ALVARO ANTONIO
2 ALVARADO PEZUA ALEXANDER
3 ARANGO MARCAÑAUPA, FELIX EMILIO
4 ASENCIO SELGUERON, MIRELLA SENOVIA
5 BENITES GUERRA, Joseph
6 BONIFACIO FRETEL, SEBASTIAN PIERO
7 CALDERON YUPANQUI, JENNIFER ROSARIO
8 CONTRERAS PACHECO, MAYKOL BECKER
9 CORREA CASTRO LUANA
10 DAVILA URBANO, SAMIR ALEXANDER
11 DEA MOZOMBITE MARLENI
12 DEL AGUILA ROJAS, KENIA ADRIANA
13 GALLEGOS AGUIRRE, CRISTIAN SEBASTIAN
14 HERNANDEZ ROJAS EMMANUEL
15 HUACHACA EGOAVIL KINA GINA
16 HUAMANI CASAFRANCA, ALCIRA NATALY
17 HUAMANI YANCE, SOLY YHOYIN
18 LINO AGUIRRE, DAYLON STALIM
19 MAMANI CABRERA, Alberto
20 MEDINA MUJICA, FRANK ALEXANDER
21 MENDOZA RODRIGUEZ YOYKER
22 PATIÑO VELASQUEZ, BARBARA PAOLA
23 PINEDA PEREZ LUIS ALFREDO
24 QUISPE RIMAS, XIOMARA ARELI
25 RIVERA ZAVALA, DAYRA MILAGROS
26 ROSALES CORDOVA, JOAM ALDAIR
27 ROVIRA LOPEZ ANYESKA GREIMAR
28 RUIZ RUIZ,Naileth
29 SEGURA ANAG RENATO
30 URBINA ÑAHUINCOPA, FRANCO
31 ZARATE MENDOZA, BRANDO GUSTAVO
 ANÉCDOTA 2: El elefante del circo
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como
a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de peso,
tamaño y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba
sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo,
la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era
gruesa y poderosa, me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de tajo con su propia fuerza, podría, con
facilidad, arrancar la estaca y huir.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía cinco o seis años, pregunté a algún
maestro, a mi padre o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba
porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber
recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba
cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: "El
elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy pequeño". Cerré los ojos y me
imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó
tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se
durmió agotado y que al día siguiente volvía a probar, y también al otro y al que seguía... hasta que un día, un terrible día para
su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso no escapa porque cree
que no puede. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquélla impotencia que se siente poco después de nacer. Y lo
peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... Jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra
vez... Cada uno de nosotros somos un poco como ese elefante: vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos
restan libertad. Vivimos creyendo que un montón de cosas "no podemos hacer" simplemente porque alguna vez probamos y
no pudimos. Grabamos en nuestro recuerdo "no puedo... no puedo y nunca podré", perdiendo una de las mayores bendiciones
con que puede contar un ser humano: la fe.

ANÉCDOTA 3
Jesús, que predicó que debemos amar al prójimo como nos amamos a nosotros mismos, cuenta la parábola del Buen
Samaritano (Lucas 10:29-37) en respuesta a la pregunta "¿Quien es mi prójimo?". Para comprender bien la historia, es
importante saber que un "buen samaritano" habría sido una expresión contradictoria para la mayoría de los judíos en tiempos
de Jesús, pues existía una hostilidad tradicional entre judíos y samaritanos.

El viajero que acude en ayuda del hombre herido es la persona de quien se espera menos compasión.
Jesús contó la parábola del buen samaritano. Dijo así:
—Un hombre recorría el solitario camino de Jerusalén a Jericó y cayó entre salteadores, que lo despojaron de todo lo que
tenía y lo aporrearon y se marcharon, dejándolo medio muerto. Sucedió que un sacerdote recorría ese camino, y cuando vio
al hombre en el suelo, pasó por el otro lado. Y un levita, cuando llegó a ese mismo sitio, también siguió por el otro lado. Pero
un samaritano llegó adonde yacía ese hombre, y en cuanto lo vio se apiadó de él. Se acercó al hombre y le vendó las
heridas, vertiéndoles aceite y vino. Luego lo levantó y lo puso sobre su bestia de carga, y lo acompañó hasta una posada.
Allí lo cuidó toda la noche. A la mañana siguiente sacó dos monedas de su morral y las entregó al posadero, diciendo: "Cuida
de él, y si necesitas gastar más, hazlo. Cuando regrese te pagaré".
"¿Cuál de estos tres se comportó como el prójimo del hombre que cayó entre los salteadores?
—El que demostró misericordia —dijo el escriba.
Y Jesús le dijo:
—Pues compórtate de la misma manera.
Mediante esta parábola Jesús demostró que "nuestro prójimo" es el que necesita la ayuda que podamos brindarle, sea quien
fuere.

EL ÁRBOL DE MANZANAS
Este era un enorme árbol de manzanas al cual un niño amaba mucho. Todos los días jugaba a su alrededor, trepaba hasta el
tope, comía sus frutos y tomaba la siesta bajo su sombra. El árbol también lo quería mucho.
Pasó el tiempo, el niño creció y no volvió a jugar alrededor del árbol. Un día regresó y escuchó que este le decía con cierta
tristeza: - ¿Vienes a jugar conmigo?
Pero el muchacho contestó: - Ya no soy el niño de antes que juega alrededor de los árboles. Ahora quiero tener juguetes, y
necesito dinero para comprarlos.
- Lo siento -dijo el árbol-. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas; así podrás comprar
tus juguetes.
El muchacho tomó las manzanas, obtuvo el dinero y se sintió feliz. También el árbol fue feliz, pero el muchacho no volvió.
Tiempo después, cuando regresó, el árbol le preguntó: - ¿Vienes a jugar conmigo?
- No tengo tiempo para jugar; debo trabajar para mi familia y necesito una casa para mi esposa e hijos. ¿Puedes ayudarme?
- Lo siento -repuso el árbol-. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa.
El hombre cortó todas las ramas del árbol, que se sintió feliz, y no volvió. Cierto día de un cálido verano, regresó. El árbol
estaba encantado. - ¿Vienes a jugar conmigo? -le preguntó.
- Me siento triste, estoy volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar, ¿puedes dármelo?
El árbol contestó: - Usa mi tronco para construir uno; así podrás navegar y serás feliz.
El hombre cortó el tronco, construyó su bote y se fue a navegar por un largo tiempo. Regresó después de muchos años y el
árbol le dijo:
- Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas.
El hombre replicó: - No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo.
Entonces el árbol, llorando, le dijo: - Realmente no puedo darte nada. Lo único que me queda son mis raíces muertas.
Y el hombre contestó: - No necesito mucho ahora, sólo un lugar para reposar. Estoy cansado después de tantos años...
- Bueno -dijo el árbol-, las viejas raíces de un árbol son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven, siéntate conmigo y
descansa.
El hombre se sentó junto al árbol y este, alegre y risueño, dejó caer algunas lágrimas.
Esta bonita y triste anécdota representa nuestra vida, como muchos de nostros hemos sido con nuestros padres (el árbol),
siempre necesitamos de ellos, de su atención, apoyo, contención y cuando nos va un poco mejor nos alejamos para regresar
cuando pensamos que nuevamentes necesitamos de sus consejos. Y ellos siempre están ahi presentes para escucharnos, y
tratar de darnos todo con tal de hacernos felices, sin pedir nada a cambio.