Tipos de juegos para niños

Rodríguez (2020)

Existen numerosas formas de clasificar y tipificar los juegos en función de qué variable
o desde qué perspectiva queramos hacerla: desde el punto de vista evolutivo, por edades,
por lugares, etc. Jugar con los niños porque es la mejor actividad que existe para
estimularlos, pero hay que saber qué juegos elegir en cada momento. La tipología de los
juegos puede ser muy variada.

Tipos de juegos para niños en función de las distintas fases evolutivas según Piaget
Si realizamos una clasificación a escala evolutiva infantil y como se manifiesta a través
de los juegos tenemos que tomar como referencia a Piaget. Si recordamos del anterior
artículo cuando hablábamos de las etapas de Piaget, sus fases eran:
DESDE LOS ETAPA DE DESARROLLO TIPOS DE JUEGOS
0 años Sensoriomotor Funcional/construcción
2 años Preoperacional Simbólico/construcción
6 años Operacional concreto Reglado/construcción
12 años Operacional formal Reglado/construcción

Juegos Funcionales
Es el típico juego de la fase sensoriomotora. Es un juego de ejercicios que no representa
ningún simbolismo, únicamente consiste en repetir determinadas actividades o rutinas
para adaptarse a su realidad poco a poco. Por ejemplo, a los niños les gusta manipular
objetos, pero no entienden que sigan existiendo aunque se escapen del alcance de su vista.

Juegos simbólicos
Se basan en sustituir la funcionalidad básica de un objeto por otra imaginaria. Por
ejemplo, usar una caja de cartón como si fuese una casa, o un tubo como si fuese un
cañón. Son juegos que se basan en la creatividad e imaginación del niño. Estos juegos
van acompañados de personajes ficticios o amigos invisibles que crean ellos y les
acompañan en los juegos.
En las primeras fases se juega individualmente para luego dar paso a una fase colectiva,
donde se comparte con otros niños los objetos imaginarios, así como los amigos invisibles.
Juegos reglados
Predominan entre los 6 y 12 años, desde los 6 a los 12 las reglas se van complicando.
Este tipo de juegos permite que los niños interaccionen entre sí, comprenden las reglas e
incentivan el pensamiento estratégico y la planificación. Antes de los 6 años los niños
ya han ido desarrollando algunas habilidades que les permiten entender posteriormente
este tipo de juegos. Este es el tipo de juego más tardío, entra al final de su etapa infantil.
En fases más tempranas, entre los 3 y 4 años, su interés se centra en juegos físicos, donde
debe respetar normas sencillas: no salirse de una línea, esperar turno, hablar cuando le
pregunten, etc. Son normas que no requieren una alta concentración, ni atención que en
esta fase temprana es corta y es una habilidad poco desarrollada.
Los primeros juegos de reglas son sencillos, no más de cinco o siete reglas, como el Juego
de la Oca o Parchís. Luego poco a poco, van incluyendo juegos con reglas más
sofisticadas. A los seis años ya pueden empezar a jugar al ajedrez, etc. un juego de reglas
más evolucionado.

A medida que su desarrollo cognitivo y conocimientos va evolucionando, ya son capaces

de planificar estrategias, reflexionar y mantener un foco de atención durante más
tiempo. En este momento es cuando empiezan a mostrar interés por los juegos de reglas.
Ya pueden analizar donde se han equivocado, lo que han solucionado correctamente, ver
sus errores y corregirlos. Van progresando en el juego a medida que van aprendiendo
sobre sus errores y cogiendo experiencia.
Es fundamental elegir juegos de reglas donde los adultos podamos seleccionar distintos
niveles de dificultad y adaptarlo a los niños. Es crucial que los adultos estemos al
principio acompañándolos en el juego para enseñarles las principales reglas y rompamos
la primera barrera de resistencia. De esta forma también aprovechamos para estar con
ellos y establecer relaciones sociales e infundir valores como respecto, saber ceder, perder
un poco para luego ganar, negociación, control de emociones y frustraciones.
Los niños que han jugado a juegos de reglas suelen tener la inteligencia emocional más
desarrollada.
Juegos de bloques o de construcción
En este tipo de juegos los niños crean construcciones, vehículos de transporte o cualquier
tipo de objeto mediante la suma de pequeñas piezas de distinto tamaño, color y forma.
En los juegos de construcción se incorporan elementos del juego simbólico pero más
complejos y con mayor detalle. Si antes, con los juegos simbólicos, una caja de cartón
representaba un coche, ahora son un conjunto de piezas con bastante similitud a un
coche, incluso tiene ya cuatro ruedas. Los juegos de construcción, a medida que
evolucionan, se van asemejando las construcciones al objeto real.
Para jugar el niño ya debe dominar la motricidad fina y coordinación visual motora para
colocar las piezas correctamente. Este tipo de juegos son los que más perduran en el
tiempo. Cuando nos preguntan qué juego es el más rentable, desde luego son los juegos
de construcción, ocupan prácticamente toda la infancia y jamás pasarán de moda. Hoy
puedes comprar un juego de construcción y dentro de treinta años puede seguir
utilizándolo si las piezas son de calidad.

Tipos de juegos para niños en función del área o capacidades que se quieren estimular
Dependiendo qué capacidades o áreas se pretendan estimular los juegos se pueden dividir
en:

• Juegos cognitivos: relativos a la construcción de la lógica, estrategia y

razonamiento.
 • Juegos emocionales o afectivos: construyen su capacidad para expresarse
y entender sentimientos propios y ajenos, así como a compartir
experiencias y calificar sus estados emocionales.
• Juegos psicomotores: facilitan la capacidad para integrar habilidades
motoras, sensaciones auditivas, visuales, en general estímulos sensoriales
a escala cognitiva.

Tipos de juegos para niños en función del proceso de creación del juguete

Juegos preparados o adquiridos

Aquellos juegos, como su nombre indica, el
juguete está ya creado. Por tanto, no existe
una fase previa al proceso del juego,
cualquier juego comprado.

Juegos caseros o hechos por ellos mismos

Una de las mejores maneras de pasar un
buen rato con nuestros niños es construir un
juguete con ellos. Los niños no entienden de dinero, les da igual si un juguete es caro,
barato. Sin embargo, sí que les importa si el juguete lo han hecho ellos. Entonces el grado
de satisfacción es mucho mayor. Con este tipo de juego se trabaja doblemente las
habilidades: durante el proceso del juego y antes, en la creación del juguete, donde
intervienen varias habilidades que además no tienen por qué ser las mismas que las que
se desarrollan durante el proceso del juego en sí.
En determinadas ocasiones el proceso de creación del juego es más productivo que el
propio del desarrollo del juego.
Los niños tienen una creatividad increíble que, a veces, se reprime con juegos ya
fabricados o comprados. No pueden moldearlos a lo que ellos imaginan. Ellos tienen una
visión de lo que quieren. Por ejemplo, si han visualizado un garaje o una tienda, es más
fácil adecuar cajas de cartones a lo que han visto que comprar un juguete que impone la
estructura y la distribución.
Fabricando juguetes propios también contribuimos a que los niños aprendan a reciclar,
a reutilizar las cosas que ya no usamos. Les ayuda a mejorar su autoestima ya que juegan
con juguetes creados por ellos. Si viene alguien a verlos, enseguida les explican que ese
juguete lo han hecho ellos, no que estaban jugando con ese juguete. En sus palabras te
das cuenta donde ellos ponen la importancia, el valor y de lo que se sienten más
orgullosos: de haber participado en la creación del juguete.
Para fabricar juguetes caseros sólo necesitamos herramientas habituales que tenemos en
casa: tijeras, cinta para pegar, pegamento, grapadora, cutter, etc.
Tipos de juegos para niños en función de muchos más parámetros
Y así podríamos continuar estableciendo distintas clasificaciones en función de muchos
más parámetros como estos:
 • En función del número de niños: juegos individuales o de equipo
• En función de su precio
• En función del lugar donde se realiza: juegos de mesa, de interior o exterior
• En función de los contenidos: matemáticos, sociales, naturales
• En función de los materiales empleados: con pelotas, con papeles, con
pinturas, etc
• En función del grado de dificultad: fáciles, medios, difíciles
• En función de clasificaciones establecidas: juegos de maquetas, de
papiroflexia, puzzles, rompecabezas, de apilar e insertar, etc.
• En función de la duración del juego.

Otro tipo de clasificaciones

Existen muchos tipos de juegos y se pueden clasificar en función de varios aspectos,
siendo los más comunes los que se muestran a continuación:

Tipos de juegos en función del LUGAR DONDE SE REALICEN:

✼Juego de interior: se realiza en espacios cerrados (casa, colegio, etc). Ejemplos: juegos
de imitación, juegos de mesa, juegos de memoria, juegos verbales, etc.
✼Juego de exterior: se realiza al aire libre, en espacios abiertos (patio, jardín, playa,
monte, etc). Ejemplo: columpiarse, tirarse por un tobogán, correr, perseguirse, etc.

Tipos de juegos en función de la INTERVENCIÓN DEL ADULTO:

✼Juego libre: el adulto ejerce un papel de control sin participación directa.
✼Juego dirigido: el adulto propone, dirige y anima el juego que desarrollan los
participantes.
✼Juego presenciado: el adulto observa el desarrollo del juego e interviene en momentos
puntuales para facilitar recursos, motivar a los participantes, etc.

Tipos de juegos en función del NÚMERO DE PARTICIPANTES:

✼Juego individual: se realiza sin interaccionar con otros niños.
✼Juego en pareja: se realiza en grupos de 2.
✼Juego en grupo: se realizan en grupos de más de 2 jugadores, siendo la participación
de todos los niños necesaria para el desarrollo del juego.

Tipos de juegos en función de la DIMENSIÓN SOCIAL:

✼ Espectador: el niño observa el juego de otros, pero no participa de forma activa.
✼Juego solitario: el niño juega solo.
✼Juego paralelo: los niños juegan en compañía pero sin interactuar unos con otros.
✼Juego asociativo: los niños juegan juntos al mismo juego e interaccionan entre ellos,
pero el juego no depende de la participación continuada de ninguno de ellos.
✼Juego cooperativo: los niños juegan juntos y se produce una verdadera interacción
entre ellos.
✼Juego socializado con adultos: el niño juega con una persona adulta.

Tipos de juegos en función de las ETAPAS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS:

✼Juego funcional o de ejercicio: es aquel que consiste en repetir una y otra vez una
acción (gatear, morder, chupar, golpear, agitar, balancearse, etc) por el puro placer de
obtener el resultado inmediato.
✼Juego simbólico: es aquel que consiste en simular situaciones, objetos y personajes que
no están presentes en el momento del juego.
✼ Juego de reglas: es aquel en el que se desarrolla siguientes unas normas o pautas. Sin
embargo, no quiere decir que este tipo de juego se realice únicamente de forma colectiva,
también puede darse el juego individual reglado.
✼Juego de construcción: es aquel en el que se realizan construcciones tanto en el plano
horizontal (trenes, puzzles) como en el plano vertical (torres, puentes).

Tipos de juegos en función de la CAPACIDAD QUE DESARROLLAN:

✼ Juego psicomotor: es aquel que expresa la relación entre los procesos psíquico y motor.
Desarrolla la capacidad motora a través del movimiento y la acción corporal. Existen de
dos tipos:
– Juego sensorial y perceptivo: favorece la discriminación sensorial y actúa como
elemento fundamental de conocimiento. Se pueden diferenciar en visuales, auditivos,
táctiles, olfativos y gustativos.
– Juego motor: desarrolla el conocimiento del esquema corporal, la coordinación y la
expresión corporal. Ejemplos: saltar, correr, tirar, arrastrarse, etc.
✼Juego cognitivo: es aquel que desarrolla las capacidades intelectuales. Algunos de
estos juegos son:
– Juego de manipulación y construcción: potencia la creatividad, la atención y la
concentración. Ejemplos: juegos en los que se realiza alguna acción del tipo enroscar,
abrochar, vaciar rellenar, encajar, etc
– Juego de experimentación: favorece la capacidad de descubrimiento e incita a la
manipulación
– Juego de atención y memoria: fomenta la observación y la concentración.
– Juego lingüístico: mejora la capacidad de comunicación, la expresión verbal y aumenta
el vocabulario.
– Juego imaginativo: desarrolla la capacidad de representación, la expresión verbal, la
capacidad para resolver problemas y la creatividad.
✼ Juego social: es aquel que se desarrolla en grupo y favorece las relaciones sociales, la
integración grupal y el proceso de socialización. Se distinguen los siguientes:
– Juego simbólico: consiste en simular objetos y personajes (reales o imaginarios) que no
están presentes en el momento del juego. Es el juego de “hacer como si fuera…”
– Juego de reglas: es aquel en el que existe una serie de instrucciones o normas que los
participantes debe saber y respetar para conseguir el objetivo previsto.
– Juego cooperativo: es el que requiere jugar en equipo para lograr un objetivo común.
✼ Juego afectivo: es aquel que implica emociones, sentimientos, afecto y desarrollo del
autoconcepto y la autoestima. Destacan los siguientes:
– Juego de rol: facilita el desarrollo emocional, permiten superar preocupaciones,
frustraciones y tensiones modificando la realidad a través de la representación de
situaciones.
– Juego de autoestima: mejora la percepción y la valoración personal.

Beneficios de los tipos de juegos según la etapa de desarrollo de los niños

Los beneficios más destacados de cada uno de los juegos son:
Beneficios del juego funcional o de ejercicio
• El desarrollo sensorial y del equilibrio estático y dinámico.
• La coordinación óculo-visual así como de los movimientos y desplazamientos.
• La interacción social con el adulto de referencia.
• La comprensión del mundo que rodea al niño.
• La autosuperación.
Beneficios del juego simbólico
• La comprensión y asimilación del entorno que rodea al niño.
• La práctica y el aprendizaje de los conocimientos sobre los roles establecidos en
la sociedad adulta.
• El desarrollo del lenguaje.
• La estimulación de la imaginación y la creatividad.
Beneficios del juego de reglas:
• La sociabilización ya que enseña al niño a ganar y perder, a respetar los turnos
y normas así como a considerar las opiniones o acciones de los compañeros de
juego.
• El aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.
• El desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Beneficios del juego de construcción
• El desarrollo de la coordinación óculo-manual, de las capacidades de análisis y
síntesis.
• El aumento del control corporal así como de la capacidad de atención y
concentración.
• La estimulación de la creatividad, la memoria visual y la motricidad fina.
• La mejora de la comprensión y el razonamiento espacial.
Juegos recreativos
La Real Academia Española define el término “recrear” como divertir, alegrar o deleitar.
Así, los juegos recreativos son aquellos que tienen como finalidad, en sí misma, entretener
y divertir. Tienen un marcado carácter lúdico. Aunque no tienen un propósito práctico o
útil establecido, este tipo de juegos ejercita y satisface aspectos físicos, sociales y
mentales de la personalidad.
En el caso de los juegos recreativos, su carácter competitivo se minimiza ya que prima el
entretenimiento y la diversión frente a ganar o perder. Se realizar por el simple hecho de
disfrutar de la actividad en sí, es decir, de forma libre, entusiasta y alegre.
Están vinculados con el ocio y desligados de la producción y las exigencias diarias, por
lo tanto, generan gran satisfacción, son un mecanismo para combatir el estrés así como
una actividad que fomentar las relaciones sociales y la integración en grupos de personas
que practican la misma actividad.
Los juegos recreativos se pueden desarrollar al aire libre o en el interior.

Se pueden distinguir varios tipos de juegos recreativos:

➠Juegos tradicionales: son los que se han trasmitido de generación en generación,
mayoritariamente de forma oral. Pueden estar vinculados a ciertas culturas específicas,
así como a los valores de una comunidad o a la historia local. Ejemplos: gallinita ciega,
petanca, pelota vasca, etc.
➠Juegos populares: son conocidos y practicados por mucha gente. Nace y se desarrolla
en el pueblo, por lo que son practicados generalmente en la calle. Suelen tener pocas
reglas (variables y flexibles) e implica un pacto entre los participantes. El equipo de juego
e incluso el terreno no está delimitado y depende de la localidad o comarca. Es el más
importante acercamiento entre la escuela y la sociedad. Ejemplo: escondite, comba,
pañuelo, pilla-pilla, corta hilos, carrera de sacos, la rayuela, las canicas, las chapas, la
peonza, etc.
➠Juegos autóctonos: son similares a los tradicionales pero son propios de una
determinada zona o región.
Juegos deportivos
Los juegos deportivos son
aquellos que combinan, en
mayor o menor medida,
distintos aspectos de los
juegos y del deporte como: la
competencia, el desarrollo
físico, el estímulo mental y el
entretenimiento. Están muy
ligados a la educación física.
Aunque tanto los juegos
deportivos como los deportes
deben respetar unas reglas
establecidas, se diferencian en que los deportes tienen un marcado carácter competitivo.
De este modo, los deportes suponen una competencia que siempre arroja un resultado y,
por este motivo, algunos participantes pueden quedar excluidos ya que no cuentan con
las aptitudes o requerimientos necesarios para estar al nivel del juego y desempeñar un
buen papel .
En los juegos deportivos también hay una cierta competencia entre los equipos
participantes, pero es amistosa y no son el aspecto fundamental. Así, se da más valor al
trabajo en equipo, a la integración de todos los participantes, al desarrollo de las
capacidades físicas y mentales así como a su condición lúdica e incluso educativa.
Se pueden diferenciar:
➠Juegos deportivos convencionales: son los juegos deportivos ampliamente reconocidos
e, incluso, institucionalizados. Ejemplos: fútbol, ajedrez, voleibol, baloncesto, tenis de
mesa, etc.
➠Juegos deportivos alternativos: son aquellos que utilizan materiales o espacios de
práctica distintos a los tradicionales o convencionales. Son menos conocidos y
practicados, pero tienen un toque de modernidad, vanguardismo y creatividad.