INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“SINAÍ”
PAITA
“Si Dios con nosotros quien contra nosotros"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 46
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.P : Sinaí.
1.2. Directora : Jesús del Socorro Bruno Castillo.
1.3. Docente : Gabriela Petronila Purizaca Zapata
1.4. Grado y sección : Primero “A” de Primaria.
1.5. Fecha : Mayo del 2024
1.6. Título de la sesión: ORDENAMOS NUMEROS HASTA 19
1.7. Área : Matemática

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes hoy ordenaremos numeros

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES TRASVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
COMPETENCIAS/ INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
1.-Resuelve Expresa con diversas representaciones y lenguaje Muestra seguridad Lista de cotejo
problemas de numérico su compresión de cantidad de hasta el 20 y perseverancia
cantidad.. para resolver
objeto de forma vivencial, concreta, pictórica,
problemas y
gráfica y simbólica. comunicar
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje resultados
numérico (números, signos y expresiones verbales) su matemáticos.
comprensión del número como ordinal al ordenar objetos
hasta el décimo lugar, del número como cardinal al
determinar una cantidad de hasta el 20 objeto y de la
comprensión de hasta dos cantidades.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común  Se muestra respetuoso en clase,
respetando normas y acuerdos.
 Se solidariza con compañeros que tienen
dificultades.
 Participa activamente y con seguridad en
clase.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en una sesión?
- Números Imágenes. Copias.
- Propiciar un ambiente para dialogar Papelógrafos.
Cuadernos.
Lápices.

IV.-MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Saludamos a los niños y presentación del tema. Preguntarles si conocen los números del 10 al 19 y
I
N
si saben cómo se ordenan.
I Mostrar las tarjetas con los números del 10 al 19 y decirlos en voz alta. Luego, preguntar a los
C niños que repitan los números.
I
O
D Escribir los números del 10 al 19 en la pizarra en desorden y pedir a los niños que los ordenen en
E
S forma ascendente. Guiarlos en el proceso y explicarles cómo se ordenan los números. Por ejemplo,
A comenzar por el número 10 y luego agregar uno al número anterior hasta llegar al 19.
R
R Dividir a los niños en grupos y pedirles que ordenen las tarjetas de números en forma ascendente lo
O
L
más rápido posible. El grupo que termine primero será el ganador.
L
O Recapitular lo aprendido y destacar la importancia de saber ordenar los números. Agradecer a los
niños por su participación y motivarlos a seguir practicando para mejorar su habilidad.

C ¿Les gusto el tema?, ¿Aprendieron el día de hoy?

I
E
Invitamos a los estudiantes compartir en casa lo aprendido y lo puedan practicar a través de un
R trabajo de extensión.
R
E
 LISTA DE COTEJO

AREA Y COMPETENCIA
MATEMATICA

CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN

N° Nombre del estudiante

Observado

Observado
Logrado

Logrado
Proceso

Proceso
Inicio

Inicio
No

No
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
20