CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024 (R.M.

N° 587 – 2023-MINEDU)

BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN BIMESTRES

SEMANA DE GESTIÓN 01 UNA SEMANA DEL 01 AL 08 DE MARZO

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 SEMANAS DEL 11 DE MARZO AL 10 DE MAYO I BIMESTRE

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 13 DE MAYO AL 19 DE JULIO II BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 02 DOS SEMANAS DEL 22 DE JULIO AL 02 DE AGOSTO

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 05 DE AGOSTO AL 11 DE OCTUBRE III BIMESTRE

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 14 DE OCTUBRE AL 20 DE DICIEMBRE IV BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 03 UNA SEMANA DEL 23 AL 27 DE DICIEMBRE

 PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL 2do GRADO - III CICLO

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
PROYECTO

UNIDAD N°01: Soy feliz retornando al colegio.

1 Marzo Convivencia escolar 3 semanas Del 11 al 29 de marzo

UNIDAD N°02: Reconocemos y manejamos nuestras

2 Abril Habilidades sociales habilidades sociales 4 semanas Del 01 de abril al 26 de abril

PROYECTO N°01: Soy parte de una familia única y

especial que me ama y me protege. 2 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo
3 Mayo Familia
UNIDAD N°03: ¡Conozcamos más sobre nuestros
derechos y deberes! 3 semanas Del 13 de mayo al 31 mayo

PROYECTO N°02: Cuidemos nuestro medio Del 03 de junio al 14 de

ambiente con responsabilidad 2 semanas
junio
Salud y conservación
4 Junio ambiental UNIDAD N°04: Conocemos el valor nutricional de los
Del 17 de junio al 28 de
alimentos para crecer fuertes y sanos con prácticas 2 semanas
junio
saludables.
UNIDAD N°05: Conocemos la historia de nuestra
patria 2 semanas Del 01 al 12 de julio
5 Julio Identidad nacional
PROYECTO N°03: Demostramos nuestros logros
1 semana Del 15 al 19 de julio

Semana de gestión
(DEL 22 DE JULIO AL 02 DE AGOSTO
 UNIDAD N°06: Respetemos la diversidad geográfica Del 05 de agosto al 30 de
6 Agosto Interculturalidad y cultural de nuestras regiones 4 semanas
agosto

PROYECTO N°04: Seamos responsables con las

normas de Educación Vial. 1 semana Del 02 al 06 de setiembre
Espacio y medio ambiente
7 Setiembre
Seguridad vial UNIDAD N°07: Conociendo nuestro planeta tierra,
para cuidarla. 3 semanas Del 09 al 27 de setiembre

PROYECTO N°05: Preparándonos para enfrentar los Del 30 de setiembre al 11 de

desastres naturales 2 semanas octubre
Recursos naturales
8 Octubre
Problemas ambientales UNIDAD N°08: Proponemos acciones para su cuidar Del 14 de octubre al 01 de
los recursos naturales 3 semanas noviembre

UNIDAD N°09: El mundo de las plantas y animales Del 04 de noviembre al 15 de

2 semanas noviembre

Biodiversidad PROYECTO N°06: Eligiendo al alcalde de nuestra Del 18 de noviembre al 22 de

9 Noviembre institución Educativa 1 semana
Seres vivos noviembre

PROYECTO N°07: Demostrando lo que aprendimos Del 25 de noviembre al 29 de

II día de logro 1 semana
noviembre

UNIDAD N°10: Con la bendición del niño Jesús

10 Diciembre Tiempo para reflexionar despedimos el año escolar 3 semanas Del 02 al 20 de diciembre
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 2do grado

Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
01 Convivencia UNIDAD N° 1: Los estudiantes del 2° grado se COMUNICACIÓN Enfoque  Nos  Escala de
escolar Soy feliz encuentran motivados,  Se comunica oralmente en su transversal reencontramos valoración.
Marzo
retornando al entusiasmados y llenos de alegría lengua materna. de con alegría.  Lista de
colegio por el inicio del año escolar. derechos. cotejo.
 Lee diversos tipos de textos  Proponemos
Al regresar se dan cuenta que aún escritos en su lengua acuerdos de
no están organizados, no se tiene materna. Enfoque convivencia
acuerdos específicos de trabajo en el
 Escribe diversos tipos de transversal
aula, en el patio, en las relaciones
textos en su lengua materna. igualdad de  Todos tenemos
entre ellos. Aún no se tiene definido género. responsabilida
las responsabilidades en aula y MATEMATICA des que
obligaciones que han de cumplir. Por  Resuelve problemas de Enfoque cumplir.
lo que requieren organizarse para cantidad.  Organizamos
inclusivo o
interactuar mejor entre ellos.  Resuelve problemas de atención a la nuestra aula.
En este escenario se plantea los regularidad, equivalencia y diversidad
siguientes retos: ¿Qué acuerdos cambio.
podríamos plantear para una mejor  Resuelve problemas de .
convivencia? ¿Cómo podríamos forma, movimiento y
hacer para organizarnos para localización.
trabajar en aula dentro y fuera?
PERSONAL SOCIAL
Ante esta situación los niños emplearán
 Convive y participa
su expresión oral – escrito,
democráticamente.
organizándose para realizar actividades
que les permitan conocerse con respeto  Construye interpretaciones
y armonía. históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma

02 Habilidades UNIDAD N° 2: En nuestra IE …………, del 2° grado COMUNICACIÓN Enfoque  Escuchamos a Escala de
Abril sociales Reconocemos y del distrito de …………..;se observa  Se comunica oralmente en su búsqueda nuestros valoración.
manejamos que los estudiantes tienen dificultad lengua materna. de la padres, Lista de
nuestras para convivir en armonía,  Lee diversos tipos de textos excelencia hermanos y cotejo.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
habilidades constantemente se pelean, en escritos en su lengua compañeros
sociales ocasiones, sienten tristeza, miedo o materna. Enfoque  Me conozco y
enojo, y expresan esas emociones  Escribe diversos tipos de orientación me quiero como
con violencia, lo cual afecta la textos en su lengua materna. al bien soy
convivencia escolar, con amigos o MATEMATICA común  Expresamos
compañeros de escuela.  Resuelve problemas de nuestras
Para reconocer y regular sus cantidad. Enfoque emociones de
emociones, necesitan aprender a inclusivo o diferentes
 Resuelve problemas de
través de sus vivencias cotidianas, y regularidad, equivalencia y
atención a la formas.
contar con personas que los cambio. diversidad.
acompañen en este aprendizaje y los  Propuesta de
 Resuelve problemas de estrategias
ayuden a reconocer, expresar y
forma, movimiento y para controlar
manejar adecuadamente sus localización.
emociones. emociones
 Resuelve problemas de
A partir de esta situación surgen las
gestión de datos e
siguientes interrogantes: ¿Cómo incertidumbre
puedo expresar y comunicar lo que
siento? ¿Qué puedo hacer para PERSONAL SOCIAL
comprometerme a manejar  Construye su identidad.
adecuadamente mis emociones?  Convive y participa
Para dar respuesta a las preguntas democráticamente.
planteadas, presentamos diversas  Construye interpretaciones
actividades en las que las niñas y los históricas.
niños identificarán las distintas CIENCIA Y TECNOLOGIA
emociones que experimentan. Para
 Explica el mundo físico
ello, leerán textos y participarán en basándose en conocimientos
juegos que les permitirán representar sobre los seres vivos, materia
cantidades de diferentes formas. y energía, biodiversidad,
También, escribirán una narración en Tierra y universo.
la que expresarán sus emociones en  Diseña y construye soluciones
distintas situaciones. tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma

03 La familia PROYECTO En la actualidad, todas las familias COMUNICACIÓN Enfoque  ¿Qué bonita es Escala de
Mayo N° 1: afrontan situaciones difíciles que les  Se comunica oralmente en su transversal mi familia? valoración.
demandan cambios en su forma de lengua materna. de derechos  Mi mamá la Lista de
Soy parte de una
vida. Por ello, en estas dos semanas,  Lee diversos tipos de textos reina de la cotejo.
familia única y
las niñas y los niños conocerán que escritos en su lengua Enfoque familia
especial que me
ama y me cada integrante de la familia es materna. intercultural.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
protege importante, además su historia  Escribe diversos tipos de
familiar, que les permitirán afianzar textos en su lengua materna. Enfoque
sus vínculos y fortalecer su identidad. MATEMATICA transversal
Asimismo, reflexionarán sobre cómo  Resuelve problemas de búsqueda
los cambios son una oportunidad cantidad. de la
para aprender y mejorar, mediante el excelencia
 Resuelve problemas de
desarrollo de capacidades, valores,
gestión de datos e
actitudes y habilidades para salir
incertidumbre
adelante.
Esta situación nos lleva a PERSONAL SOCIAL
plantearnos las siguientes preguntas:  Construye su identidad.
¿Qué podemos hacer para conocer CIENCIA Y TECNOLOGIA
cómo es nuestra familia? ¿Cómo  Explica el mundo físico
fortalecemos nuestro vínculo basándose en conocimientos
familiar? sobre los seres vivos, materia
Para dar respuesta a estas y energía, biodiversidad,
interrogantes, las actividades de las Tierra y universo.
semanas permitirán a las niñas y los ARTE Y CULTURA
niños reconocer las costumbres
 Aprecia de manera crítica
familiares que contribuyen a la manifestaciones artístico-
convivencia y reflexionar sobre cómo culturales.
estas van cambiando a través del
 Crea proyectos desde los
tiempo. Asimismo, a partir de la lenguajes artísticos.
lectura de textos, dialogarán sobre
las características de los miembros EDUCACION RELIGIOSA
de su familia. Además, de manera  Construye su identidad como
lúdica, explicarán por qué los persona humana, amada por
sucesos pueden ser posibles o Dios, digna, libre y
imposibles. trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
UNIDAD N° 3: Los derechos de las niñas y niños no COMUNICACIÓN Enfoque de  Todos tenemos Escala de
¡Conozcamos siempre se cumplen, ya sea porque  Se comunica oralmente en su derechos los mismos valoración.
más sobre las familias no pueden o no quieren lengua materna. derechos. Lista de
nuestros hacerlo. Es de vital importancia que  Lee diversos tipos de textos Enfoque  Las niñas y los cotejo.
derechos y las niñas y niños de segundo grado escritos en su lengua igualdad de niños tenemos
deberes! se reconozcan a sí mismos como materna. género. derechos y
sujetos de derecho. De la misma  Escribe diversos tipos de deberes
manera, es necesario que conozcan textos en su lengua materna. Enfoque
que los derechos llevan consigo una orientación  Difundiendo
MATEMATICA mis derechos y
responsabilidad que los ayuda a al bien
respetar y desenvolverse mejor en  Resuelve problemas de común deberes
comunidad cantidad.
Ante esta situación nos hemos  Resuelve problemas de Enfoque
planteado los siguientes retos: regularidad, equivalencia y búsqueda
¿Qué podemos hacer para que cambio. de la
respeten nuestros derechos? ¿Qué  Resuelve problemas de excelencia
hacemos para recordar cuales son forma, movimiento y
nuestras responsabilidades? localización.
En esta unidad los niños y las niñas PERSONAL SOCIAL
movilizarán diversos aprendizajes  Construye su identidad.
vinculados al lenguaje oral y escrito,
 Convive y participa
en favor del respeto a sus derechos,
democráticamente.
así como los deberes que estos
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
conllevan.  Construye interpretaciones
históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
Manera Autónoma
04 Salud y PROYECTO En los niños de primer grado, se COMUNICACIÓN Enfoque  Indagando los Escala de
Junio conservación N° 2: observa hábitos negativos: arrojan  Se comunica oralmente en su Ambiental problemas valoración.
ambiental diversos residuos sólidos (papeles, lengua materna. ambientales de Lista de
Cuidemos envolturas de diversos productos que  Lee diversos tipos de textos Enfoque mi comunidad cotejo.
nuestro medio consumen como: botellas de plástico, escritos en su lengua orientación  Opinando y
ambiente con sorbetes, etc.), en el patio, pasadizos, materna. al bien actuando sobre
responsabili-dad baños, etc., a pesar de que, en su  Escribe diversos tipos de común el medio
mayoría, tengan a su alcance tachos, textos en su lengua materna. ambiente
contenedores; por lo tanto, debido a Enfoque
MATEMATICA
su proceder terminan contaminando búsqueda
estos espacios y afectan la  Resuelve problemas de de la
conservación de su salud. cantidad. excelencia
En ese contexto, se nos presenta una  Resuelve problemas de
buena oportunidad para que, desde gestión de datos e
cada uno de nosotros podamos incertidumbre
hacer, entre otras acciones, un buen PERSONAL SOCIAL
manejo de los residuos sólidos que  Construye su identidad.
generamos en casa y colegio.
 Convive y participa
Ante esta situación, nos planteamos
democráticamente.
resolver los siguientes retos: ¿Cómo
podemos contribuir a disminuir los  Construye interpretaciones
históricas.
residuos sólidos que generamos en la
casa y colegio? ¿Qué podemos hacer  Gestiona responsablemente
para cambiar los hábitos inadecuados el espacio y el ambiente.
de nuestro hogar y comunidad que no  Gestiona responsablemente
ayudan al ambiente? los recursos económicos.
Para ello, les presentamos CIENCIA Y TECNOLOGIA
actividades muy interesantes, en las  Indaga mediante métodos
que nuestras niñas y nuestros niños científicos para construir sus
conocerán que la basura es un gran conocimientos.
contaminante del ambiente, qué  Explica el mundo físico
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
residuos sólidos generamos más en basándose en conocimientos
casa, colegio y si todo lo que sobre los seres vivos, materia
botamos es basura. Además, podrán y energía, biodiversidad,
realizar una representación de la Tierra y universo.
cantidad de residuos sólidos que se  Diseña y construye soluciones
generan en casa, colegio y escribirán tecnológicas para resolver
ideas de cómo pueden hacer para problemas de su entorno.
disminuirlos. ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
UNIDAD N° 4: Los estudiantes del segundo grado COMUNICACIÓN Enfoque de  Los alimentos Escala de
prefieren golosinas, galletas,  Se comunica oralmente en su derechos nutren nuestro valoración.
Conocemos el refrescos envasados en sus lengua materna. cuerpo y nos Lista de
valor nutricional loncheras como refrigerio, es decir  Lee diversos tipos de textos Enfoque dan energía. cotejo.
de los alimentos alimento chatarra que no tiene escritos en su lengua intercultural  Practicando la
para crecer nutrientes que permitan desarrollarse materna. higiene y
fuertes y sanos adecuadamente.  Escribe diversos tipos de Enfoque manipulación
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
con prácticas Entonces es necesario que conozcan textos en su lengua materna. búsqueda de alimentos
saludables los alimentos que consumen, para MATEMATICA de la
que sirven, y cómo contribuyen en la  Resuelve problemas de excelencia
nutrición, desarrollo y crecimiento cantidad.
para cuidar su cuerpo y crecer de
 Resuelve problemas de
manera saludable regularidad, equivalencia y
Para lo cual planteamos las cambio.
siguientes interrogantes ¿Cómo
podemos aprovechar mejor los  Resuelve problemas de
nutrientes de los alimentos para una gestión de datos e
alimentación saludable? incertidumbre
Los niños realizaran diferentes PERSONAL SOCIAL
actividades de expresión oral y  Construye su identidad.
escrito para recomendar que  Convive y participa
alimentos deben ingerir y que hábitos democráticamente.
alimenticios deben practicar.  Construye interpretaciones
históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
05 Identidad UNIDAD N° 5: En los últimos años se observa que COMUNICACIÓN Enfoque  Buscando Escala de
Julio nacional Conocemos la las nuevas generaciones están  Se comunica oralmente en su intercultural huellas de valoración.
historia de perdiendo el sentido patriótico y el lengua materna. nuestro pasado Lista de
nuestra patria amor hacia nuestros símbolos  Lee diversos tipos de textos Enfoque  Nos preparamos cotejo.
patrios. escritos en su lengua búsqueda para festejar al
Frente a esta situación se busca materna. de la Perú
rescatar el amor a la Patria y  Escribe diversos tipos de excelencia
fortalecer nuestra identidad nacional, textos en su lengua materna.
ya que es importante que las niñas y Enfoque
MATEMATICA
niños conozcan la importancia de la inclusivo o
 Resuelve problemas de
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
historia, el legado histórico de cantidad. atención a la
nuestros antepasados y los símbolos  Resuelve problemas de diversidad
patrios. regularidad, equivalencia y
Ante esta situación surgen las cambio.
siguientes preguntas ¿Qué podemos  Resuelve problemas de
hacer para que conozcan la historia forma, movimiento y
de nuestra patria? ¿Cómo puedo localización.
expresar y comunicar mi identidad
 Resuelve problemas de
nacional?
gestión de datos e
Para dar respuesta a estas
incertidumbre.
preguntas, presentamos diversas
actividades, en las cuales las niñas y PERSONAL SOCIAL
los niños dialogarán sobre la historia  Construye su identidad.
de su patria y leerán diversos textos.  Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
PROYECTO Los estudiantes tendrán la COMUNICACIÓN Enfoque Participamos en Escala de
N° 3: oportunidad de dar a conocer y  Se comunica oralmente en su búsqueda el día del logro valoración.
compartir con la comunidad lengua materna. de la activamente Lista de
Demostramos educativa los aprendizajes logrados,  Lee diversos tipos de textos excelencia cotejo.
nuestros logros mostrándolos a través de los escritos en su lengua
productos elaborados en el proyecto: materna. Enfoque
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
productos tangibles, demostraciones,  Escribe diversos tipos de orientación
experimentos, etc. textos en su lengua materna. al bien
Para ello se plantea las siguientes MATEMATICA común
preguntas ¿Qué aprendieron?  Resuelve problemas de
¿Cómo lo aprendieron? cantidad. Enfoque
Ante esta situación las niñas y los inclusivo o
PERSONAL SOCIAL
niños se organizarán, tomarán atención a la
decisiones y expondrán las  Convive y participa diversidad
democráticamente.
estrategias aprendidas en cada una
de las áreas.  Construye interpretaciones
históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
06 Interculturalidad UNIDAD N° 6 Los niños y niñas de segundo grado COMUNICACIÓN Enfoque  Conociendo la Escala de
de la Institución Educativa…….. han  Se comunica oralmente en su Ambiental geografía de mi valoración
Agosto
Respetemos la evidenciado que sus familias lengua materna. país.
diversidad proceden de diferentes regiones de Enfoque  Las regiones
 Lee diversos tipos de textos Interculturalid
geográfica y nuestro país, por eso es necesario escritos en su lengua naturales de mi
ad país.
cultural de que tengan conocimiento de la materna.
nuestras geografía, costumbres , folklor y la  Escribe diversos tipos de  Costumbres y
regiones organización de las comunidades de textos en su lengua materna. tradiciones de mi
su región, para fortalecer su identidad región.
MATEMATICA
local y regional.  Recorriendo
Ante esta situación se presenta los  Resuelve problemas de nuestra
retos siguientes: cantidad. comunidad
¿De qué manera podemos saber la  Resuelve problemas de 
geografía, costumbres y folclor de regularidad, equivalencia y
nuestras regiones? cambio.
 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
07 Seguridad vial PROYECTO Los estudiantes al transitar por las COMUNICACIÓN Enfoque  Indagando Lista de cotejo
N° 4: calles están expuestos a  Se comunica oralmente en su Orientación porque hay
Setiem-
Seamos accidentes provocados por los lengua materna. al bien accidentes de
bre
responsables conductores y la imprudencia de los  Lee diversos tipos de textos común. tránsitos en la
con las normas peatones que infringen en las normas vía pública.
escritos en su lengua
de Educación de educación vial, además algunos materna.  Aprendiendo las
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
Vial transportistas no realizan el  Escribe diversos tipos de normas de
mantenimiento adecuado de sus textos en su lengua materna. Educación vial.
vehículos que muchas veces MATEMATICA  Propuesta para
provocan accidentes de tránsito en la  Resuelve problemas de una buena
vía pública. Es por este motivo que cantidad. Educación Vial-
la educación vial es una práctica más
 Resuelve problemas de
que un conocimiento y los regularidad, equivalencia y
estudiantes deben ponerla en cambio.
práctica diariamente ya que podrán
 Resuelve problemas de
desplazarse adecuadamente como forma, movimiento y
peatones responsables. localización.
Por ello se plantea el siguiente reto:
 Resuelve problemas de
¿Cómo podemos mejorar nuestra
gestión de datos e
educación vial al transitar en las incertidumbre.
calles?
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma

Espacio y medio UNIDAD N° 7: En la I.E. ………., los niños y niñas COMUNICACIÓN Enfoque  Cuidando Guía de
ambiente del segundo grado desconocen la  Se comunica oralmente en su Ambiental nuestro planeta observación
Conociendo importancia del planeta tierra para los lengua materna. tierra. Lista de
nuestro planeta seres vivientes, es necesario que los  Las estaciones cotejo.
 Lee diversos tipos de textos
tierra, para niños construyan saberes mediante escritos en su lengua  El ecosistema
cuidarla la indagación sobre los elementos materna.
naturales de nuestro planeta.  Escribe diversos tipos de
Con la finalidad de dar a conocer a textos en su lengua materna.
los niños y niñas como es el planeta
MATEMATICA
en que vivimos para así proponer
propuestas para su cuidado, se  Resuelve problemas de
propone los siguientes cantidad.
Preguntas: ¿De qué está formado  Resuelve problemas de
el planeta tierra? ¿Cómo podemos regularidad, equivalencia y
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
cuidar el ecosistema de nuestra cambio.
localidad? ¿Cómo podemos utilizar  Resuelve problemas de
para beneficiarnos los recursos forma, movimiento y
naturales de nuestro planeta? localización.
 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
8 Problemas PROYECTO En el presente año están ocurriendo COMUNICACIÓN Enfoque  Identificando los Lista de cotejo
ambientales N° 5: desastres naturales en las diferentes  Se comunica oralmente en su Ambiental desastres
Octubre
regiones de nuestro Perú lengua materna. naturales que
Preparándonos Los niños y niñas de segundo grado Enfoque se presentan en
 Lee diversos tipos de textos Orientación la localidad.-
para enfrentar tienen algunos conocimientos escritos en su lengua al bien común  Elaborando
los desastres referentes a los desastres naturales. materna.
naturales Por eso es necesario que los niños y afiches de los
 Escribe diversos tipos de desastres
niñas se informen sobre l, los textos en su lengua materna.
desastres naturales, las causas que naturales.
MATEMATICA
ocasiona y las consecuencias que
trae consigo, para que tomen  Resuelve problemas de  Conociendo las
decisiones de prevención cantidad. organizaciones
Por ello se plantea los retos:  Resuelve problemas de que nos
¿Cómo podemos saber que forma, movimiento y protegen de los
ocurrirán desastres naturales en el localización. desastres
PERSONAL SOCIAL naturales.
lugar que vivimos? ¿Qué acciones
preventivas debemos de realizar  Gestiona responsablemente
frente a estas amenazas o para que  Diseñando
el espacio y el ambiente.
el riesgo sea menor?. propuestas para
CIENCIA Y TECNOLOGIA enfrentar los
 Indaga mediante métodos desastres
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
científicos para construir sus naturales.
conocimientos.
 Explica el mundo físico  Presentando
basándose en conocimientos medidas de
sobre los seres vivos, materia prevención para
y energía, biodiversidad, enfrentar los
Tierra y universo. desastres
 Diseña y construye soluciones naturales de la
tecnológicas para resolver localidad.
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
Recursos UNIDAD N° 8: A los niños y niñas de segundo grado COMUNICACIÓN Enfoque  La luz fuente de Guías de
naturales les interesa Todo lo que nace y vive en  Se comunica oralmente en su Ambiental vida. observación
Proponemos la naturaleza, pues es parte de nuestra lengua materna.  El suelo y el
acciones para su vida ya que gracias a la naturaleza Enfoque agua son
cuidar los tenemos alimentos y frutos que nos  Lee diversos tipos de textos Orientación al
escritos en su lengua importantes para
recursos naturales brinda, al agua que bebemos y al aire bien común nuestra vida
que respiramos. materna.
En esta experiencia de aprendizaje, las  Escribe diversos tipos de  El aíre es para
niñas y los niños podrán conocer más textos en su lengua materna. vivir
acerca de la naturaleza y de cómo MATEMATICA
cuidarla. Podrán descubrir e indagar
sobre ella al observarla, plantear  Resuelve problemas de
preguntas y explicaciones sobre lo que cantidad.
observan. Buscarán información y harán  Resuelve problemas de
recorridos en espacios naturales que les forma, movimiento y
permita visualizar y entender las localización.
relaciones entre todos los seres que la PERSONAL SOCIAL
habitan y el impacto que nuestras
acciones pueden ocasionar en ella  Gestiona responsablemente
La presente unidad plantea como retos el espacio y el ambiente.
las siguientes interrogantes: ¿con qué CIENCIA Y TECNOLOGIA
recursos naturales contamos en nuestra  Indaga mediante métodos
localidad?, ¿cómo se usaban y se usan científicos para construir sus
estos recursos naturales? ¿Cómo conocimientos.
podemos contribuir al cuidado de estos
recursos?  Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma

09 Biodiversidad: UNIDAD N° 9: En nuestro planeta existe una gran COMUNICACIÓN Enfoque  Las plantas son Lista de cotejo
variedad de plantas y animales que  Se comunica oralmente en su Ambiental seres vivos.
Noviem Seres vivos
El mundo de las de una u otra manera son beneficios lengua materna.  Los animales
bre
plantas y para nuestra vida. Sin embargo Enfoque merecen
animales  Lee diversos tipos de textos Orientación al
muchas veces las personas escritos en su lengua cuidado y
bien común respeto
mostramos irresponsabilidad y falta materna.
de respeto por la vida, esto hace que  Escribe diversos tipos de
se realicen acciones que dañan y textos en su lengua materna.
destruyan a los animales y plantas
MATEMATICA
que nos rodean, situación que se
debe corregir, puesto que las plantas  Resuelve problemas de
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
y animales juegan un papel cantidad.
fundamental como soporte de la vida  Resuelve problemas de
en la Tierra. Por este motivo es regularidad, equivalencia y
fundamental ayudar a los niños a cambio.
apreciar la vida vegetal y animal. PERSONAL SOCIAL
Frente a ello se presenta los  Construye su identidad.
siguientes retos
 Convive y participa
¿De qué manera podemos
democráticamente.
diferenciar las características de las
plantas y animales? ¿Cómo proteger  Construye interpretaciones
a las plantas y animales de nuestro históricas.
entorno?  Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
Ejercicio PROYECTO Los niños y niñas de segundo grado COMUNICACIÓN Enfoque de  Conociendo el Escala de
ciudadano N° 6: muy a menudo escuchan noticias  Se comunica oralmente en su Derechos Municipio valoración
acerca de las autoridades que nos lengua materna. escolar.
Eligiendo al gobiernan.  Lee diversos tipos de textos  Como
alcalde de Ante está situación es importante escritos en su lengua participamos en
nuestra orientar a los estudiantes a elegir materna. la elección del
institución democráticamente a sus alcalde de la
 Escribe diversos tipos de Institución
Educativa representantes textos en su lengua materna.
En este sentido, la institución Educativa.
MATEMATICA  Indagando las
educativa es uno de los principales
espacios que contribuyen al  Resuelve problemas de propuestas de
desarrollo y el ejercicio de la cantidad. los candidatos.
ciudadanía de los estudiantes..  Resuelve problemas de  Eligiendo al
Frente a ello se plantea los retos regularidad, equivalencia y alcalde de
¿Cómo podemos organizar cambio. nuestra
actividades para elegir a nuestro PERSONAL SOCIAL Institución
educativa.
municipio escolar?  Construye su identidad.
¿De qué manera podemos participar  Evaluando el
 Convive y participa proyecto
en las votaciones electorales del democráticamente.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
municipio escolar?  Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
Evaluación de PROYECTO El Día del Logro es un momento festivo COMUNICACIÓN Búsqueda de  Planificado Escala de
los aprendizajes. N° 7: en el que los estudiantes presentan las  Se comunica oralmente en su la excelencia nuestro Día de valoración
metas de aprendizaje propuestas al inicio lengua materna. logro. Guía de
Demostrando lo del año escolar.  Sistematizando observación
que aprendimos Por ello, los niños y niñas de segundo  Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua los productos a
II día de logro grado invitan a la comunidad para que presentar.
padres y madres de familia, autoridades materna.
locales, puedan conocer el nivel de  Escribe diversos tipos de  Preparando
aprendizaje alcanzado por los textos en su lengua materna. nuestras
estudiantes. invitaciones
MATEMATICA
Planteamos las siguientes interrogantes:  Participando en
¿Cómo debemos organizar lo que  Resuelve problemas de el II Día del
aprendimos para presentarlo a la cantidad. Logro
comunidad?  Resuelve problemas de
¿De qué manera podemos presentarnos regularidad, equivalencia y
a la comunidad para difundir nuestros cambio.
logros de aprendizaje? PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
10 UNIDAD N° 10: La navidad es una de las celebraciones COMUNICACIÓN Orientación al  El adviento, Rubrica
Tiempo de que más les gusta a los niños , pues bien común Lista de cotejo
 Se comunica oralmente en su preparándonos
reflexión Con la bendición cada 24 de diciembre se celebra la lengua materna. para recibir al
del niño Jesús navidad en honor al nacimiento del niño niño Jesús.
despedimos el Jesús, los niños y niñas de segundo  Lee diversos tipos de textos
año escolar grado no son ajenos a estos escritos en su lengua  Mis
acontecimientos , pues les llena de materna. costumbres y
ilusión ya sea porque va a recibir un  Escribe diversos tipos de tradiciones de
presente o regalos textos en su lengua materna. navidad
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
Por lo tanto es necesario que los MATEMATICA  Celebramos el
estudiantes reflexionen respecto al  Resuelve problemas de nacimiento del
significado de la navidad, pues se cantidad. niño Jesús
observa en los diferentes de medios de
comunicación el gasto excesivo que se  Resuelve problemas de
hace, de esta manera aprendan el forma, movimiento y
sentido verdadero de la navidad y una localización.
cultura de ahorro  Resuelve problemas de
Para ello se plantea los siguientes retos: gestión de datos e
¿Cómo podemos demostrar el verdadero incertidumbre.
sentido de la navidad? PERSONAL SOCIAL
¿De qué manera podemos difundir la
cultura del ahorro?  Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye interpretaciones
históricas.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
 Propósito de aprendizaje
Título de la unidad Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Enfoques Actividades
de aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma