PROYECTOS DE UNIDAD

● Los proyectos de unidad están pensados para ser realizados en las siguientes
asignaturas: Science, Social studie.
● Se espera que Joaquín pueda planificar, elaborar material y/o presentar una vez
terminado su proyecto, siendo ésto asignado como evaluación sumativa
diferenciada.
● Cada proyecto incluye objetivos a trabajar, materiales y tiempo estimado para
realizarlo durante la jornada. Una vez finalizada la unidad, se realizará la evaluación
final.
● Una vez terminada la clase debe dar a conocer el avance realizado en tiempo de
manera verbal.
● Los proyectos presentados están relacionados con la adquisición de contenidos
trabajados y los avances del proyecto.
● El espacio de trabajo para la realización de sus proyectos es flexible, pudiendo
trabajar tanto en la sala como en otras dependencias del establecimiento, como por
ejemplo, biblioteca y comedores, según disponibilidad.
● Es importante mencionar que Clemente puede optar por un tiempo graduado para la
consecución y consolidación del proyecto.
● Durante el momento de creación, es importante segmentar el trabajo. Usar tiempos
definidos para cada etapa. (Tiempos de creación, descansos, etc)
● Permitir el uso de herramientas tecnológicas para la creación de los proyectos si es
necesario.
● Proyecto sujetos a cambios dependiendo de ajuste de modalidad y avances.
 PLANIFICACIÓN PROYECTO 4TH GRADE SCIENCE / ABRIL
“La materia y estados de la materia”

Nivel/ 4th Grade / Science

Asignatura
Horas/Minutos horas / minutos por clase / minutos de trabajo incluyendo entrega de conocimientos.
por clase
Semana/ Días semanas – (fechas estipuladas)
● OA OA9 Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene
masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.
OA
● OA10 Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con
criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros
Objetivo(s) del - Conocer el concepto de masa y diferenciar los conceptos masa y volumen.
proyecto - Representar y comparar los tres estados de la materia e identificar sus características.
1° Semana (25- 03 al 28-03 )
- Actividad 1: Introducción a la materia y concepto de masa (conocer concepto de materia)
- Actividad 2: realización de actividad lúdica de masa.
- Actividad 3: Trabaja en el cuaderno al igual que sus compañeros.
- Mostrar actividades a la miss
2° Semana (01-04 al 05-04) :
- Actividad: Experimentación para conocer concepto de volumen.
- Trabaja en su cuaderno junto a los compañeros.
- Conocer los estados de la materia y sus características dentro de la sala de clases
- Puede buscar información o videos en su tablet (puede trabajar fuera de sala junto a su
tutora)
Estrategias 3° Semana (08–04 al 12-04)
didácticas - Participa de igual menra que sus compañeros en el desarrollo de la clase.
(pasos para - Realiza fichas sobre los estados de la materia
creación de - Puede buscar videos en su tablet para una mejor comprensión del contenido.
proyecto) 4° Semana (15–04 al 19-04)
- Comienza la planificación del trabajo junto a su tutora, donde debe crear un video
experimentando los 3 estados de la materia.
- Pueden buscar ideas sobre experimentos, dejo uno como ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=oe8WbLXOTYo
5° Semana (22–04 al 26-04)
- Comienzan el desarrollo de los experimentos y grabaciones para luego realizar el video.
- Realizan el trabajo fuera de la sala de clases.
6° Semana (29–04 al 03-05)
- Entrega del trabajo a la Miss para su calificación.

Recursos para - Recurso tecnológico

su creación - Materiales para los experimentos

★ El estudiante identifica y experimenta correctamente los diferentes estados de la materia en

Indicador de situaciones cotidianas.
evaluación
★ El estudiante crea un video con los diferentes experimentos realizados.
 PLANIFICACIÓN PROYECTO 5TH GRADE SOCIAL STUDIES / MARZO

Trabajará de la misma manera que sus compañeros, teniendo en cuenta que puede
contar con más tiempo para realizar la actividad.
En la planificación adecuada están las actividades a realizar.

Nivel/Asignatura 5th Grade / Social Studies

Horas/Minutos 24 horas / minutos por clase / minutos de trabajo incluyendo entrega de conocimientos.
Semana/ Días 3 semanas – (las fechas a trabajar con el proyecto)
● Diseñar y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema de
OA17 comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido, organización d
turnos, leer o entretener a alumnos más pequeños.
Objetivo(s) de la ● Diseñar y participar en un proyecto que beneficie a la comunidad escolar.
clase
4° Semana (15–04 al 19-04)
 Los estudiantes se organizan para diseñar y realizar un proyecto para la comunidad
escolar siguiendo 4 pasos para llevar a cabo.
Estrategias  Completan una ficha con el nombre del proyecto, objetivo del proyecto en cuestión, a
modo resumen explican en qué consiste el proyecto, cuál es la problemática encontrada
didácticas (lo qué
y cómo beneficiaría ese proyecto a la comunidad.
se espera del 5° Semana (22–04 al 26-04)
estudiante-  Los estudiantes desarrollan a través de un material el cual podrán explicar en qué
acciones) consiste su proyecto.
6° Semana (29–04 al 03-05)
Los estudiantes exponen a los demás lo realizado y luego realizan autoevaluación.

Los siguientes materiales son por grupo:

- Cartulina (1 pliego )
Recursos
- Marcadores
- Ficha entregada por profesora
★ Comprender la importancia de participar en la comunidad.
Indicador de
evaluación ★ Planificar y organizar un proyecto a beneficio de la comunidad escolar.