Unidad Didáctica 4

Actividad de aprendizaje

Enseñanza y Aprendizaje

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Aprendizaje y enseñanza

Para aplicar los conocimientos adquiridos durante la asignatura realizaremos un proyecto que
arranca en esta Unidad Didáctica 4, con la resolución diferentes supuestos prácticos. De forma
individual deberéis elaborar uno o dos recursos de metacognición que se pueda aplicar en el
aula como forma de reflexión y autorregulación del aprendizaje.

1. Objetivo

Tomar conciencia de la importancia del desarrollo e implementación de prácticas

metacognitivas en el aula como forma de desarrollo de la autonomía, el pensamiento crítico y
la autorreflexión de alumnado.

2. Enunciado
En un grupo del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil se observa que el
alumnado, 18 alumnos, presenta ciertas dificultades a la hora de comprender las diferencias
entre las diversas teorías del aprendizaje que se han trabajado en el aula. En un primer
momento, se desarrollaron varios recursos tipo test para favorecer que, de una manera simple,
el grupo pudiera diferenciar a simple vista esas diferencias, pero tras la corrección de esas
actividades se vio que no se había conseguido. En un segundo momento se propuso una
actividad en la que el alumno debía completar unas tablas (usando los apuntes y el manual de
la asignatura) con la información faltante sobre esas teorías, a saber, nombre, autor/autores y
características principales, aportando una cuarta fila en esa tabla donde debían indicar qué
dificultades tenían para determinar las características de una teoría en concreto. Tras la
evaluación de esa actividad sí se pudo observar que el principal problema era la poca
comprensión de las características de las teorías y su aplicación a un contexto educativo real.

Para continuar con este proceso de interiorización de los contenidos, toda vez que se observó
que con la segunda tipología de actividades se daba cierta reflexión, se propuso una tercera
tarea, que constituía en un trabajo grupal (grupos de 4 y 5 alumnos) en el que, utilizando un
recurso TIC (en este caso CANVA) debían preparar una presentación conjunta para exponer en
clase donde explicaran cada teoría y aportaran un ejemplo práctico para cada una de ellas, por
lo que, además de los recursos disponibles, tenía que procurar otros que se adaptaran a lo
requerido. Además, debían desarrollar una rúbrica cualitativa donde se evaluara el desempeño
tanto grupal como individual en el desarrollo de la actividad, así como el grado de consecución
de los objetivos de la tarea. Tras esta tercera actividad se determinó que, en líneas generales, el
conocimiento se había adquirido de una manera notable, no solo de manera memorística, sino
también desde un punto de vista reflexivo.

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Finalmente, para determinar el grado de consecución de los objetivos propuestos así como del
conocimiento adquirido, se considera plantear una última actividad, donde a través de recursos
metacognitivos (rúbrica, escalera y diana) cada alumno reflexione sobre su participación en el
proceso de aprendizaje.

3. Instrucciones de entrega

▪ Extensión: El documento debe tener una extensión máximo de 3 páginas, en formato

PDF (no se evaluarán documentos que no cumplan estas condiciones).

▪ Nombre del fichero: Proyecto_Nombre del alumno.

▪ Nombre de los documentos: Proyecto_Grupo_Nombre del alumno.

▪ Formato de entrega: Seguir las instrucciones y fechas especificadas en el aula virtual.

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4. Evaluación

▪ Resolución correcta de los supuestos planteados (desarrollo y uso adecuado de los

conceptos básicos de la asignatura, así como el correcto análisis e interpretación de la
normativa vigente) a través de los diferentes supuestos integrados en el informe final:
9 puntos.

▪ Formato/presentación/extensión/corrección ortográfica y gramatical: 1 punto.

No se evaluarán las actividades que se entreguen después de la fecha límite establecida en el
aula virtual.

en la que vive y que suponen el éxito personal y profesional, decide que la forma idónea
para su persona en ese momento es aplicar métodos delictivos en conjunción con otras
personas, sabiendo que a

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