SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 42

LEEMOS Y REALIZAMOS INFERENCIAS EN UN TEXTO SOBRE

SOSTENIBILIDAD DEL ECOSISTEMA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.
1.2. Grado
1.3. Sección
1.4. Área
1.5. Duración
1.6. Docente
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
: PNP TUPAC AMARU
: QUINTO
: C
: COMUNICACION
: 11/09/2023
: SONIA CAMARENA MORALES
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Deduce características implícitas de personajes, Infieren y obtiene n Escala de
seres, objetos, hechos y lugares, y determina el información del valoración
significado de palabras, según el contexto, y de texto
expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
Opina sobre el contenido del texto,
laorganización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en que
se desenvuelve.

ENFOQUES Valores Actitudes y/o acciones observables

TRANSVERSALES
Búsqueda de Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario, la
excelencia propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Superación personal dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y

aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV.SECUENCIA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

 ACTIVIDADES PERMANENTES:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Se controla la asistencia.

Inicio  Responden:
¿De qué tratará el texto?

¿Qué observan en la imagen?

Hoy leemos y realizamos inferencias en un

PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD: texto sobre sostenibilidad del ecosistema

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Lee textos, deduce las características y significados de palabras de este tipo de textos.
 Interpreta información del texto leído.
 Reconoce el sujeto, predicado y sus modificadores

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)

ANTES DE L A LECTURA
¿Para qué leeré el texto?
 Observa
¿De quéeltratará
título del texto responde y ______________________________
el texto? completa:
___________________________ ______________________________
___________________________ ______________________________
___________________________ ______________________________ Multimedia

___________________________ _______________
Desarrollo ___________________________
________________________
________
DURANTE LA LECTURA
 Observa detenidamente el texto. Luego describe lo que observas de manera general
y, luego, de manera detallada. Presta mucha atención a todo lo que sientas y pienses
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

durante esta experiencia de lectura.

EL ECOSISTEMA • Energía, proveniente del Sol en forma casi exclusiva.

La integración de los diversos grupos de organismos (plantas y

animales) en interrelación con los factores bióticos y abióticos en un
área determinada se denomina sistema ecológico o ecosistema.
2. El compartimiento biótico
El ecosistema es cualquier unidad que incluye la totalidad de los
organismos, o sea la comunidad de plantas y animales de un área
determinada, que actúan en reciprocidad con el medio físico
(factores abióticos), dando origen a una corriente de energía que
conduce a:
- Una estructura de dependencia alimenticia o trófica: cadenas y
redes tróficas.
- Una diversidad de seres vivos o bióticos, caracterizado por la
diversidad de especies y la variabilidad de las mismas.
- Ciclos de intercambio de materiales entre las partes vivas
(compartimiento biótico o vivo) e inertes (compartimiento físico)
Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua
corriente de captación y pérdida de sustancias, energía y organism os.
Sus componentes característicos se dejan agrupar en dos
compartimientos: el abiótico y el biótico.
1. El compartimiento abiótico
Está conformado por las sustancias inorgánicas y se denomina
biotipo (del griego bios = vida y topo s = lugar). Incluye:
• Materiales, que forman la base para la vida y donde se
incluyen el oxígeno, el dióxido de carbono, el agua, el
carbono, el nitrógeno, el fósforo, el azufre, el potasio, el
calcio y las diversas sales minerales.
• Estructura espacial, muy variable en los diversos eco sistemas
(cuevas, lagos, playa arenosa, playa pedregosa, etc).
Está conformado por los seres vivos de un ecosistema y que están
ligados recíprocamente por las cadenas tróficas y se denomina
biocenosis o comunidad biótica. Agrupa tres estratos:
• Productores o productores primarias, son todos los seres vivos
que a partir de sustancias inorgánicas prod ucen sustancias
orgánicas y se denominan autótrofos, porque producen sus
propios alimentos. En los ecosistemas terrestres llenan esta
función las plantas verdes; en el agua las algas microscópicas o
fitoplancton.
• Consumidores, son los organismos que viven directa o
indirectamente de las sustancias generadas por los productores
y por eso se denominan heterótrofos. Pertenecen a este grupo
los animales, las bacterias y los hongos.
• Descomponedores o desintegradores, son también organismos
heterótrofos que consumen materia orgánica muerta y la
descomponen hasta sus componentes inorgánicos. Pertenecen
a este grupo los necrófagos, que se alimentan de cadáveres,
los coprófagos, que se alimentan de excrementos; los
saprófagos, que se alimentan de materia pódrida; los
detritívoros, que se alimentan de detritos; y los
mineralizadores o reductores, que reducen los compuestos
hasta las formas más sencillas, como las bacterias y los hongos.

DESPUES LA LECTURA
A partir del texto leído responderán las siguientes preguntas

Completa con las palabras adecuadas:

a.El Ecosistema es
b.Su estrutura se conforma de: ___________________ y
___________________.
c."Biótipo" proviene del griego _____________ = _____________ y
_____________ = _____________.
d. Los consumidores son
II. Relaciona correctamente:
1. Energía ( ) dióxido de carbono, agua, etc.
2. Consumidores ( ) necrófagos: alimento = cadáveres
3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (heterótrofos)

4. Materiales ( ) sol
5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos.
III. Responde las siguientes preguntas:
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

1. ¿Por qué será importante el Ecosistema?

_____________________________________________
2. ¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la
humanidad? Explica.
Reconoce qué es el sujeto, su núcleo y modificadores:
LA ESTRUCTURA DEL SUJETO
El sujeto es la persona, animal o cosa de quien decimos algo en la oración.
El sujeto de la oración puede presentar los siguientes elementos:
El núcleo (N). Es la palabra más importante del sujeto, tas palabras q núcleo del sujeto
son el sustantivo y el pronombre del sujeto.
El modificador directo (MD) Es la palabra que «está el sustantivo Puede ser un
determinante o un adjetivo que indica cómo es o cómo es
El modificador indirecto (MI). Son las palabras que se unen al1 d m preposiciones.
Las preposiciones más usadas son a. ante. bajo. con. contra. De, desde, en, entre,
hacia, pata. por. según, sin. sobre, tras.
La aposición (Ap.) Es una construcción que explica o específica el significado del
nucleo del sujeto. Se une al núcleo sin preposiciones. Se ubica entre comas, después
del núcleo del sujeto.

Subraya el sujeto en las siguientes oraciones:

• Ayer el equipo de sonido se descompuso.
• El postre de quinua estuvo delicioso.
• La semana próxima Lucas se graduará.
• Aquellos niños pequeños son mis primos.
• Pronto regresará el profesor de francés.
• ¿El día de la ceremonia está fijado?

Reconoce qué es el predicado, su núcleo y modificadores:

LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO
El predicado es lo que se dice del sujeto. Tiene los siguientes elementos en su
estructura.
• El núcleo es el verbo conjugado.
• El objeto directo es el ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo. Puede
reemplazarse por los pronombres lo, los, la y las.
• El objeto indirecto es el destinatario de la acción verbal. Puede reemplazarse por los
pronombres le y les.
• El circunstancial expresa la circunstancia de la acción verbal y puede ser de lugar,
de modo, de compañía, de cantidad, de tiempo, de instrumento, de afirmación y
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos

de negación.
Existen otros modificadores del verbo que también modifican el núcleo del sujeto: el
atributo (nombra cualidades o estados del sujeto y aparece con los verbos copulativos
ser, estar o parecer) , y el predicativo (acompaña a verbos no copulativos y nombra
una cualidad o un estado del sujeto).
Lee las siguientes oraciones y pon entre paréntesis los predicados.
• Ellas hablaron durante largo rato.
• Nosotros almorzaremos contigo este sábado.
• En la tarde Carlos y Ana miraron la puesta del sol.
• Hoy el mar parece bastante más calmado.
• Las noches de invierno son largas.

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)

Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
-
Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
-
Cierre ¿Qué hemos aprendido?
-
¿Cómo nos hemos sentido?
-
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
-
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

ANEXOS:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

………………………………………… ……………………………………………
Sub Directora del nivel primario Profesora de aula 5to “C”
Lic. MILAGROS DE JESUS MORANTE ALVA LIC..SONIA CAMARENA MORALES

ESCALA DE VALORACIÒN

Competencia: Lee diversos tipos de texto

 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Criterios de evaluación
 Lee textos, deduce las Interpreta información Reconoce el sujeto,
características y significados de
del texto leído. predicado y sus
palabras de este tipo de
Nombres y Apellidos de los textos. modificadores
estudiantes

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCALDE ANDIA PRYCE ANGIE

2 ARIAS FONT ALBERTO JOSE

3 CHAPILLIQUEN SUDARIO ANGEL GABRIEL

4 CHINEN TORRES RICHARD DAICHI

5 CRUZADO PARIAMACHI JEAN CARLOS

6 CUARES CASTRO LUCIANA XIMENA

7 DIAZ SUAREZ MILAGROS BLANCA ANDREA

8 EDONIS SUDARIO SHANNEL DAYLEEN

MERCEDES

9 ENRIQUEZ CALIXTO JOEL ZAID

10 ESPINOZA CRISPIN LUCIANA VALENTINA

11 ESPINOZA TELLO BRIANA DANNAE

12 FARFAN GARCIA RICHARD EMMANUEL

13 GIRAO GARATE GUSTAVO ALBERTO

14 GONZALES GONZALES FABIO ALEJANDRO

15 GUERRA HUACHACA NEYMAR JOSÉ

16 MORA GUZMAN PIERO ALEXANDER

17 ORE AGUILAR AIXA NATZUMI

18 QUISPE TORRES YEREMIE ADRIANO TADDEUS

19 RUIZ MEXZO JHOAQUIN HUMBERTO

20 ALCALDE ANDIA PRYCE ANGIE

21 ARIAS FONT ALBERTO JOSE