Ciencias Naturales – 3º – Año 2.

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PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES TERCER GRADO

PROPÓSITO: Generar situaciones de intercambios variados que posibiliten a los/las

alumnos/as mediante la colaboración del docente acceder a la información que les
permita reconocer las relaciones alimentarias entre los seres vivos y las estructuras,
funciones y comportamientos propios del tipo de alimentación.

EJE SABERES PRIORIZADOS

La vida, diversidad, unidad,  La identificación de las relaciones alimentarias

interacciones y cambios entre los seres vivos y las estructuras.
 El reconocimiento de las funciones y
comportamientos propios del tipo de
alimentación.
 Formular explicaciones y establecer relaciones
sencillas entre las estructuras de los seres vivos,
su función y el ambiente en que viven.

PROPUESTA PEDAGÓGICA:

LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES

DIA 1:
Se iniciará la clase indagando:

 ¿Por qué los animales no pueden comer el mismo alimento?

 ¿Todos los animales consiguen el alimento de la misma manera?
La docente comentará , “los seres vivos necesitamos energía para vivir, esa energía la
obtenemos de los alimentos. ¿Podremos dividir en grupo a los animales según lo que
comen, según de qué se alimentan?
Se les explicará mediante un breve video, que según la alimentación, los animales se
clasifican en distintos grupos
https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIrc
Luego del video indagaré a los niños/as sobre lo que han visto, qué es lo que más le ha
llamado la atención, o les ha gustado, qué es lo que conocían y qué no, etc.

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Los seres vivos: muchas dietas distintas

Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos. Los alimentos nos dan
materiales para construir nuestro cuerpo y energía para mantenernos con vida.
Los animales que se alimentan de plantas se llaman:

HERBÍVOROS

CUANDO SE ALIMENTAN DE CUANDO SE ALIMENTAN DE CUANDO SE ALIMENTAN DE

NECTAR SE LLAMAN FRUTAS, SE LLAMAN SEMILLAS SE LLAMAN
NECTIVOROS FRIGÍVOROS GRANÍVOROS
EJEMPLO: MARIPOSAS, EJEMPLO: GORRIONES
ABEJAS

Los animales que se alimentan comiendo otros animales se llaman

CARNÍVOROS.

Por ejemplo, las arañas, los tigres y los tiburones.

Los carnívoros que comen insectos se llaman

INSECTÍVOROS.

Algunos animales comen tanto plantas como animales. Se llaman

OMNÍVOROS.

Por ejemplo, los zorzales son pájaros que comen semillas, pero también
lombrices. Los seres humanos también somos omnívoros.

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ACTIVIDAD Nº1:
Clasifica los siguientes animales según corresponda:

Marca con una X a qué grupo de animales corresponde según su alimentación.

GRANÍVORO HERBÍVORO CARNÍVORO INSECTÍVORO OMNÍVORO

PALOMA

TIGRE

ARAÑA

VACA

HOMBRE

RANA

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TAREA
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS PALABRAS“HERBÍVOROS”,
“CARNÍVOROS” U “OMNÍVOROS”
NOMBRE SE ALIMENTAN DE… ES UN ANIMAL…

PASTO, FRUTAS Y VERDURAS

PECES, TORTUGAS MARINAS,

FOCAS

RATAS, FRUTAS, VERDURAS,

HIERBAS

CLASE 2:
LOS SERES VIVOS: MUCHAS DIETAS DISTINTAS

Repasamos lo visto en la clase anterior.

 COMPLETAMOS EL CUADRO ESCRIBIENDO QUE COMEN CADA CLASE DE ANIMALES.

 UBICO CADA ANIMALITO A LA CLASE QUE CORRESPONDE

COMEN: COMEN: COMEN:

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DIME QUE COMES Y TE DIRÉ COMO ES TU BOCA

Se iniciará la clase leyendo el título del texto informativo (“Dime que comes y te
diré como es tu boca”) para indagar y escuchar las anticipaciones que realizan
los alumnos sobre el mismo. De lo trabajado hasta el momento, ahora se
incorporará la información en relación con la conformación de la boca, de
acuerdo a el tipo de alimentación.
Se presentará la siguiente información

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“Dime que comes y te diré cómo es tu boca”

Para poder alimentarse los animales utilizan diferentes partes del cuerpo.

LOSCARNÍVOROS: tienen sus colmillos

desarrollados, dientes muy filosos y puntiagudos.
Con ellos cortan y desgarran la carne de los
animales que cazan. Con sus muelas pueden
triturar los huesos de sus presas.
Las garras que tienen en sus patas, los ayudan a
atrapar sus presas.

LOS HERBÍVOROS, cortan pasto o las

hierbas con los dientes de adelante. Sus
dientes incisivos se parecen a hojas de
un cuchillo y los usan para cortar
hierbas duras y roer corteza. Sus muelas
son anchas y chatas, con ellas aplastan y
mastican cortezas.
Sus garras están pocos desarrolladas.

LOS OMNIVOROS, tienen la

dentadura preparada para
cortar, triturar y masticar los
alimentos.

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ACTIVIDAD:

Se le entregará a cada alumno una imagen de un animal para que completen la siguiente ficha

NOMBRE DEL ANIMAL: …………………………………………………………………………………….

TIPO DE ALIMENTOS QUE CONSUME: ………………………………………………………………

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS ÓRGANOS QUE USA PARA ALIMENTARSE:

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

DE ACUERDO A SU ALIMENTACIÓN, ESTE ANIMAL ES:

…………………………………………….

Luego de completar la ficha, la compartirán con sus compañeros y las pegarán en un afiche
que luego pegaremos en el aula.

TAREA

UNIR LAS PALABRAS CON EL ANIMAL Y EL ALIMENTO CORRESPONDIENTE

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ACTIVIDAD N° 4

“Los picos de las aves”

Indagaré sobre lo que saben o piensan de los picos de las aves. ¿Cómo es el pico de una
gallina? ¿y el de un pato? ¿a qué se debe?

Luego les entregaré la siguiente información que leeremos y comentaremos entre todos.

Las aves utilizan sus picos para alimentarse, para construir sus nidos, para defenderse.

TIPOS DE PICOS SIRVEN PARA: CLASE DE AVES- EJEMPLOS

CORTOS Y RECOLECTAR SEMILLAS Y GALLINAS, GORRIÓN

PEQUEÑOS TRITURARLAS

ALARGADOS Y FINOS BUSCAR EL NÉCTAR DE LAS FLORES COLIBRÍ

CON FORMA DE ATRAPAR PRESAS BUITRE, CÓNDOR, ÁGUILA, HALCÓN,

GANCHOS

FORMA DE GANCHO ALCANZAR FRUTOS Y PELARLOS. LORO, TUCÁN

COLORIDO Y MAYOR
TAMAÑO
APLANADOS Y PARA CONSEGUIR LAS PRESAS SIN PATOS, CISNES, GANSOS, PINGÜINOS.
ACHATADOS PROBLEMA BAJO EL AGUA Y EN LA
SUPERFICIE.

ANCHOS LARGOS CAPTURAR AGUAY PECES AL MISMO PELÍCANOS

CON BOLSA TIEMPO

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Marco con una cruz donde corresponda

ANIMAL PICOS CORTOS Y PICOS EN FORMA DE PICOS APLANADOS Y

PEQUEÑOS GANCHO ACHATADOS

PATO

GALLINA

LORO

TAREA

Busco, recorto y pego o dibujo 5 aves distintas. Escribo qué clase de aves son y cómo es su
pico.

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