__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 3
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
PS Conocemos Construye - Secuencia - Conoce la Elabora una Escala de
la historia del interpretacione cronológicamente las historia de línea de tiempo valoración
día de la s históricas. grandes etapas porque se de la historia del
madre. - Interpreta convencionales de la celebra el día día de la madre.
críticamente historia nacional y de la madre.
fuentes distingue qué las - Secuencia los
diversas. caracteriza. hechos más
- Comprende importantes
el tiempo de la historia
histórico. de la
- Elabora celebración
explicacione del día de la
s sobre madre en una
procesos línea de
históricos. tiempo.
C Leemos una Lee diversos - Identifica información - Identifica Identifica las Escala de
carta familiar. tipos de textos explícita, relevante y información partes de una valoración
escritos en su complementaria que se explícita que carta.
lengua encuentra en distintas se encuentra
materna. partes del texto. en distintas
- Obtiene Selecciona datos partes de la
información específicos e integra carta.
del texto información explícita - Relaciona los
escrito. cuando se encuentra datos e
- Infiere e en distintas partes del información
interpreta texto con varios con las partes
información elementos complejos de una carta.
del texto. en su estructura, así
- Reflexiona y como con vocabulario
evalúa la variado, de acuerdo a
forma, el las temáticas
contenido y abordadas.
contexto del - Explica el tema, el
texto. propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones de
personas y personajes,
las comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas
y los valores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.

________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
M Identificamos Resuelve - Expresa con diversas - Expresa si un Explica que es Escala de
los números problemas de representaciones y len- número es un número valoración
primos y cantidad. guaje numérico primo o primo o
compuestos - Traduce (números, signos y compuesto a compuesto.
cantidades expresiones verbales) partir de sus
a su comprensión de: característica
expresiones s.
• Los múltiplos de un
numéricas. número natural y la - Representa y
relación entre las cuatro explica si un
- Comunica
operaciones y sus números
su
propiedades primos y
comprensió compuestos
n sobre los (conmutativa, asociativa
y distributiva). de acuerdo a
números y las
las - Emplea estrategias y
condiciones
Campo operaciones procedimientos como los Instr. de
Área referidas.
temático . siguientes: evaluación

- Usa • Estrategias heurísticas.

estrategias
y
procedimien
tos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y
las
operaciones
.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Conocer la historia de porque se celebra el día de la madre.

cuenta?
 Secuenciar los hechos más importantes de la historia de la
celebración del día de la madre en una línea de tiempo.

Gran festival del día de la Madre

 Lee el siguiente afiche del día de la madre:
Se celebrará: El segundo domingo de mayo
Lugar: I.E. “40134Mayo/2_____________________________________
________________________________________5° Gran Unidad” Desde: 10 am
¡Te esperamos!
 __________________________________________________________________________________________

 Responden a las preguntas: ¿De qué trata el afiche? ¿Para qué lo escribieron? ¿Qué día lo celebran?
 ¿Saben por qué se celebra el día de la madre?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

CONOCEMOS LA HISTORIA DE POR QUE SE CELEBRA EL

DÍA DE LA MADRE PARA VOLORARLA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).

________________________________________5° Mayo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Respetar los acuerdos.

DESARROLLO

Problematiza


 Observan una lámina:

Se celebra a nivel mundial el

segundo domingo de mayo

 Responden a las preguntas según la lámina:

 ¿Cuándo festejan el día de la madre?

 ¿Por qué lo celebran en mayo?

 ¿Por qué celebramos el segundo domingo de mayo el día de la madre?

Análisis de la información

En grupo clase
 Responden a las preguntas ¿Solo debemos festejar a mamá el segundo domingo de mayo? ¿Por
qué? ¿Por qué creen que festejamos el día de la madre?
 Leen información sobre ¿Por qué festejamos el día de la madre?:

________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Por qué festejamos el día de la madre?:

El Perú y varios países del mundo celebran los segundos domingos de mayo el Día de la Madre. Sin
embargo, poco se sabe sobre el origen y el por qué se eligió esta fecha. Conoce los antecedentes
históricos para la celebración del Día de la Madre.

El 10 de mayo de 1908 en Estados Unidos, la
activista Ana María Jarvis quiso conmemorar el
fallecimiento de su mamá, Ann Reeves. Ella fijo
una fecha para recordar no solo a la suya, sino a
todas las madres del país.
Jarvis logró que se celebre el primer Día de la
Madre en una Iglesia Metódica de Grafton. Poco
a poco, la celebración se extendió y se hizo
popular no solo en Estados Unidos, también en el
resto del mundo.

Seis años después, el presidente estadounidense Así fue gestado el día internacional de la madre
Woodrow Wilson declaró formalmente en 1914 el que después fue encontrando eco en otros países
Día de la Madre cada segundo de mayo. que lo adoptaron y que se celebra en la
actualidad.

Así, el 12 de abril de 1924, con la Resolución Suprema N.º 677 en el Congreso Nacional, se instituyó
oficialmente el Día de la Madre en Perú el segundo domingo de mayo. Así, a partir de ese momento,
todos los años se celebra esta fecha en el país.

 Observan un video de la historia del día de la madre.

https://www.youtube.com/watch?v=WPEhu-wGRR4
 Elabora una línea de tiempo de la historia del día de la madre.

________________________________________5° Mayo/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Toma de decisiones

 Escriben en una silueta de corazón un compromiso de como rendir homenaje a mamá.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
______

 Se finaliza con la idea fuerza:

________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

El día de la madre es celebrar a nuestra mamá porque es única

y valiosa y nos une a ella lazos de parentesco y afecto. El día
de la madre se debe celebrar siempre y no solo demostrar
nuestro cariño y afecto el segundo domingo de mayo.

CIERRE

 Finalizamos expresando como celebran el día de la Madre.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos de la historia del día de la Madre?
 ¿Cómo celebras el día de la Madre?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Conocí la historia de porque se celebra el

día de la madre.

Secuencié los hechos más importantes de la

historia de la celebración del día de la madre
en una línea de tiempo.

________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Completa con las palabras:

mayo - cariño - madres - amor

El día de la madre se celebra el segundo domingo de

___________________. Para demostrar el
_________________________ y
____________________________ que sentimos por nuestras
______________________.

2. Responden las preguntas

a) ¿Quién hizo que se conmemore el día de la madre?

_________________________________________________________________________________

b) ¿En qué lugar festejaron por primera vez el día de la madre?

_________________________________________________________________________________

c) ¿En qué año se declaró que el segundo domingo de mayo se celebrará el día de la madre?

_________________________________________________________________________________

________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
3. Lee la siguiente situación de como Nico celebro el día de la madre en el 2020.

EL DÍA DE LA MADRE

Ayer, fue el día de la madre. Siempre se celebra el primer domingo de mayo. Hay que
ayudar y querer mucho a las madres, porque ellas siempre están con nosotros. Este
año no hemos podido celebrarlo con toda la familia porque no se podía salir de casa,
pero el año que viene...

Responde:
a. ¿Qué día del año se hace la celebración?
_______________________________________________________________

b. ¿Cómo celebro este día en el 2020?

_______________________________________________________________

c. Completa el siguiente cuadro como celebraste el día de la madre en el 2020 y como lo harás
este año.
En el 2020 En el 2023

________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Capacidad:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de evaluación
Conoce la historia de porque Secuencia los hechos más
se celebra el día de la importantes de la historia de
madre. la celebración del día de la
madre en una línea de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tiempo.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Identificar información explícita que se encuentra en distintas

cuenta?
partes de la carta.

 Relacionar los datos e información con las partes de una carta.

 Se presenta un sobre de una carta

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué creen que contenga este sobre? ¿Alguna vez recibieron una
carta? ¿Quién les envió?
 Responden las preguntas:
 ¿Qué elementos tiene una carta?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UNA CARTA FAMILIAR PARA IDENTIFICAR SUS

PARTES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Escuchar con atención
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO

Antes de la lectura...

 Observan rápidamente la carta escrita sin leerla

 Responden las preguntas:
________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿De qué crees que trata la carta?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
 Escribe cual_______________________________
crees que sea el propósito de la carta:
¿Quién crees que escribió la carta?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

La carta se escribió para…

 Escriben en tarjetas sus predicciones del texto leído, lo pegan en un lugar visible para que luego
puedan contrastarlas después de la lectura.

Durante la lectura...

 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.

________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Lima, 04 de mayo del 2023

Querido hijo:

Visto el comportamiento de las últimas semanas, cada vez más caótico, unido a los
problemas ocasionados por ti en los meses y años anteriores, desde que comenzaste a
gatear y andar, y sin que parezca que vaya a haber ya una enmienda clara por tu parte,
me veo en la triste pero necesaria obligación de comunicarte tu despido, que será
efectivo en el plazo de treinta días a partir de hoy.

En este tiempo tendrás derecho a tus dosis habituales de besos y caricias, así como a
disponer de tu habitación, tres comidas al día y cuantas prerrogativas merezcas como
hijo: televisión, dinero para gastos, libros, paseos, atención, consejos, etc. Pero
cumplido el plazo que la ley familiar me concede, mis deberes como madre quedarán
por completo libres de toda obligación, puesto que no has respetado mis derechos con
anterioridad.

Querido hijo, estás despedido.

Tu mamá.

 Realizan una segunda lectura de la carta en cadena por párrafos con buena entonación y volumen de
voz adecuado.
 Leen nuevamente en silencio una tercera lectura, pero ahora identifican cada una de las partes de la
carta.

Lugar y fecha Destinatario, saludo Cuerpo

________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Despedida Firma

 Parafrasean una reflexión de la carta que escribió una madre a su hijo.

Después la lectura...

 Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer la carta.

 Responden la pregunta
 ¿Cuál fue el propósito de la carta que leyeron?


 ¿Qué partes de la carta identificaron?


 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora
1. Marca la respuesta correcta.
 El comportamiento de Miguel las últimas semanas ha sido...
ejemplar caótico bueno
 La madre de Miguel se siente...
triste indiferente contenta
 El plazo para que el despido sea efectivo es de...
50 días 15 días 30 días
 A Miguel le comunican el despido el...
3 de abril 7 de abril 21 de abril

________________________________________5° Mayo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué significa que Miguel tiene prerrogativas durante el próximo mes?

3. Además de la dosis habitual de besos y caricias, ¿de qué podrá disfrutar Miguel hasta que
se haga efectivo su despido?

4. ¿Por qué crees que la madre decide despedir a su hijo?

5. Piensa un poco más.

¿Qué puede hacer Miguel para que su madre no lo despida?

CIERRE

 Comentamos reflexiones sobre la carta que escribió una madre a su hijo

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron de la carta?
 ¿Cómo identificaron las partes de la carta?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Identifique información explícita que se encuentra en

distintas partes de la carta.

- Relacione los datos e información con las partes de

una carta.
________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Aplicamos lo aprendido

1. Identifica las partes de la carta

________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Lee esta carta que escribió Fátima a su primo Fabián, con quien no se comunicaba desde que
empezó la emergencia sanitaria en nuestro país.

Pucallpa. 6 de abril de 2021

Fabián, ¿cómo estás, primlto?

Aprovecho el viaje del tío Carlos para enviarte esta carta hasta tu linda ciudad de Aymaraes. Hasta
ahora no pudimos ir a visitarlos, porque sigue la pandemia.
Desde que empezó la pandemia, muchas cosas han cambiado Lo que más he extrañado es ir al
colegio, conversar con mis compañeras y compañeros, ver a mis maestras y maestros, jugar en los
recreos y, aunque no lo creas, hacer las tareas en grupo. Si antes no valoraba el colegio, ahora me
doy cuenta de lo divertido e importante que es.

Pero, a pesar de todo, quedarnos en casa también nos ha traído cosas positivas, pues he podido pasar
más tiempo con mi mamá y mis hermanos. Ahora almorzamos juntos casi todos los días y ella nos
ayuda a estudiar A veces jugamos juntos en familia, preparamos algunos dulces por las tardes, vemos
televisión y tenemos más tiempo para conversar Antes no pasaba eso. Además, con mis hermanos
nos organizamos para limpiar la casa e, incluso, entre todos, hemos pintado la sala. Como ves, este
tiempo nos sirvió para compartir y comunicarnos más en familia.

Lamentablemente, mi papá no pudo estar con nosotros. Cuando él estaba trabajando en Paita,
empezó la inmovilización social, no pudo regresar y se quedó hasta setiembre Lo extrañamos mucho
y él también Durante su ausencia, mi mamá se hizo cargo sola de toda la casa Fue muy difícil para
ella, pero demostramos que una familia unida supera cualquier problema.

Te cuento que en agosto, el abuelito Edwin se contagió del COVID-19 y estuvo muy grave. Pasamos
días de mucha angustia, pero pudo recuperarse. Ahora todos somos más cuidadosos y seguimos todas
las medidas de prevención para no enfermarnos.
Nuestros primos Paula y Miguel te mandan muchos saludos Ellos me han contado que a veces se
ponen tristes por algunos problemas en su familia.
Tú sabes, su casa es pequeña y su familia es numerosa; como no pueden salir, dicen que se aburren,
se "estresan" y algunos se ponen de mal carácter. Paula dice que necesita hacer algo para ayudarlos y
ya está pensando en lo que hará.
Espero que ustedes estén bien, cuídense mucho porque tenemos que vernos cuando todo esto pase.
Dale un beso de mi parte a la mamita Matilde.
Un abrazo.

Fátima.

________________________________________5° Mayo/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Lee las siguientes preguntas y elige la alternativa correcta.

1. ¿En qué lugar se encuentra Fátima?

a) Pucallpa
b) Aymaraes
c) Paita

2. ¿En qué ciudad se encuentra Fabián?

a) Pucallpa
b) Aymaraes
c) Paita

3. ¿A través de quién llega la carta de Fátima?

a) A través del abuelito Edwin.

b) A través de la mamita Matilde.
c) A través del tío Carlos.

4. ¿Qué es lo que más ha extrañado Fátima en este tiempo de pandemia? Selecciona

las respuestas correctas.

a) Ha extrañado el colegio.
b) Conversar con sus compañeros y ver a sus maestros.
c) Jugar en los recreos.
d) Hacer las tareas en grupo.

5. ¿Por qué Fátima aprendió a valorar el colegio?

a) Porque se aburrió de estar en su casa.

b) Porque se dio cuenta de lo divertido e importante que es.
c) Porque le gusta las clases virtuales.

6. ¿Cuáles son las cosas positivas que ha podido apreciar ahora que ha estado en
casa? Selecciona las respuestas correctas.

a) Pasar más tiempo con mi mamá y mis hermanos.

b) Almorzar juntos en familia.
c) Preparar algunos dulces por las tardes.
d) Ver televisión y conversar más tiempo.
e) Estudiar con ayuda de la mamá.
f) Organizarse para limpiar la casa.
g) Dormir más tiempo.

7. De las personas mencionadas en la carta, ¿quién o quiénes han sido las más
perjudicadas y de qué manera? Selecciona las respuestas correctas.

a) La abuelita Matilde porque padeció COVID-19.

b) El abuelito Edwin porque se contagió del COVID-19 y estuvo muy grave.
c) La familia de Paula y Miguel pues pasaron algunos problemas en su familia.
d) El papá de Fátima porque no pudo regresar y se quedó hasta setiembre en Paita.
________________________________________5° Mayo/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

e) La mamá porque se hizo cargo sola de toda la casa.

8. Fátima dice que "una familia unida supera cualquier problema". ¿Qué quiere decir
esta afirmación?

a) Que una familia unida siempre va a estar con nosotros cuando tengamos algún
problema y es con la que compartiremos nuestras emociones, triunfos o
necesidades.
b) Que una familia podrá pasar por diferentes problemas y estará unida.

9. Al leer esta carta, ¿qué partes podemos encontrar en una carta? Selecciona las
respuestas correctas.

a) Saludo
b) Fecha y lugar
c) Cuerpo o contenido
d) Despedida y firma
e) Dibujos

________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información explícita que Relaciona los datos e información
se encuentra en distintas partes de con las partes de una carta.
la carta.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ÁREA: MATEMÁTICA
________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Expresar si un número es primo o compuesto a partir de sus

¿Qué tomaré en
características.
cuenta?
 Representar y explicar si un números primos y compuestos de
acuerdo a las condiciones referidas.

 Participan del juego “Formamos números locos”.

 Se pide que formen un número par y luego uno impar. Gana quién forme el mayor o menor
número, según la indicación dada.
 Responden las preguntas ¿Qué diferencia encuentran en los números que formaron?
 Explican ¿Saben qué es un número primo o compuesto?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

IDENFICAMOS SI UN NÚMERO ES PRIMO O COMPUESTO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
________________________________________5° Mayo/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

Karen recogió 28 claveles y Lucas 23 rosas. Quiere repartir sus flores en ramos iguales para
el día de la madre.

¿Cuántas formas de hacer sus ramos tienen Karen y Lucas?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué quieren formar con las flores?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Cuántos claveles y rosas recogieron?

 ¿Cuál es la condición del problema?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué harían para saber cuántos ramos pueden formar?

 ¿Qué operación u operaciones aplicarían para repartir las flores en partes iguales?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema. Calcula la cantidad de los ramos que formaron
repartiendo en partes iguales.

 Responden las preguntas: ¿Quién puede repartir las flores en más ramos? ¿Quién no puede repartir
en muchos ramos? ¿Sabes en que se diferencian dichas cantidades de flores?

 Representación

 Realizan divisiones con 28 y 23 flores para formar los ramos.

________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Explica la cantidad de ramos que pueden formar Karen y Lucas.

 Reflexionamos ¿Cuándo un número es compuesto? ¿Y cuándo es un número primo? Responde de
acuerdo a la forma que repartieron o dividieron las flores.

 Un número es compuesto si _____________________________________.

 Un número es primo si _________________________________________.

 Resuelve el siguiente desafio.

Urpi quiere tener más posibilidades de armar ramos y agrega una rosa a las que ya tiene. Colorea los
ramos que hora puede armar.

8 ramos de 3 rosas 5 ramos de 5 rosas 1 ramo de 25 rosas

2 ramos de 12 rosas 6 ramos de 4 rosas 4 ramos de 6 rosas

Formalización

 Se explica sobre los números compuestos y primos:

Números primos y compuestos

Un número primo solo tiene dos divisores: el 1 y el mismo número. Un número
compuesto tiene más de dos divisores. Los números 0 y 1 no son primos ni compuestos.
Ejemplo:
Julio debe repartir 15 chocolates en bolsas con la misma cantidad en cada una y Bertha debe
repartir del mismo modo 13 chocolates.
¿De cuántas formas pueden repartir los chocolates en las bolsas? ¿Por qué?
• Julio elaboró la siguiente tabla:

________________________________________5° Mayo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Bertha elaboró la siguiente tabla:

Julio puede repartir de 4 formas los chocolates en las bolsas porque 15 es un

número compuesto, y Bertha de 2 formas porque 13 es un número primo.

 Observan un video de números primos y compuestos.

https://www.youtube.com/watch?v=f27Zssap6Z8

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas con números primos y compuestos.

Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver la situación?,
¿Te ayudo a resolver el problema con diversas estrategias?; ¿Cómo identificaron si un número es
primo o compuesto?, ¿Crees que hay otro modo de identificar a un número primo o compuesto?,
¿Cuál?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como identificaron un número primo o compuesto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste de un número primo o compuesto?
 ¿Cómo lo identificaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Exprese si un número es primo o compuesto a

partir de sus características.

Represente y explique si un números primos y

compuestos de acuerdo a las condiciones
referidas.

________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Elabora una lista de los 25 primeros números naturales. Luego, rodea con rojo aquellos
que son primos y con azul aquellos que son compuestos.
a) ¿Cuál es el menor número primo?
b) ¿Cuál es el menor número compuesto?

2. Colorea los números primos que es el camino del sapito para llegar a su charco.

________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Descompón cada número en sus factores primos.

4. Encuentra dos números primos cuya suma sea el número dado.

10 = ____________ 13 = _____________ 14 = _____________

18 = ____________ 19 = ______________ 20 = _____________
28 = ____________ 30 = ______________ 54 = _____________

5. Colorea las regiones que contienen números primos y descubrirás una figura.

________________________________________5° Mayo/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Escribe V o F según corresponda.

 El 1 no es considerado un número primo ( )

 Los números primos son infinitos ( )
 El dos es el único número primo par ( )
 Los números primos solo pueden ser divisibles para sí mismo o la unidad ( )

7. Analiza y responde.
 ¿Cuál es la suma de los 4 primeros números primos?
__________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el mayor número primo de dos cifras?
__________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la suma del menor número primo y el mayor número compuesto de dos cifras?
__________________________________________________________________________
 ¿Todos los números primos son impares?
__________________________________________________________________________

8. Resuelve los problemas:

 Una familia de agricultores abastece de papas a un

supermercado. Esta vez les han pedido repartir los 42
kg que contiene cada saco, en mallas que contengan lo
mismo, un número entero entre 6 y 10 kg. ¿Cuántos
kilogramos pondrán en cada malla? ¿Cuántas se
obtienen de cada saco?
a. Responde.
 ¿Cuántos kilogramos de papa tiene cada saco?
__________________
 ¿Qué solicita el supermercado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Explica, paso a paso, cómo resuelves el problema.

c. Vuelve a leer las preguntas del problema y completa.

o En cada malla hay ______________________________________________.

o De cada saco se obtienen ________________________________________.

________________________________________5° Mayo/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Analiza y determina la edad de Martín, si se sabe que es igual al producto de los divisores
primos del número 60.

Resolución:

Respuesta:

 La edad de Diana es un número impar menor que 30, de dos cifras y múltiplo de 9. ¿Cuántos
años tiene Diana?

Resolución:

Respuesta:

________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Expresa si un número es Representa y explica si un
primo o compuesto a partir números primos y
de sus características. compuestos de acuerdo a las
condiciones referidas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/31_____________________________________