PLANIFICACIÓN DE CLASES

ASIGNATURA: LENGUAJE CURSO: 6° BÁSICO B DOCENTE: LORENA SOLAR V. FECHA: 01 JUNIO AL 04

AGOSTO
UNIDAD 1: Desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensión ( martes, miércoles- viernes)
PRINCIPIOS DUA OPCIONES
1.1 Personalizar la visualización de la información. El tamaño del texto o imágenes.
El volumen de la voz o el sonido.
1.2 Proveer alternativas de información auditiva. Textos equivalentes en forma de grabación o reconocimiento de voz automática a
texto escrito del lenguaje hablado.
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos. Pre-enseñar vocabulario y símbolos; especialmente de maneras que promuevan
las relaciones entre las experiencias vividas por los estudiantes y conocimientos
previos.
3.3 Guiar el proceso de la información Instruciones explícitas para cada paso en un proceso secuencial.

4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material. Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura

5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas. Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo. Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.

7.3 Reducir las amenazas y distracciones Variar el nivel de novedad o de riesgo

Calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. Que puedan
aumentar previsibilidad de las actividades diarias y las transiciones.

8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos. Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.

8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
miércoles 42 OA6-9-28 Objetivo de la clase: Leer y escuchar
01-06 comprensivamente un texto informativo.
Actividades de la clase: Escuchar y leer el texto
informativo "Margor Loyola , la voz de los pueblos"
Actividades de la clase: Escuchar un video explicativo
de la vida de Margot Loyola.
Leer el texto de la página 49 del libro.
Responder a preguntas de comprensión lectora.

viernes 43 OA3-4-9-28 Objetivo de la clase: Introducción a la segunda unidad

03-06 "Cómo nos comunicamos con los demás"
Actividades de la clase: Leer comprensivamente el
poema "Canción de caminantes" de María Elena Welsh
Realizar un control formativo de lectura comprensiva

Martes 44 OA8-9-10-11-24-15-18-22-27 Objetivo de la clase: Realizar una investigación para

07-06 crear un texto informativo.
Actividades de la clase: Realizar una investigación de
un animal escogido por ellos, en el laboratorio de
computación, con la finalidad de realizar un texto
informativo. Trabajo individual.

Miércoles 45 OA8-9-10-11-24-15-18-22-28 Objetivo de la clase: Editar la escritura de un texto

08-06 informativo.
Actividades de la clase: Dibujar la silueta de la
estructura y formato de escritura de los textos
informativos.
Comenzar a editar su investigación de un animal. Crear
un texto informativo con estos datos.

viernes 46 OA15-18-22-27 Objetivo de la clase: Exponer y disertar a sus pares, los

10-06 textos informativos creados por ellos.
Actividad de la clase: Realizar una breve disertación de
sus textos informativos de un animal. Manteniendo la
estructura y formato de este tipo de textos.
 Se realizan observaciones y comentarios de ellos.
Martes 47 OA3 - OA4 - OA9 Objetivo de la clase: “el hombre que contaba historias” de
14-06 Oscar Wilde.
Actividades de la clase: Leer el texto ¨El hombre que contaba
historias¨ de Oscar Wilde
Responder a preguntas de contenidos.
Realizar un resumen de la historia.

Miércoles 48 OA6 - 9 Objetivo de la clase: Aplicar estrategias de comprensión y de

15-06 extracción de vocabulario.
Actividad: Observar y comentar conceptos ilustrados.
Entender y comprender la relación entre la imagen y la
expresión.
Responder a las preguntas de extracción de información
visual y lectora.
Observar video explicativo de humor gráfico.
Definir lo que significa el humor gráfico.
Registrar las palabras de vocabulario.
Páginas a trabajar: 70 - 71

viernes 3 clases OA3 -5- 9-14- 29 Objetivo de la clase: leer poemas para poner en práctica
17-06 49 estrategias de comprensión e interpretación del lenguaje
figurado.
Actividad: Registrar el propósito, elementos y características
de los textos poéticos.
Definir al Hablante Lírico, Objeto Lírico, motivo Lírico.
Definir el lenguaje figurado.

Martes 50 OA6-9-29 Desarrollo de prueba de los textos informativos

21-06 Reconocer el propósito y las características de los textos
informativos, cartas, afiches y noticias

Miércoles 51 OA3 -5- 9-14- 29 Objetivo de la clase: leer poemas para poner en práctica
22-06 estrategias de comprensión e interpretación del lenguaje
figurado.
Actividad:
Definir al Hablante Lírico, Objeto Lírico, motivo Lírico.
Definir el lenguaje figurado.
Desarrollar la comprensión lectora de 5 poemas.
Responder a las preguntas del libro.
Páginas a trabajar: 72-73-74-75-76-77-78-79-80
 viernes 52 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los
24-06 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Releer el poema “Himno al árbol”, y leer el poema
“Las moscas”
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Responder a preguntas de comprensión lectora. Leer de
manera voluntaria sus respuestas y corregir o completar la
respuesta correcta.
Página a trabajar 76-77

Martes 53 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los

28-06 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Leer los poemas “Ronda de los colores” de
Gabriela Mistral y “Árboles” de Federico García Lorca
Registrar las palabras de vocabulario.
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Identificar el lenguaje figurado
Reconocer el objeto y motivo lírico.
Página a trabajar 78-79-80

Miércoles 54 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Identificar las características del

29-06 lenguaje poético, reconociendo el lenguaje figurado.
Actividad: Releer los poemas “Las moscas” “Ronda de los
colores” y “Árboles”.
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Registrar la definición y ejemplos de: Personificación-
Comparación – Hipérbole – Rima – Aliteración.

viernes 55 OA5-OA9 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la

01-06 subunidad aplicando en ella estrategias de comprensión
lectora y definición de palabras.
Actividad de la clase: Leer comprensivamente el fragmento
de la novela Momo. Reflexionar sobre las características de
los personajes y la manera en que se comunican.
Registrar el vocabulario.
Páginas a trabajar: 84- 85
05-07 56 A1-2-6-9-12-28 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la
subunidad aplicando en ella estrategias de comprensión
lectora y definición de palabras.
Actividad de la clase: Leer comprensivamente dos capítulos
del fragmento de la novela Momo. Reflexionar sobre las
características de los personajes y la manera en que se
comunican.
Registrar el vocabulario.
Páginas a trabajar: 86- 96

06-07 57 A1-2-6-9-12-28 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la

subunidad aplicando en ella estrategias de comprensión
lectora y definición de palabras.
Actividad de la clase: Leer comprensivamente dos capítulos
del fragmento de la novela Momo. Reflexionar sobre las
características de los personajes y la manera en que se
comunican.
Revisar y corregir las respuestas de las preguntas de
comprensión lectora
Páginas a trabajar: 86- 96

08-07 58 OA2- 4 - 27 - 28 Objetivo de la clase: Identificar las características físicas y

psicológicas de los personajes analizando sus acciones y
determinando sus motivaciones.
Actividad de la clase: Recordar y escribir las características
de Momo.
Responder las preguntas del libro de la página 98

26-07 59 OA3 - 4 Objetivo de la clase: Conocer el objetivo, características y

estructura de las novelas.
Actividades de la clase: Observar video explicativo you tube
del tema.
Registrar en sus cuadernos el objetivo, características y
estructura de las novelas

27-07 60 OA3-4-9 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un cuento de

Orson Wells.
Actividades de la clase: Responder a preguntas de
comprensión lectora. Extraer la información explícita e
implícita del cuento “El hombre que volaba”

29-07 61 OA2-4-28 Objetivo de la clase: Conocer los Hiperónimos e Hipónimos.

 Actividades de la clase: Registrar la definición y ejercitar con
hiperónimos e hipónimos.

02-08 62 OA1-2-6-912 Objetivo de la clase: Introducir la subunidad preparando la

lectura central y aplicando estrategias de vocabulario para
definir palabras.
Actividades de la clase: Observar y realizar predicciones de
lo que tratará la unidad. Justificar sus opiniones y explicar el
significado de los memes de la página 100 y 101
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Páginas del libro a trabajar: 100-101

03-08 63 OA19-20-22 Objetivo de la clase: Definir el uso y significado de los prefijos

y sufijos.
Actividades de la clase: Registrar el uso y significado de los
prefijos y sufijos.
Ejercitar el uso de los prefijos y sufijos.

05-08 64 OA1-2-3-6-7-9-12- 28 Objetivo de la clase: Realizar la lectura de textos no literarios

aplicando diversas estrategias de comprensión lectora para
extraer la información y reflexionar respecto a ellos
Actividades de la clase: Retroalimentar sobre los memes y el
uso de los prefijos y sufijos.
Trabajar el texto ¿Por qué los memes se llaman memes?
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Registrar las palabras de vocabulario.
Página del libro a trabajar: 102-103-104
 PLANIFICACIÓN DE CLASES

ASIGNATURA: LENGUAJE CURSO: 6° BÁSICO A DOCENTE: LORENA SOLAR V. FECHA: 01 AGOSTO AL 31

AGOSTO
UNIDAD 1: Desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensión (lunes, miércoles- jueves)
PRINCIPIOS DUA OPCIONES
1.1 Personalizar la visualización de la información. El tamaño del texto o imágenes.
El volumen de la voz o el sonido.
1.2 Proveer alternativas de información auditiva. Textos equivalentes en forma de grabación o reconocimiento de voz automática a
texto escrito del lenguaje hablado.
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos. Pre-enseñar vocabulario y símbolos; especialmente de maneras que promuevan
las relaciones entre las experiencias vividas por los estudiantes y conocimientos
previos.
3.3 Guiar el proceso de la información Instruciones explícitas para cada paso en un proceso secuencial.

4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material. Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura

5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas. Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo. Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.

7.3 Reducir las amenazas y distracciones Variar el nivel de novedad o de riesgo

Calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. Que puedan
aumentar previsibilidad de las actividades diarias y las transiciones.

8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos. Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.

8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
martes 65 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los
02-08 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Releer el poema “Himno al árbol”, y leer el poema
“Las moscas”
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Responder a preguntas de comprensión lectora. Leer de
manera voluntaria sus respuestas y corregir o completar la
respuesta correcta.
Página a trabajar 76-77

miércoles 66 OA3 – 5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Demostrar la comprensión de los

03-08 poemas leídos y de las características del lenguaje poético,
aplicando diversas estrategias.
Actividad: Leer los poemas “Ronda de los colores” de
Gabriela Mistral y “Árboles” de Federico García Lorca
Registrar las palabras de vocabulario.
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Identificar el lenguaje figurado
Reconocer el objeto y motivo lírico.
Página a trabajar 78-79-80

viernes 67 OA5- 9- 14- 29 Objetivo de la clase: Identificar las características del

05-08 lenguaje poético, reconociendo el lenguaje figurado.
Actividad: Releer los poemas “Las moscas” “Ronda de los
colores” y “Árboles”.
Expresar sus emociones al escuchar cada uno de los
poemas y si les llamó la atención el lenguaje que se utiliza en
cada uno de ellos.
Registrar la definición y ejemplos de: Personificación-
Comparación – Hipérbole – Rima – Aliteración.

martes 68 OA3-9- 14-29 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la

09-08 subunidad aplicando en ella estrategias de comprensión
lectora y definición de palabras.
69Actividad de la clase: Leer comprensivamente el fragmento
 de la novela Momo. Reflexionar sobre las características de
los personajes y la manera en que se comunican.
Registrar el vocabulario.
Páginas a trabajar: 84- 85
Miércoles 69 A1-2-6-9-12-28 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la
10-08 subunidad aplicando en ella estrategias de comprensión
lectora y definición de palabras.
Actividad de la clase: Leer comprensivamente dos capítulos
del fragmento de la novela Momo. Reflexionar sobre las
características de los personajes y la manera en que se
comunican.
Registrar el vocabulario.
Páginas a trabajar: 86- 96

viernes 70 OA2- 4 - 27 - 28 Objetivo de la clase: Identificar las características físicas y

12-08 psicológicas de los personajes analizando sus acciones y
determinando sus motivaciones.
Actividad de la clase: Recordar y escribir las características
de Momo.
Responder las preguntas del libro de la página 98

martes 71 Feriado religioso legal

15-08

miércoles 72 OA3 - 4 Objetivo de la clase: Conocer el objetivo, características y

17-08 estructura de las novelas.
Actividades de la clase: Observar video explicativo you tube
del tema.
Registrar en sus cuadernos el objetivo, características y
estructura de las novelas

Jueves 73 OA3-4-9 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un cuento de

18-08 Orson Wells.
Actividades de la clase: Responder a preguntas de
comprensión lectora. Extraer la información explícita e
implícita del cuento “El hombre que volaba”

Lunes 74 OA2-4-28 Objetivo de la clase: Conocer los Hiperónimos e Hipónimos.

22-08 Actividades de la clase: Registrar la definición y ejercitar con
hiperónimos e hipónimos.

Miércoles 75 OA3-4-6-9 Objetivo de la clase: Desarrollar la prueba del libro “Quique

 24-08 hache detective: el misterio de Santiago”

Jueves 76 OA1-2-6-912 Objetivo de la clase: Introducir la subunidad preparando la

25-08 lectura central y aplicando estrategias de vocabulario para
definir palabras.
Actividades de la clase: Observar y realizar predicciones de
lo que tratará la unidad. Justificar sus opiniones y explicar el
significado de los memes de la página 100 y 101
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Páginas del libro a trabajar: 100-101

Lunes 77 OA19-20-22 Objetivo de la clase: Definir el uso y significado de los prefijos

29-08 y sufijos.
Actividades de la clase: Registrar el uso y significado de los
prefijos y sufijos.
Ejercitar el uso de los prefijos y sufijos.
Desarrollar guía

Miércoles 78 OA1-2-3-6-7-9-12- 28 Objetivo de la clase: Realizar la lectura de textos no literarios

31-08 aplicando diversas estrategias de comprensión lectora para
extraer la información y reflexionar respecto a ellos
Actividades de la clase: Retroalimentar sobre los memes y el
uso de los prefijos y sufijos.
Trabajar el texto ¿Por qué los memes se llaman memes?
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Registrar las palabras de vocabulario.
Página del libro a trabajar: 102-103-104

Jueves 79
01-09

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ASIGNATURA: LENGUAJE CURSO: 6° BÁSICO A
UNIDAD 3: ¿Cómo nos representan los textos que leemos?
UNIDAD 4: ¿Cómo conocemos el mundo?
PRINCIPIOS DUA
1.1 Personalizar la visualización de la información.
1.2 Proveer alternativas de información auditiva.
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos.
3.3 Guiar el proceso de la información
4.2 Proveer diferentes maneras de interactuar con el material.
5.1 Permitir opciones de formas de comunicación
5.2 Proveer herramientas para la composición y resolución de problemas.
6.4 Mejorar la capacidad para el proceso del monitoreo.
7.3 Reducir las amenazas y distracciones
8.1 Aumentar la prominencia de metas y objetivos.
8.3 Proporcionar colaboración y comunicación
8.4 Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada
DOCENTE: LORENA SOLAR V. FECHA: 01 SEPT AL 30 SEPT
(lunes, miércoles- jueves)
OPCIONES
El tamaño del texto o imágenes.
El volumen de la voz o el sonido.
Textos equivalentes en forma de grabación o reconocimiento de voz automática a
texto escrito del lenguaje hablado.
Pre-enseñar vocabulario y símbolos; especialmente de maneras que promuevan
las relaciones entre las experiencias vividas por los estudiantes y conocimientos
previos.
Instruciones explícitas para cada paso en un proceso secuencial.
Proporcionar alternativas para interactuar físicamente con los materiales.
A mano- por voz- Por un solo botón- etc
Componer en varios medios o formatos: texto – discurso – dibujo - escultura
Correctores ortográficos, correctores gramaticales.
Herramientas de mapas conceptuales.
Peguntas guiadas para la auto- supervisión.
Modelos diferenciales de estrategia de auto-evaluación.
Variar el nivel de novedad o de riesgo
Calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. Que puedan
aumentar previsibilidad de las actividades diarias y las transiciones.
Escritos, posters o carteles concretos o simbólicos, que recuerdan la meta u
objetivo a conseguir.
Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades
individuales.
Tutoría entre compañeros y apoyos.
Evaluaciones continuas y realizadas en múltiples formatos.
Evaluaciones que modelen de cómo incorporar la evaluación, en particular, los
errores y las respuestas erróneas, en estrategias positivas para el futuro éxito.
FECHA N° DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
CLASE PRIORIZADO
viernes 80 OA1-5-6-8- 13-18-20- 28 Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido en las unidades anteriores.
02-09 Actividades de la clase: Leer el poema " Amor con faltas de ortografía" de
Liliana Cinetto. Págin a 115,
y el texto "Malcom In The Middle, una linda época de la infancia y de la
adolescencia", de la página 116 del libro
Comentar lo escuchado.
Retroalimentar las unidades anteriores y reconocer la información en los
textos trabajados.
martes 81 Continuación de la clase Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido en las unidades anteriores.
06-09 anterior.... Actividades de la clase: Ver un capítulo de la serie "Malcom In The
OA1-5-6-8- 13-18-20- 28 Middle, una linda época de la infancia y de la adolescencia". Comentar lo
observado.
Releer el poema " Amor con faltas de ortografía" de Liliana Cinetto.
Página 115, y el texto "Malcom In The Middle, una linda época de la
infancia y de la adolescencia", de la página 116 del libro
Responder a las preguntas de comprensión lectora de los dos textos
trabajados.
Miércoles 82 OA1-2-3-4-5-6-9-14-17-18-22-27 UNIDAD 3
07-09 Objetivo de la clase:
Introducir la unidad presentando la pregunta esencial y analizando textos para
identificar conocimientos previos respecto a los temas que se abordarán.
Actividades de la clase:
Se explica la temática que tratará la unidad.
Leer un poema en mapudungun y en español.
Responder a las preguntas de comprensión lectora de la página 123
Página del libro a trabajar: 122 y 123

viernes 83 OA1-2-3-4-5-6-9-14-17-18-22-27 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto narrativo (mito).

08-09 Actividades de la clase: Leer el mito “El origen del mundo” de Publio Ovidio
Nasón. Extraer la información explícita e implícita.
Registrar el vocabulario del texto.
Responder las preguntas de comprensión lectora.
Página del libro a trabajar: 124 y 125

martes 84 OA1-2-3-4-5-6-9-14-17-18-22-27 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto narrativo

12-09 (mito)Actividades de la clase: Leer el mito “Una obra basada en un mito” de Bak
 Cely , L. Extraer la información explícita e implícita.
Observar video explicativo del origen del mundo en otras culturas.
Responder las preguntas de comprensión lectora de la página 126- 127

miércoles 85 OA1-2-3-4-5-6-9-14-17-18-22-27 Objetivo de la clase: Retroalimentar la comprensión de los textos trabajados.

14-09 Actividades de la clase: Revisar la comprensión con pauta de respuestas.
Página del libro a trabajar: 127

viernes 86 OA3-4-6-9 Objetivo de la clase: Desarrollar prueba de comprensión lectora. Características

15-09 de las novelas y cuentos
Características de los reportajes.
Actividades de la clase: Realizar prueba en formulario drive

martes 87 1,2,3,6,9,12,27 Objetivo de la clase: Introducir la lectura central de la unidad entregando un

20-09 contexto o anticipando la temática que se abordará.
Actividades de la clase: Leer mitos y leyendas para comprender y reflexionar
acerca de las formas en que el ser humano explica y comunica los fenómenos a
su alrededor y representa sus costumbres.
Responder a preguntas de comprensión de la página 129
Página del libro a trabajar: 128-129

miércoles 88 OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Leer mitos y leyendas para conocer estos tipos de textos y
21-09 aplicar diversas estrategias de comprensión lectora con el objetivo de extraer y
comprender información de ellos.
Actividades de la clase: Leer dos mitos para saber sobre el mundo y sus
misterios que quisieron transmitirnos las antiguas civilizaciones.
Registrar el vocabulario de los textos.
Texto 1: Mito “El fuego”
Texto 2: Mito “El mito chino de la creación”
Página del libro a trabajar: 130-131

viernes 4 clases (2) OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un mito.

23-09 89 Actividades de la clase: Leer un mito y aplicar estrategia para extraer la
información.
Texto 3: Mito “El murciélago y el canasto”
Registrar las palabras de vocabulario
Página del libro a trabajar: 132 - 133

martes 4 clases (3) OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Extraer la información de una leyenda inglesa.
 27-09 90 Actividades de la clase: Leer una leyenda y extraer la información explícita e
implícita.
Texto 4: Leyenda “Arturo proclamado rey”
Responder a preguntas de comprensión lectora.
Página del libro a trabajar: 134- 135 – 136

miércoles 91 OA1-2-3-4-12 Prueba de:

28-09 *Uso de los prefijos y sufijos.
*Palabras hiperónimos e hipónimos
*Reconocer la clasificación de los adverbios.
* Elementos de los poemas: Hablante lírico-
motivo lírico y objeto lírico.
*Figuras literarias: Personificación,
aliteración, hipérbole, comparación y
onomatopeya.

viernes 4 clases (4) OA1,2,3,4,9,12 Objetivo de la clase: Comparar y extraer la información de mitos y leyendas
30-09 92 Actividades de la clase:
Texto 5: Leyenda “Leyenda de Yincihaua”
Texto 6: Mito “Historia del mapuche que se enamoró de la Luna”
Registrar las palabras de vocabulario
Página del libro a trabajar: 137-138-139-140

martes 93 OA2,3,4,28 Objetivo de la clase: Diferenciar mitos y leyendas comprendiendo sus

04-10 características y analizando ejemplos para identificarlas
Actividades de la clase: Recordar, definir y registrar las características de este
tipo de textos.
Página del libro a trabajar: 142

Miércoles 94 OA3-4-9-29 Prueba del libro “El pequeño vampiro en

05-10 peligro” de Angela Sommer Budenburg.

viernes 95 OA1,2,3,6,9,12,27,28 Objetivo de la clase: Introducir el tema principal de la subunidad

07-10 contextualizando y analizando textos que hablen sobre la temática.
Actividades de la clase: Leer versiones de un cuento tradicional para reflexionar
acerca de cómo una historia presenta distintas características en diferentes
épocas y contextos.
Página del libro a trabajar: 144 – 145
 martes 3 clases (1) OA 1,2,3,4,9,12,28,31 Objetivo de la clase: Leer cuentos tradicionales aplicando diversas estrategias
11-10 96-97-98 para profundizar su comprensión.
Actividades de la clase: Leer el cuento” Caperucita Roja y el Lobo”
Registrar vocabulario del texto.
Responder a preguntas de comprensión.
Página del libro a trabajar: 146 - 147

Miércoles 3 clases (2) OA 1,2,3,4,9,12,28,31 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un cuento.

12-10 97 Actividades de la clase: Leer el cuento “Lon Po Po”
Página del libro a trabajar: 148 – 149 – 150 -151
viernes 3 clases (3) OA 1,2,3,4,9,12,28,31 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente el cuento “A enredar los cuentos”
14-10 98 de Gianni Rodari
Actividades de la clase: Extraer la información implícita y de opinión.
Responder a las preguntas de información explícita e implícita.
Página del libro a trabajar: 152

martes 99 OA1,2,3,4,12,19,23,27,29 Objetivo de la clase: Aplicar diversas estrategias de comprensión lectora para
18-10 demostrar la comprensión de los textos analizándolos y compartiéndolos unos
con otros.
Actividades de la clase: Construir el sentido de los relatos leídos. Expresar la
opinión personal ante algunas situaciones.
Página del libro a trabajar:

Miércoles 100 OA2,3,4,27 Objetivo de la clase: comprender y diferenciar los distintos ambientes de textos
19-10 narrativos para entender el impacto que tienen ene l desarrollo de la historia.
Actividades de la clase: Recordar los elementos de los textos narrativos.
Diferenciar los ambientes en que se diferencian las narraciones y determina los
conflictos y el modo en que actúan los personajes.
Página del libro a trabajar: 154

viernes 101 OA1,2,6,9,12,25 Objetivo de la clase: Aplicar estrategias para conocer el significado de palabras
21-10 y analizar ejemplos de afiches con estrategias de comprensión lectora.
Actividades de la clase: Analizar distintos mensajes publicitarios para reconocer
sus diferentes propósitos. Leer un reportaje para reflexionar acerca de la forma
en que se presentan los productos y las personas.
Página del libro a trabajar: 156 – 157-158 -159

martes 102 1,2,6,9,25,27 Objetivo de la clase: Extraer la información de los memes.

 25-10 Actividades de la clase: Definir que son los memes. Extraer la información de
este tipo de textos.
Página del libro a trabajar: 160- 161 – 162 -163

Miércoles 103 OA2, 6,7,12,19,25,27,30 Objetivo de la clase: Aplicar estrategias de comprensión lectora para extraer
26-10 información relevante de los textos y reflexionar sobre ella.
Actividades de la clase: Construir el sentido del texto. Registrar las
características y elementos de los afiches publicitarios para reconocer su
función y utilidad.
Página del libro a trabajar: 164 - 165

viernes 104 OA17-18- 20- 25-27 Objetivo de la clase: Aplicar sus conocimientos y estrategias para crear un
28-10 afiche publicitario.
Actividades de la clase: Construir un afiche publicitario reconociendo su
funcionalidad y utilidad.

martes Feriado Legal

01-11
Miércoles 105 OA: 17, 18, 20, 25 y 27 Objetivo de la clase: Aplicar las características de los afiches para que la
02-11 escritura sea directa, con un lenguaje sencillo y breve, organizando y
sintetizando la información.
Actividades de la clase: Formar grupos de 4 alumnos; se busca que los
estudiantes desarrollen la escritura, pero, en especial, que sean capaces de
planificar considerando el propósito y destinatario del afiche que tendrán que
elaborar.
Página 166 y 167

viernes 106 OA: 1, 4, 13, 17, 18, 20, 22, 25, 27 y Objetivo de la clase: Resumir y aplicar los aprendizajes desarrollados
03-11 31. durante la subunidad.
Actividades de la clase: Leer la síntesis de los principales conceptos y
habilidades abordados en esta unidad y reflexionar sobre los
aprendizajes.
Página 170

martes 107 OA: 1, 4, 13, 17, 18, 20, 22, 25, 27 y Objetivo de la clase: identificar los hechos esenciales del relato y explicar cómo
07-11 31. estos influyen en el desarrollo.
Conocer
Actividades de la clase: Leer el texto “Cuando el hombre y los grillos
subieron al mundo” Mito choctaw
 No se deben obviar las experiencias que viven los personajes, las costumbres
que se ven reflejadas en el texto y su pertenencia con la época en que se
ambientan. Otro elemento fundamental es interpretar el lenguaje figurado
expresando argumentos
contundentes.
Página 171

Miércoles 108 OA: 1, 2, 3, 9 y 10 Objetivo de la clase: Leer textos de diversos géneros trabajados en la unidad
09-11 para disfrutar y aplicar estrategias de comprensión lectora. Conocer las
características de los textos dramáticos.
Actividades de la clase: leer y observar una infografía que muestra algunas
características de tres grandes civilizaciones: maya, azteca e inca.
Página 174-175.
Texto dramático: 176 a la 179

viernes 109 OA: 1, 2, 3, 9 y 10 Objetivo de la clase: Leer textos de diversos géneros trabajados en la unidad
10-11 para disfrutar y aplicar estrategias de comprensión lectora. Conocer las
características de los textos dramáticos.
Actividades de la clase: leer y observar una infografía que muestra algunas
características de tres grandes civilizaciones: maya, azteca e inca.
Página 174-175.
Texto dramático: 176 a la 179

martes 110 OA: 1, 2, 6, 9, 16, 27 y 29 Unidad 4: «¿Cómo conocemos el mundo?»

14-11 Objetivo de la clase: introducir el tema de la unidad y activar los conocimientos
previos requeridos para su aprendizaje.
Actividades de la clase: Leer los textos: ¿Dónde estamos? ¿Cómo llegamos
aquí? Y ¿Qué observó Darwin en sus viajes?
Responder a las preguntas de comprensión lectora.
Página del libro 182-183 y 184-185

Miércoles 111 OA: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 12, 23 y 27 Objetivo de la clase: Propósito Conocer a personajes de la historia a partir de la
16-11 lectura de relatos de sus experiencias.
Actividades de la clase: leer relatos históricos con el fin de reflexionar sobre
las motivaciones de tres exploradores europeos que buscaron ampliar sus
conocimientos sobre el mundo y se encontraron con lugares que no
imaginaban. Antes de los relatos históricos, escuchar y seguir la lectura del
poema que hará el profesor y leer un texto científico.
Página 188 a la 191
 viernes 112 OA: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 12, 23 y 27 Objetivo de la clase: leer comprensivamente un texto informativo y
17-11 extraer la información explícita e implícita.
Actividades de la clase: Leer el texto “Carta de Cristóbal Colón a los reyes
católicos”
Extraer la información explícita respondiendo a las preguntas de comprensión
lectora.
Página 195

martes 113 OA: 1, 2, 6, 9 y 27. Objetivo de la clase: Conocer el contenido, estructura y características del
21-11 relato histórico
Actividades de la clase: Leer el texto “¿Quién dio la primera vuelta al mundo?” y
“Viaje alrededor del mundo”
Conversar de la geografía de América y específicamente de Chile. Así también,
de lo que implica para la vida de las personas el mar y las temperaturas
extremas. Es una buena oportunidad para llevar a la clase las experiencias
personales y el conocimiento de mundo que tengan los estudiantes. Plantear la
pregunta: ¿Cómo habrían vivido ustedes este viaje?
Página 194 a la 197

Miércoles 2 clases OA: 2, 6, 7, 12, 27 y 30. Objetivo de la clase: Aplicar en el relato histórico lo aprendido durante la
23-11 114 subunidad.
Actividades de la clase: Leer biografías para conocer la vida y las experiencias de
mujeres que se aventuraron a explorar el mundo y a seguir sus sueños.
Antes de la lectura central, leer un relato de viaje y conocer sobre la aviadora
Amelia Earhart y la piloto Vanessa de Velasco.
Texto “Patagonia, el viaje pendiente”
Página 200 a la 205

viernes 115 OA: 2, 6, 7, 12, 27 y 30. Objetivo de la clase: Aplicar en el relato histórico lo aprendido durante la
24-11 subunidad.
Actividades de la clase: Leer biografías para conocer la vida y las experiencias de
mujeres que se aventuraron a explorar el mundo y a seguir sus sueños.
Antes de la lectura central, leer un relato de viaje y conocer sobre la aviadora
Amelia Earhart y la piloto Vanessa de Velasco.
Texto “Patagonia, el viaje pendiente”
Página 200 a la 205

martes 2 clases OA: 1, 2, 6, 9, 12, 13, 20, 23, 27 y Objetivo de la clase: Leer comprensivamente entrevistas, evaluando el
 28-11 116 29 propósito y su contenido. Luego, aplicar los conocimientos adquiridos al
respecto.
Actividades de la clase: Leer atentamente el texto, ¿a qué se referirá al decir
«una profesión invisible»? Comentar con el curso. “Vanessa de Velasco: ser
piloto es una profesión invisible para las niñas”
Página 206 a la 211
Miércoles 117 OA: 1, 2, 6, 9, 12, 13, 20, 23, 27 y Objetivo de la clase: Leer comprensivamente entrevistas, evaluando el
30-11 29 propósito y su contenido. Luego, aplicar los conocimientos adquiridos al
respecto.
Actividades de la clase: Leer atentamente el texto, ¿a qué se referirá al decir
«una profesión invisible»? Comentar con el curso. “Vanessa de Velasco: ser
piloto es una profesión invisible para las niñas”
Página 206 a la 211

Viernes 118 OA: 1, 2, 6, 7, 9, 12, 16 y 27 Objetivo de la clase: Leer comprensivamente reportajes evaluando la
02-12 información que entregan.
Actividades de la clase: Leer para conocer las inquietudes y motivaciones de dos
jóvenes que, con sus acciones, buscan impactar positivamente en el mundo.
• Lee el título del reportaje y comenta: ¿en qué consiste la «lucha
medioambiental»?
• ¿Qué acciones crees que lleva a cabo un líder medioambiental de América
Latina?
Leer el texto «Los glaciares se han derretido frente a mis ojos»