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2° Sem32 Word Planeación Proyectos Darukel 23-24
2° Sem32 Word Planeación Proyectos Darukel 23-24
2° Sem32 Word Planeación Proyectos Darukel 23-24
Primaria:
“Lic. Benito Juárez García”
CCT: 09DPR5040K
Intención didáctica de
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
la sesión
Inicio: Recursos didácticos
Comenzar la clase pidiendo que saquen los materiales solicitados y pedir que corten la cartulina o el
pliego de papel en dos partes: una para los monstruos de la basura y otra más grande para los sostenibles. • Cuaderno del
Después, pegar cada monstruo donde corresponda, así como en la imagen de la página 64 de su libro de alumno.
• Clasificar proyectos comunitarios. • Anexos
SESIÓN 9 mosntruos de la Desarrollo: • Listas de cotejo
Acercamiento basura y Mencionar que para ir quitando los monstruos de la basura deberán llevar evidencia que muestre que
están reciclando, así como se menciona en el paso c de la página 64 de su libro. Evaluación
sostenibles.
Cierre: *Listas de cotejo
Como repaso de residuos, pedir que dibujen en el anexo 1 todos los desechos de un solo uso. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
Intención didáctica de
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
la sesión
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
Nombre del Proyecto: ¡Se puede estirar! Libro de texto: 126 - 137
Periodo del Plan:
Metodología: STEAM
Sem32: Del 06 al 10 de mayo de 2024
Apropiación de la Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Inclusión cultura a través de la expriencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica
lectura y la escritura estéticas
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Efectos de la aplicación de fuerzas: Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes
movimiento y deformación. animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, serpientes hormigas, delfines, entre otros, y registra sus
conclusiones. Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se
detiene, o cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones y conclusiones. Caracteriza el movimiento con base en términos
comunes, como "más lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circulan.
Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión
Intención didáctica de la
Momentos Secuencia de actividades
sesión
Nombre del Proyecto: ¡Conozcamos nuestra identidad! Libro de texto 180 - 185
Intención didáctica de la
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
sesión
Evaluación
*Listas de cotejo
Solicitar que ensayen, lean en voz alta la narración que les corresponde, de manera que al hacerlo transmita *Trabajos diarios
las emociones plasmadas en ella. *Participaciones
Mencionar que el día de mañana llevarán a cabo sus presentaciones. *Observación directa.
Cierre:
Intención didáctica de la
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
sesión
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN TRIMESTRE 3
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Nombre del Proyecto: Reviso la bolsa del mandado Libro de texto 232 - 241
Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad cultura a través de
Inclusión experiencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica la lectura y la
estéticas
escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Acciones individuales que repercuten en la Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, para promover acciones
conservación y mejora de la salud. orientadas a los cuidados personales. Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se
consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. Socializa
alternativas de solución ante riesgo de accidentes, dependencias y formas de violencia, para valorar aquellas que
puede llevar a cabo en su familia y la escuela.
Intención didáctica Propósito
En este nuevo proyecto el alumno va a comparar alimentos naturales, En esta aventura de aprendizaje, elaborarás, junto con tu comunidad, Menús saludables
procesados y ultraprocesados para valorar los que contribuyen a con alimentos naturales y frescos que te ayuden a cuidar tu salud y a prevenir
mantener la salud para realizar menús saludables. enfermedades.
Intención didáctica de
Etapas Secuencia de actividades Evaluación
la sesión
Evaluación
saludables. Desarrollo: *Listas de cotejo
Después, pedir que reflexionen cómo realizarían Menús saludables con los alimentos que acostumbran comprar. *Trabajos diarios
Indicar que observen los alimentos de la página 237 de su libro de proyectos y escriban a qué grupo corresponden. *Participaciones
Cierre: *Observación directa.
Indicar a los alumnos que lean las siguientes frases y escriban el nombre de las características de una alimentación