FICHA DE REFUERZO MATEMÁTICA

RESUELVE PATRONES NUMÉRICOS Y GRÁFICOS

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

COMPETENCIA

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. •

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
CAPACIDADES -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Hoy resolverán problemas con patrones Resuelve ficha.
PROPÓSITO EVIDENCIA:
numéricos y gráficos.

1. Planteamiento del problema

La tía de Pedro hornea galletas para él. Mientras lo hace, decide añadirles
números. Así, por ejemplo, crea esta serie:

• Si tuvieras que completar las galletas con el número siguiente, ¿qué pasos
seguirías?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
2. Ahora responden:
• ¿Qué hornea la tía de Pedro?

_________________________________________________________________________

• ¿Qué decide colocarle a cada galleta?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
• ¿Cómo continuaría? Hazlo.

_________________________________________________________________________

3. Busca tu estrategia.
Cuando llega la hermanita de Pedro, su tía le dice:
 4. ¿Cómo hallaron la respuesta?.

Cuando llegó Pedro a la casa, su tía le explicó lo mismo y le mostró estas

galletas:
 • Ayuda a Pedro a identificar qué número continúa. ¿Qué paso seguirías primero?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
• ¿Qué número continúa?

• Escribe la respuesta en la galleta.

5. Como a Pedro le encantaron las galletas, siguió jugando. Esta vez, su

tía le mostró lo siguiente:

• Ayuda a Pedro a identificar qué número continúa. ¿Cómo lo harías?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
• ¿Qué número continúa?

• Escribe la respuesta en la galleta.

6. Y, finalmente, observa las últimas galletas.

• ¿Qué número es el que continua?

• Escribe la respuesta en la galleta.

 7. Planteamiento del problema.
Juan dibujó en una hoja cuadriculada lo siguiente:

Ahora responden:
• ¿Qué se repite? Dibújalo.

• ¿Crees que Juan ha formado un patrón? ¿Por qué piensas eso?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• ¿Cómo continuarías su dibujo? Hazlo.

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8. ¿Cómo continuarías su dibujo? Hazlo.

 1. Luego, Juan conversa con su mamá.

Encuentren la forma de identificar el número que continúa,

luego explica cómo hallaron la respuesta.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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2. Después, su mamá dibuja esta cuadrícula en la pared y le dice
a Juan lo siguiente:

Ayuda a Juan a dibujar en la cuadrícula más grande. Antes

de empezar, responde las siguientes preguntas:
 ¿Crees que el dibujo forma un patrón?, ¿por qué?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
¿Qué partes se repiten? Dibújalas.

¡Ahora sí! Ayuda a Juan a continuar el patrón.

Ahora crea un patrón

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas

intentando o qué necesitas mejorar.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Identifiqué los números que faltaban en las series de las galletas y
en los patrones gráficos.

Identifiqué si los números de las galletas aumentan o disminuyen.

Expliqué el procedimiento para completar el número que falta en el

patrón.