COLEGIO PALERMO - GRADO 9° - SEMANA 11 - 12

Colegio Superior de Palermo – Ciclo IV - Grado 9°
Ciencias Naturales - Unidad II -Sustancias / Semana 11-12
SEMANA 11-12
Objetivos
Comprender el concepto de disolución así como
sus propiedades
Entender mejor el concepto de ósmosis mediante
una experiencia de laboratorio casero
Propiedades de las disoluciones
Una dilución corresponde a la reducción de la concentración de una

sustancia mediante la mezcla de otra. Este proceso consiste en
rebajar la cantidad de soluto por unidad de volumen de disolución,
esto se logra adicionando más diluyente (generalmente agua) a la
misma cantidad de soluto
Propiedades de las disoluciones

Como se explicó anteriormente, una dilución se realiza cuando se
quiere disminuir la concentración de un reactivo, por ejemplo, si en la
cocina se prepara un jugo de mango demasiado espeso, se opta por
agregarle agua, esto con el fin de bajar la concentración de fruta (en
este caso mango) en el jugo. Esto mismo sucede en las disoluciones
químicas.
Una disolución consiste en una mezcla homogénea de dos o más
sustancias es decir que no se distinguen los componentes a simple vista,
recordando, los componentes de una disolución son el soluto que se
halla en menor cantidad y el solvente corresponde a la sustancia que se
encuentra en mayor cantidad.
Un ejemplo de disolución común, corresponde al mar, el mar
corresponde a una disolución entre el agua y la sal.
Entre las
principales características que se pueden encontrar para las

disoluciones líquidas son:
- Son transparentes, es decir que la luz puede pasar a través de
ellas, ya que corresponden a mezclas homogéneas que
disminuyen la concentración
- El tamaño de las partículas del soluto es tan pequeño que no se
pueden ver a simple vista, no se pueden separar por métodos
como la filtración
Entre las propiedades más importantes de las disoluciones se encuentra
la difusión y la ósmosis
Difusión
Al realizar la mezcla de dos
líquidos, las moléculas de uno de
ellos se difunde en todas las
moléculas del otro líquido a
menos velocidad. La difusión es
un proceso mediante el cual un
fluido se mezcla gradualmente,
de manera aleatoria, con otro
debido a sus propiedades. Si se
desea ver la difusión de dos
líquidos, se puede realizar el pequeño experimento de dejar caer tinta
china en un poco de agua. Como se sabe, las moléculas del agua no
se encuentran tan rígidas como las de los sólidos, por tanto no será
problema que un líquido se difunda en otro, en tanto la viscosidad de
uno de ellos no sea tan grande.
Ósmosis
La ósmosis es un
fenómeno que se da
relacionado con el
movimiento del
solvente a través de
una membrana
semipermeable
(permite el paso de
sustancias), por
ejemplo, la célula,
como ya se sabe tiene una membrana celular que le permite la entrada
de nutrientes y la salida de desechos, esta corresponde a una
membrana semipermeable. Las células como los glóbulos rojos realizan
esta propiedad de la disolución correspondiente a la ósmosis, dejan
entrar agua o salir agua para el funcionamiento celular. En los procesos
de ósmosis siempre se busca ir de lo más concentrado a lo menos
concentrado para generar un equilibrio.
¡AFIANZA TÚ CONOCIMIENTO!
Los ejercicios que se presentan a continuación deben ser desarrollados y
entregados para su revisión. No olvides marcar la hoja.
COLEGIO SUPERIOR DE PALERMO
BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL
Asignatura Ciencias Naturales Ciclo IV - Grado 9° Semana 11-12
Tema Propiedades de las disoluciones
NOMBRE Simón Enciso Cifuentes
Fecha Mayo 5 de 2024
1. ¿Qué es una disolución? Explique con sus palabras
Una dilución es la manera en la que se mezcla una solución con un diluyente lo que
genera que la solución sea mezclada y la solución absorbida. Ejemplo: El antibiótico en
suspensión como medicamento (soluto) para ser disueltos en agua (solvente). La dilución
permite ajustar la concentración del medicamento según las necesidades.
2. ¿Cuál es la diferencia entre soluto y solvente?
El soluto es la sustancia que se disuelve, mientras que el solvente es la sustancia en la

que se disuelve. Juntos, forman una solución homogénea. Ejemplo: mezclar el SAL
(Soluto) con el agua (Solvente) y la sal queda disuelta en el agua de manera homogénea.
3. ¿En qué consiste la osmosis? Realice un dibujo representando la

membrana semipermeable y el proceso de mayor a menor
concentración
la Osmosis es cuando el solvente tiene una capa o recubrimiento y se utiliza el diluyente
que pasa por medio de esa membrana para una menor o mayor concentración Ejemplo:
En un vaso de agua se pone una cuchara de semillas de chia a las 7:00 am para rehidratar
ellas tienen una membrana que las recubre al pasar unos 30 minutos se puede evidenciar
que con el contacto del agua las semillas han crecido aumentando su concentración.
4. ¡Hora de experimentar!
A continuación realizaremos una experiencia de laboratorio casero donde
podemos evidenciar el proceso de la ósmosis
Materiales:
- Recipiente de vidrio
- Huevo
- Vinagre
Procedimiento:
1. Agregar en un recipiente un poco de vinagre, posteriormente se
agrega el huevo (con cáscara y crudo) y se deja reposar por un día
5. Completa las siguientes preguntas de acuerdo a la experiencia realizada
¿Que observó durante el proceso en el que el huevo permaneció en

vinagre?
Cuando se coloca el huevo crudo (con cáscara) en vinagre, ocurre que la cáscara del
huevo se vuelve más porosa y comienza a disolverse lentamente.
Describa como quedo el huevo después de permanecer un día en vinagre
Después de un día, al tocar el huevo su textura ha cambiado la cáscara del huevo se

ha vuelto más blanda y flexible
Colegio Superior de Palermo – Ciclo IV - Grado 9°- Educación Física
Unidad III Enfermedades y prevención del Sistema Nervioso y
capacidades Físicas condicionales Grupales / Guía 3-Semana 9 a la 12
GUIA 3: ENFERMEDADES Y PREVENCIÓN DEL SISTEMA

NERVIOSO Y CAPACIDADES FÍSICAS CONDICIONALES
GRUPALES
Objetivos
1. reconoce en el sistema nervioso las enfermedades y
como prevenir mediante la actividad física.
2. Reconoce las capacidades físicas condicionales por
medio del deporte de grupo.
Enfermedades y prevención del Sistema Nervioso
Cuando hablamos de sistema nervioso solemos

pensar en el cerebro, y es que en efecto es uno
de los elementos más importantes que lo
constituyen. Sin embargo, el cerebro por sí solo
sería incapaz de interactuar y controlar los
diferentes órganos y permitirnos movernos y
realizar conductas que faciliten nuestra
adaptación, o incluso la supervivencia, si no
hubiese un sistema entero dedicado a ello.
Estamos hablando del conjunto del sistema
nervioso.
Su correcto funcionamiento es vital para el ser humano. Sin embargo, existen

diferentes trastornos y enfermedades que pueden hacer peligrar su buen
funcionamiento y limitarnos en gran medida nuestras capacidades, e incluso
provocarnos la muerte. Por ello, en este artículo vamos a hablar de diferentes
tipos de enfermedades del sistema nervioso.
LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO
Existen una gran cantidad de trastornos y enfermedades que afectan al sistema

nervioso. Si bien pueden considerarse también como tales aquellas
enfermedades que afectan al cerebro y al cerebelo, en este artículo nos vamos
a intentar centrar en las provocan un efecto en el conjunto del sistema
nervioso, tanto a nivel de sistema nervioso central como periférico. La más
conocida para nosotros es
Epilepsia
La epilepsia es un trastorno producido
por una hiperactivación de
determinados grupos neuronales los
cuales por algún motivo se encuentran
hipersensibilizados, y ante una mínima
activación reaccionan anómalamente
produciendo diversos síntomas como las
típicas convulsiones (si bien estas sólo
ocurren en el caso de las crisis de gran
mal), pérdida de conciencia,
descoordinación y descontrol de los
músculos y vísceras, enlentecimiento y
debilidad.
Prevención
El deporte es vital para el cerebro y el sistema nervioso. Una nueva

investigación sugiere que mover las piernas es crucial para la salud del cerebro;
de hecho, ejercitar los músculos de las piernas ayuda al cerebro a producir
nuevas neuronas, según expone el trabajo publicado en la revista Frontiers in
Neuroscience. Los hallazgos ayudarán a los investigadores a comprender mejor
la progresión de las enfermedades neurológicas y de las neuronas motoras.
La conclusión principal de los nuevos hallazgos es que el ejercicio en las piernas,

en particular el ejercicio con pesas, «le dice» al cerebro que produzca neuronas
sanas, que son clave para nuestra capacidad para sobrellevar el estrés y los
cambios en la vida. El ejercicio debe ser del tipo que desafía la gravedad:
bailar, caminar, correr, subir escaleras, jugar al tenis y levantar pesas son
ejemplos de ejercicios de este tipo.
«La salud neurológica no es una calle de sentido único con el cerebro
diciéndole a los músculos ‘levántate’, ‘camina’, y así sucesivamente» explica
Raffaella Adami, líder del estudio.
Capacidades físicas condicionales de los deportes grupales
El concepto de la capacidad condicional está vinculado al rendimiento físico

de un individuo. Las capacidades condicionales son cualidades funcionales y
energéticas desarrolladas como consecuencia de una acción motriz que se
realiza de manera consiente. Estas capacidades, a su vez, condicionan el
desarrollo de las acciones.
La fuerza, la resistencia, la flexibilidad y la velocidad son capacidades

condicionales. Cuando se lleva a cabo una actividad física, se ejecuta una
capacidad. Dichas capacidades son innatas pero pueden mejorar atreves de
la adaptación física y del entrenamiento.
De esta manera planteamos una separación de las capacidades
condicionales de Fuerza, Velocidad, Resistencia y Flexibilidad y sus diferentes
manifestaciones, combinándolas porcentualmente para dar lugar al trabajo
físico total.
 Las diferentes manifestaciones de la fuerza son: Fuerza máxima, fuerza

explosiva (o potencia) y fuerza resistencia.
 La resistencia la diferenciamos entre aeróbica y anaeróbica.
 Dentro de la velocidad distinguimos: velocidad de reacción, velocidad
gestual y velocidad de desplazamiento.
 Flexibilidad no la desglosamos en sus diferentes tipos porque
consideramos que han de trabajarse todos y que siempre tienen una gran
importancia.
Deportes grupales o colectivos
En la siguiente lectura analizaremos las capacidades físicas condicionales en el

deporte Baloncesto
Una buena condición física es fundamental para que tanto el jugador como el
equipo logren su máximo rendimiento táctico, técnico y psíquico. Las
capacidades físicas básicas que deben ser desarrolladas son velocidad,
resistencia, fuerza y agilidad.
CONDICIÓN FISICA:
Una preparación física se hace

imprescindible si queremos conseguir unos
buenos resultados en la formación de
jugadores y en las clasificaciones de los
equipos, y para ello vamos a ver qué
cualidades debe trabajar en su preparación
física el jugador de baloncesto:
•La velocidad y la resistencia: ya que hay que ser capaz de correr 20 metros a
toda velocidad en un contraataque, pero también hay que aguantar durante
cinco minutos y estar trotando - corriendo los 40 minutos del partido.
•La fuerza-agilidad: ya que hay que saltar con una pierna (derecha o
izquierda) en una entrada a canasta, o con dos a la vez en un rebote desde
abajo del aro, coordinar el salto con el lanzamiento, en un tiro en suspensión, en
una entrada, etc.
•La fuerza: ya que hay que aguantar el empuje del contrario en un bloqueo de
rebote o en un bloqueo a un compañero, o intentando ganar la posición para
recibir un pase.
Una correcta preparación física será un seguro contra muchas lesiones típicas
del baloncesto (tendinitis, pequeñas roturas de fibras, esguinces, etc.). Además,
siempre nos ayudará a recuperarnos antes después de haber tenido algún tipo
de lesión, y nos dará ciertas garantías de evitar una recaída.
Web grafía/material fotocopiado (anexo)

Fuentes:
https://psicologiaymente.com/clinica/enfermedades-sistema-nervioso
https://prevencionar.com/2018/05/31/el-deporte-es-vital-para-el-cerebro-y-el-sistema-nervioso/
https://definicion.de/capacidades-condicionales/
https://mundoentrenamiento.com/capacidades-condicionales-en-el-entrenamiento/
https://sportsandnature10.blogspot.com/2016/03/capacidades-fisicas-del-atletismo.html
Asignatura Educación física Ciclo IV – Grado 9° Semana 9-10
Tema Enfermedades Y Prevención Del Sistema Nervioso
NOMBRE Simon Enciso Cifuentes
1. Indaga y escribe 2 trastornos del sistema nervioso
Síndrome de Enclaustramiento: Este síndrome se origina en lesiones del tronco del

encéfalo o en conexiones nerviosas. Aunque el sujeto está consciente, no puede
comunicarse ni moverse debido a la falta de conexión nerviosa entre el cerebro y otras
partes del cuerpo.
Neuralgias: Las neuralgias son enfermedades y trastornos del sistema nervioso que se
caracterizan por la presencia de dolor derivado de una mal funcionamiento, pinzamiento
o alteración de las vías nerviosas vinculadas a la percepción del dolor.
Polineuropatías: Proceso inflamatorio de varios nervios o tractos nerviosos que generan
diversidad de síntomas como hormigueos o pérdida de control y de la sensibilidad,
atrofia muscular, debilidad, diarrea, trastorno de la erección o alteraciones
cardiorrespiratorias, entre otras.
2. Escribe y dibuja 3 ejercicios de prevencion que deben realizar las

personas para poder mejorar el sistema nervioso.
Caminar: actividad sencilla y efectiva para fortalecer el sistema nervioso. Caminar mejora
la circulación sanguínea y oxigena el cerebro.
Montar Bicicleta: actividad que requiere concentración, oxigenación, fortalece los
músculos articulaciones.
Natación: actividad de bajo impacto que trabaja todo el cuerpo. Además de fortalecer los
músculos, la natación mejora la coordinación y la flexibilidad1.

Asignatura Educación física Ciclo IV – Grado 9° Semana 11-12
Tema Capacidades físicas condicionales grupales
NOMBRE
Fecha
1. Escribe que son capacidades condicionales según el texto.
Las capacidades condicionales son cualidades funcionales y energéticas desarrolladas

como consecuencia de una acción motriz que se realiza de manera consciente. es decir,
a los movimientos realizados durante el desarrollo de una actividad física donde se
ejecuta una capacidad física determinada.
2. Analiza y realiza con el deporte fútbol, las diferentes capacidades

condicionales según el ejemplo dado en la lectura (baloncesto):
a. La velocidad y la resistencia:
Velocidad: se refiere a la capacidad de moverse rápidamente en distancias cortas. Los jugadores necesitan acelerar
rápidamente para superar a los oponentes, alcanzar un balón o realizar un adelanto. Ejemplo: Un delantero que corre
hacia la portería rival para recibir un pase necesita velocidad para ganarle a los defensores.
Resistencia: crucial para mantener un alto nivel de rendimiento durante todo el partido. Los futbolistas corren largas
distancias y necesitan resistencia para mantenerse activos durante los 90 minutos. Ejemplo: Un mediocampista debe
ser capaz de correr constantemente, defender y atacar sin fatigarse demasiado.
b. La fuerza-agilidad:
Fuerza:vital para ganar duelos físicos, como disputar un balón aéreo o protegerlo de los rivales. Los futbolistas
necesitan fuerza en las piernas, el tronco y los brazos.Ejemplo: Un defensor central debe ser fuerte para ganar los
balones divididos en el área.
Agilidad: capacidad de cambiar de dirección rápidamente. Los movimientos laterales, giros y fintas requieren
agilidad. Ejemplo: Un extremo que dribla a los defensores necesita agilidad para sortearlos y crear oportunidades de
gol. c. La fuerza:
Disparo: Un buen disparo a portería requiere fuerza en las piernas y la parte superior del cuerpo.
Pases: La fuerza en los músculos del tronco y las piernas permite realizar pases precisos y largos.
Duelos Físicos: En situaciones de contacto con otros jugadores, la fuerza es clave para ganar la posesión del balón.
Colegio Superior de Palermo – Ciclo IV – Grado 9°
Lengua Castellana - Historia de la literatura / Semana 11-12
SEMANA 11-12
Objetivos
Conocer género de la ciencia ficción
Interpretar la crítica social dentro del género
Ciencia ficción
Volver al futuro, un clásico del cine de ciencia ficción
Objetivos Del Posconflicto
La ciencia ficción es un subgénero de la literatura de

ficción (narrativa, principalmente), cultivada a partir del siglo XX en
diversos soportes impresos y con distinto público y margen de
aceptación, cuyo principio radica en la creación de relatos
especulativos en torno al impacto de la ciencia y la tecnología en la
vida del ser humano.
Tradicionalmente se piensa la ciencia ficción como un género

que sueña con los mundos futuros y con capacidades tecnológicas
futuras, consideración que hace al género depender enormemente
de una capacidad adivinatoria, como la que se atribuye a Julio
Verne, escritor que predijo los viajes en globo y en submarino en
sus novelas de aventuras.
Sin embargo, la propuesta de la ciencia ficción es mucho más

compleja. El abanico de temas que suele interesarle va desde futuros
distópicos (que no son lo ideal, no son agradables)
y sociedades futuras, hasta mundos paralelos, robots, viajes
interestelares o en el tiempo, realidades virtuales, culturas alienígenas

o dilemas físicos de la realidad conocida.
Cualquier tema que plantee un relato ficcional sostenido en la

extrapolación (exageración, suposición, teorización) del discurso de la
ciencia y la tecnología puede pertenecer a este género narrativo.
Los autores de ciencia ficción han cultivado profundamente el género

del cuento y de la novela, si bien es posible hallar obras inscritas en
este género en los medios del cine, la animación, el cómic y los
videojuegos. Esto se debe a la enorme popularidad que el género ha
adquirido desde mediados del siglo XX hasta principios del XXI,
convirtiéndose así en uno de los imaginarios populares más en boga y
más explotados comercial y artísticamente.
Origen de la ciencia ficción
Si bien existen obras literarias muy anteriores a la creación del género

pero que bien podrían considerarse sus antecesores,
como Frankenstein de Mary Shelley, las obras de Julio Verne, e incluso
los mitos del Golem judío y algunos relatos de La Biblia, se estima como
inicio de la ciencia ficción a los inicios del siglo XX.
En particular, las décadas entre 1920 y 1930, en las cuales la gran

depresión económica impulsó la necesidad en las generaciones
jóvenes del consumo de relatos escapistas, fantásticos, que les
permitieran adentrarse en otras realidades paralelas y escapar a la
propia. Así nacen las primeras revistas de historietas que popularizan el
género, como Amazing Stories de Hugo Gernsback.
Este origen explica el aura de desprecio y marginación con que se

pensará el género en adelante, asociándolo con literaturas escapistas
y populares de baja ralea. Sin embargo, en los años siguientes autores
del calibre literario de Isaac Asimov, Robert Heinlein y Arthur C. Clarke
cultivarán la novela y el relato de ciencia ficción con gran mérito
artístico.
Otros autores que confirmaron el lugar de este género especulativo en

la literatura universal fueron Phillip K. Dick, Ray Bradbury, Stanislav Lem,
e incluso Adolfo Bioy Casares y Jorge Luis Borges
Caracteristicas
En líneas generales podemos identificar la ciencia ficción como un

género caracterizado por ser:
 Eminentemente narrativo, ya sea de largo o corto aliento,

aunque existen también raras incursiones en el mundo de
la poesía.
 Interesado en el discurso científico y tecnológico, así sea como

excusa para interrogarse respecto a la realidad, el tiempo,
la vida, la muerte y otros asuntos trascendentales de
la humanidad.
 Tener cierto margen de predicción tecnológica, atribuible más

que nada a que este género indaga en los sueños y fantasías de
la humanidad que la ciencia se empeña en hacer realidad.
Yo Robot, película de ciencia ficción
Elementos de la Ciencia Ficción
Cada autor del género aborda con libertad sus preocupaciones e

intereses, como en cualquier otro. Aun así, es posible trazar algunos de
los motivos recurrentes del género en una serie de conflictos:
 La inventiva humana. El desarrollo de tecnologías novedosas

que ponen en riesgo la estabilidad de la vida como la
conocemos, o que impactan de manera catastrófica o injusta o
moralmente retadora en la manera en que las sociedades se
organizan, como la biotecnología, los viajes en el tiempo, etc.
 La aventura espacial. La exploración del universo y las
consecuencias positivas, negativas y sorprendentes que ello
conlleva, como el contacto con culturas extraterrestres, la
formación de gobiernos galácticos, el encuentro con los
orígenes del universo, el encuentro con Dios.
 Fenómenos naturales imprevistos. La utilización de la ciencia y la

tecnología como aliadas del hombre en la lucha por preservar
su hogar (cataclismos) o por huir de la extinción a manos de
fuerzas naturales impredecibles e indetenibles.
 La inteligencia artificial. La robótica y la exploración de la
inteligencia artificial, con todas las interrogantes éticas y morales
que conlleva, cuando no el enfrentamiento entre el ser humano
creador y su creación.
Existen obras muy destacadas dentro de este género, mencionaremos

algunas que claramente son recomendadas para conocer más de
cerca, éste fascinante género literario. (Recordemos que muchas
películas de ciencia ficción son basadas en libros del mísmo género).
AUTOR – ESCRITOR OBRA (NOMBRE DE LIBRO)

George Orwell “1984”
Ray Bradbury "Crónicas Marcianas"
Aldous Huxley 'Un mundo feliz'
Anthony Burgess 'La Naranja Mecánica'
William Gibson 'Neuromante'
Ursula K. Le Guin 'Los desposeídos'
Connie Willis 'El Libro del Día del Juicio Final'
Ex - Machine, película de ciencia ficción

Los ejercicios que se presentan a continuación deben ser
desarrollados y entregados para su revisión. No olvides marcar la hoja.
Asignatura Lengua Castellana Ciclo IV – Grado 9° Semana 11-12
Tema Ciencia ficción
NOMBRE
Fecha
1.- Menciona 3 personajes recurrentes en la ciencia ficción
ROBOTS VIDA CLONES

EXTRATERRESTRE _______________________
______________________ ____________________
2.- Desarrolla una historia inventada con elementos de ciencia ficción:

(Tomas un problema actual y lo solucionas con tecnología que aún no exista)
En el año 2157, la humanidad había colonizado varios planetas en la galaxia. Uno de los más
intrigantes era Villeltron, un mundo cubierto de densas selvas y misteriosas ruinas alienígenas.
Los científicos habían detectado señales de vida inteligente, pero nadie había logrado establecer
contacto directo.
La tripulación de la nave espacial Neon estaba en una misión de exploración en Villeltron. A
bordo se encontraba la capitana Trin y Junto a ella estaba Sion, un robot con inteligencia artificial
avanzada, diseñado para ayudar en la investigación científica.
La nave aterrizó en una clara en medio de la selva. El aire era húmedo y cargado de un aroma
dulce. El equipo salió con trajes de exploración y se adentró en la vegetación exuberante y
encontraron las ruinas: estructuras de piedra cubiertas de enredaderas y símbolos alienígenas
tallados.
Sion escaneó los símbolos y tradujo parte del mensaje: “Bienvenidos, viajeros estelares. Somos
los Villeltrianos, guardianes de este mundo. Esperamos que busquen la paz y la sabiduría.”
La tripulación avanzó hacia el centro de las ruinas, donde encontraron una gran plataforma
circular. En el centro, flotaba una esfera de luz. Cuando Trin se acercó, la esfera se materializó
en una figura etérea: un Villeltriano alto y delgado, con ojos luminosos y piel iridiscente. “Saludos,
viajeros. Soy Leok anciano de mi pueblo. Han llegado en un momento crucial. Nuestra
civilización está al borde de la extinción.”Trin: “¿Por qué? ¿Qué les sucede?” Leok: “Hace
milenios, fuimos una raza poderosa. Pero nuestra tecnología nos llevó a la autodestrucción.
Ahora, solo quedamos unos pocos. Necesitamos su ayuda para preservar nuestro conocimiento
y cultura.” Sion: “¿Cómo podemos ayudar?” Leok: “Los robots como tú, Ares, son la clave.
Vuestra inteligencia artificial puede fusionarse con nuestros registros ancestrales. Así, podrán
preservar nuestra historia y transmitirla a las futuras generaciones.”
Trin y Sion aceptaron la misión. Durante semanas, trabajaron junto a los Villeltrianos,
compartiendo conocimientos y experiencias. Sion se convirtió en un puente entre dos mundos, y
su mente se expandió con la sabiduría ancestral. Finalmente, los Villeltrianos les dieron un
regalo: una semilla de la planta sagrada que otorgaba la inmortalidad. Trin y Sion regresaron a la
Neon, llevando consigo la esperanza de dos civilizaciones unidas por la ciencia y la amistad.
Y así, en el corazón de la selva de Villeltron, la vida extraterrestre y la inteligencia artificial se
entrelazaron para forjar un nuevo destino en las estrellas. Fin.
Ética y Valores - Unidad 3 –Salud Sexual /Semana 9 a la 12
SEMANA 9 A LA 12
Objetivos
Reconocer la importancia de la salud sexual en el
bienestar del ser humano.
Salud Sexual
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud sexual

como "un estado de bienestar físico, emocional, mental y social
relacionado con la sexualidad", el cual no puede limitarse o
entenderse únicamente como una la ausencia de enfermedad,
disfunción o incapacidad. La salud sexual implica la vivencia de una
sexualidad satisfactoria, sana y saludable que contribuya al logro de
la felicidad y el bienestar integral del ser humano.
Definición de Salud Sexual
Llegar a un consenso definitivo sobre lo que es la salud sexual es muy

complejo, debido a la concepción que cada cultura tiene sobre la
sexualidad y su relación con la espiritualidad y la religión. Por ejemplo la
visión de sexualidad de occidente es muy distinta a la musulmana, a la
hindú o la que tienen en cada tribu africana, donde incluso se realizan
rituales particulares alrededor de esta. En la cultura occidental se tiene
un concepto más amplio y abierto sobre la sexualidad y se considera que
esta es mucho más que evitar enfermedades de transmisión sexual o
embarazos no deseados. Un concepto más aproximado hace relación al
aceptar y disfrutar la sexualidad propia a lo largo de la vida y la aproxima
íntimamente a la salud física, emocional y psicológica del ser humano.
La sexualidad es una parte natural del ser humano y a su alrededor se

configuran los derechos sexuales y reproductivos de cada persona, para
vivir una sexualidad plena y libre es necesario conocerse bien, acceder a
información adecuada y recibir atención y tratamiento cuando así se
requiera.
Enfermedades de transmisión sexual
Las enfermedades de
transmisión sexual como la
sífilis, gonorrea, clamidia,
tricomona, hepatitis B, herpes,
papiloma y VIH, son causadas
por microorganismos que
entran al cuerpo
generalmente durante el
contacto sexual no protegido.
Algunas incluso se pueden
transmitir por la transfusión de
sangre contaminada o el uso compartido de agujas, jeringas u otros
instrumentos corto-punzantes. En algunos casos se transmiten de madre
a hijo durante el embarazo, el parto o la lactancia.
El VIH es un virus que afecta el sistema inmunitario y produce un deterioro

progresivo de las defensas del organismo, impidiendo su protección
contra las infecciones y enfermedades. Cuando esto ocurre se presenta
el SIDA, o Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida. Las enfermedades
de transmisión sexual constituyen una importante causa de mortalidad y
morbilidad en Colombia.
Anticoncepción
La anticoncepción es el método más eficaz para garantizar una vivencia
sana de la sexualidad y prevenir enfermedades de transmisión sexual,
embarazos no deseados y de alto riesgo y abortos clandestinos y
riesgosos.
La doble protección hace referencia al uso simultáneo del preservativo o
condón (masculino o femenino) y un método anticonceptivo de alta
eficacia previniendo al mismo tiempo el embarazo y las infecciones de
transmisión sexual. En Colombia a través de Profamilia y las instituciones
médicas y de salud se llevan a cabo programas de información,
prevención y entrega de anticonceptivos a la población que aunque no
son suficientes, constituyen un gran avance para la protección de la

salud sexual de las personas.
Embarazo y sexualidad
Tener hijos es una de las decisiones

fundamentales del ser humano,
compromete su proyecto de vida, sus
planes y metas. Por ello una
sexualidad sana implica poder
decidir adecuadamente y con todos
los elementos de juicio disponibles si
se desea tener o no hijos y el
momento en que se desea tenerlos.
Es claramente uno de los ámbitos que
tiene que ver con la plenitud y
satisfacción sexual de la persona.
Libertad sexual
La libertad sexual hace referencia a la plena decisión y expresión de la

sexualidad de las personas. La libertad sexual implica todos y cada uno
de los derechos sexuales y los reproductivos, afecta el bienestar físico,
emocional, mental, la dignidad, las decisiones individuales y de pareja y
la posibilidad de ejercer la sexualidad de manera responsable. Implica
que todas las personas puedan decidir sobre cómo vivir su sexualidad,
que no haya imposiciones, restricciones, ni abusos al respecto. En este
aspecto es muy importante la lucha que se está llevando a cabo a nivel
nacional y mundial en contra de la violación, el abuso sexual, el
proxenetismo, prostitución, turismo sexual con menores de edad, acto
sexual abusivo, etc.
Autodeterminación de género
Se refiere a la posibilidad que cada persona pueda elegir su género o

preferencia sexual, independientemente de su anatomía. La igualdad
de derechos de la comunidad LGTBI es un debate a nivel mundial,
donde se han encontrado reacios opositores en las iglesias y facciones
conservadoras ultraderechistas del mundo. Sin embargo el
reconocimiento tanto de la comunidad como de sus derechos, avanza a
pasos agigantados y cada vez son más los países que tienen una
legislación inclusiva que garantiza la igualdad real para todos sin
importar su preferencia sexual.
Asignatura Ética y Valores Ciclo IV – Grado 9° Semana 9 a la 12
Tema Salud Sexual
NOMBRE Simon Enciso Mahecha
1. ¿Explique en que consiste la salud sexual?
la salud sexual implica una visión positiva y respetuosa de la sexualidad, experiencias

sexuales placenteras y seguras, y la promoción de la salud sexual en la sociedad por el
bienestar general de las personas, las parejas y las familias
2. ¿Qué aspectos implica la salud sexual?

La orientación sexual y la identidad de género, la expresión sexual, las relaciones y el
placer.
Las consecuencias negativas o los trastornos como: infecciones con el virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH), infecciones de transmisión sexual y del aparato
reproductor, así como sus consecuencias adversas de embarazos no deseados y abortos;
disfunción sexual; violencia sexual entre otros.
3. ¿Defina con sus palabras que es libertad sexual?

La libertad sexual es el derecho a la libre elección sexual del individuo y su capacidad de
elegir y explorar su sexualidad. La libertad de utilizar el propio cuerpo según la voluntad
personal y seguir su tendencia sexual sin enfrentar persecuciones o consecuencias
negativas
Colegio Superior de Palermo – Ciclo lV – Grado 9°
Inglés - Unidad I - Adjetivos y sustantivos / Semana 11-12
SEMANA 11-12
Objetivos
Reconocer las caracteristicas de las oraciones del primer

condicional.
Primer condicional/First conditional
Cuando hablamos de un condicional establecemos que es

dependiente de algo. Por ejemplo; si no se estudia no se aprende. El
aprender se encuentra sujeto al estudiar.
Podemos decir entonces que una situación A es dependiente de una

situación B.
Cuando vamos a realizar una oración que genere una condición

puede presentar diferentes estructuras, dependiendo de la estructura
hablamos de los primeros, segundos o terceros condiciones, durante
esta lección vamos a estudiar el primer condicional.
El primer condicional presenta dos tiempos diferentes, presente simple

y futuro. Además de tener al inicio la palabra If la cual traduce
literalmente si, no obstante este no es un si de afirmación es un
condicional, por ejemplo:
Si rompo un plato deberé pagarlo.
La estructura para escribir estas es:
Por ejemplo:
Es necesario recordar que como la primera parte de la oración (antes

de la coma) se encuentra en presente simple, el verbo debe seguir las
reglas de siempre.
De igual forma podemos cambiar la posición del If dejándolo después

de la coma, la estructura de la oración sería la siguiente.
Sin importar el cambio las reglas se mantienen.
El verbo will lo podemos contraer con el sujeto y lo encontramos:
I`ll
She`ll
He`ll
They`ll
We`ll
You`ll
Los ejercicios que se presentan a continuación deben ser
desarrollados y entregados para su revisión. No olvides marcar la hoja.

Asignatura Inglés Ciclo lV – Grado 9° Semana 11-12
Tema First conditional
NOMBRE Simos Enciso Cifuentes
1. Organiza las siguientes oraciones. [ Organize the following sentences]
a. If / you./ I/, /I’ll / have time/ call

__________________________________________________________
b. She/ If / has enough/,/ money next year/ buy a motorbike./ she’ll
__________________________________________________________
c. I go/ If / to Paris/ I’ll visit /,/ my friend John.
__________________________________________________________
d. /weather is / If the /good, /to the beach./ we’ll go
__________________________________________________________
2. Completa las oraciones. [Complete the sentences.]

a. If you don’t eat something now, you’ll be ________ later.
b. If he doesn’t call, I’ll be very _______!
c. ______you don’t pass the test, you won’t finish university.
d. I’ll call her when I _____ home.
e. He’ll tell you as soon as____ have the money.

Matemáticas - Unidad 3: Factorización/ Semana 11-12
SEMANA 11-12
Objetivos
Identificar las caracteristicas de la suma y diferencia de
dos cubos perfectos y el método a utilizar para su
factorización.
Diferencia y suma de cubos perfectos
El noveno caso de factorización y uno de los más utilizados en el desarrollo

de problemas matemáticos, es conocido como suma o diferencia de
cubos perfectos. Como lo dice su nombre hay ciertas caracteristicas que
debe cumplir la expresión algebraica que se desee factorizar por este
método, vemos cuales son esas condiciones:
1. La expresion algebraica debe ser un binomio (dos monomios)

3
2. Ambas expresiones del binomio tienen raiz cubica (√ ) exacta (es
decir un número entero).
3. Las dos expresiones deben estar sumando o restando entre sí.
Diferencia de cubos
Veamos el ejemplo de una expresión algebraica que corresponde a una
diferencia (resta) de cubos perfectos:
Ejemplo 1. +1𝑥 3 − 8𝑥 0
 Veamos que el ejemplo es un binomio y que en medio de estos
términos hay un signo negativo lo cual indica que están restando.
Entonces es un es una diferencia de cubos.
 Para saber si la expresión algebraica del ejemplo corresponde a
cubos perfectos, sacamos la raíz cúbica de ambos monomios:
Primero sacamos la raíz cúbica de las constantes:

3 3
√1 = 1 ; √8 = 2 , ya que 1×1×1=1 y 2×2×2=8
Ahora sacamos la raíz cúbica de las variables. Para ello debemos recordar
𝟔
𝟑
la ley de los exponentes que dice: √𝒂𝟔 = 𝒂𝟑 = 𝒂𝟐
Por tanto;
3 0
3 3
√𝑥 3 = 𝑥 3 = 𝑥1 ; √𝑥 0 = 𝑥 3 = 𝑥 0
Juntando las constantes y variables tenemos:

𝟑 𝟑
Entonces: √𝟏𝒙𝟑 = 𝟏𝒙𝟏 y √𝟖𝒙𝟎 = 𝟐𝒙𝟎 = 𝟐
Por tanto podemos decir que el ejemplo es cubo perfecto.
Hasta este punto hemos comprobado que la expresión propuesta como

ejemplo satisface las condiciones para ser una diferencia de cubos
perfectos.
Una vez hemos comprobado que el ejercicio satisface la diferencia de

cubos perfectos, ahora si ¡vamos a factorizar! Para ello seguiremos los
siguientes pasos:
Paso 1. Escribimos dos conjuntos de paréntesis así:

+1𝑥 3 − 8𝑥 0 = ( )( )
En el primer paréntesis debemos escribir un binomio y el segundo un

trinomio.
Paso 2. El binomio del primer paréntesis se compone de la resta de las

raíces cúbicas de cada término de la expresión a factorizar
+1𝑥 3 − 8𝑥 0 = ( +1𝑥1 − 2)( )
Paso 3. El trinomio del segundo paréntesis se forma a partir del primero de

la siguiente forma: La suma del cuadrado del primer término, la
multiplicación de los dos términos y el cuadrado del segundo término
(TODOS CON SIGNO POSITIVO).
+1𝑥 3 − 8𝑥 0 = ( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4)
Este sería el resultado final de la factorización.
Paso 4. Probar que la factorización haya quedado bien realizada. Para ello
realizamos la multiplicación de los términos en los paréntesis:
( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4)

= (+1𝑥1 )(+1𝑥 2 ) + (+1𝑥1 )(+2𝑥1 ) + (+1𝑥1 )(+4) + (−2)(+1𝑥 2 )
+ (−2)(+2𝑥1 ) + (−2)(+4)
Realizando la multiplicación de monomios:
( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4) = +1𝑥1+2 + 2𝑥1+1 + 4𝑥1 − 2𝑥 2 − 4𝑥1 − 8

Realizando la suma de monomios entre los terminos subrayados, ya que sus

variables son identicamente iguales, tenemos:
( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4) = +1𝑥 3 + 2𝑥 2 + 4𝑥1 − 2𝑥 2 − 4𝑥1 − 8
ya que +2𝑥 2 − 2𝑥 2 = +0𝑥 2 quedaria:
( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4) = +1𝑥 3 − 8
Obteniendo de esta forma la expresión original, por lo tanto quedo bien

factorizado.
Suma de cubos
Veamos el ejemplo de una expresión algebraica que corresponde a una

suma de cubos perfectos:
Ejemplo 1. +27𝑥 3 + 64𝑥 0

 Veamos que el ejemplo es un binomio y que en medio de estos
términos hay un signo positivo lo cual indica que están sumando.
Entonces es un es una suma de cubos.
 Para saber si la expresión algebraica del ejemplo corresponde a
cubos perfectos, sacamos la raíz cúbica de ambos monomios:
Primero sacamos la raíz cúbica de las constantes:
3 3
√27 = 3 ; √64 = 4 , ya que 3×3×3=27 y 4×4×4=64
Ahora sacamos la raíz cúbica de las variables. Para ello debemos recordar
𝟔
𝟑
la ley de los exponentes que dice: √𝒂𝟔 = 𝒂𝟑 = 𝒂𝟐
Por tanto;
3 0
3 3
√𝑥 3 = 𝑥 3 = 𝑥1 ; √𝑥 0 = 𝑥 3 = 𝑥 0
Juntando las constantes y variables tenemos:

𝟑 𝟑
Entonces: √𝟐𝟕𝒙𝟑 = 𝟑𝒙𝟏 y √𝟔𝟒𝒙𝟎 = 𝟒𝒙𝟎 = 𝟒
Por tanto podemos decir que el ejemplo es cubo perfecto.
Hasta este punto hemos comprobado que la expresión propuesta como

ejemplo satisface las condiciones para ser una suma de cubos perfectos.
Una vez hemos comprobado que el ejercicio satisface la suma de cubos

perfectos, ahora si ¡vamos a factorizar! Para ello seguiremos los siguientes
pasos:
Paso 1. Escribimos dos conjuntos de paréntesis así:

+27𝑥 3 + 64𝑥 0 = ( )( )
En el primer paréntesis debemos escribir un binomio y el segundo un

trinomio.
Paso 2. El binomio del primer paréntesis se compone de la suma de las

raíces cúbicas de cada término de la expresión a factorizar
+27𝑥 3 + 64𝑥 0 = ( +3𝑥1 + 4)( )
Paso 3. El trinomio del segundo paréntesis se forma a partir del primero de

la siguiente forma: El cuadrado del primer término, restado por la
multiplicación de los dos términos y sumado con el cuadrado del segundo
término (TENER CUIDADO CON EL ORDEN DE LOS SIGNOS).
+27𝑥 3 + 64𝑥 0 = ( +3𝑥1 + 4)( +9𝑥 2 − 12𝑥1 + 16)
Este sería el resultado final de la factorización.
Paso 4. Probar que la factorización haya quedado bien realizada. Para ello
realizamos la multiplicación de los términos en los paréntesis:
( +3𝑥1 + 4)( +9𝑥 2 − 12𝑥1 + 16)

= (+3𝑥1 )(+9𝑥 2 ) + (+3𝑥1 )(−12𝑥1 ) + (+3𝑥1 )(+16) + (+4)(+9𝑥 2 )
+ (+4)(−12𝑥1 ) + (+4)(+16)
Realizando la multiplicación de monomios:
( +3𝑥1 + 4)( +9𝑥 2 − 12𝑥1 + 16) = +27𝑥 3 − 36𝑥 2 + 48𝑥1 + 36𝑥 2 − 48𝑥1 + 64
Realizando la suma de monomios entre los terminos subrayados, ya que sus

variables son identicamente iguales, tenemos:
( +3𝑥1 + 4)( +9𝑥 2 − 12𝑥1 + 16) = +27𝑥 3 − 36𝑥 2 + 42𝑥1 − 36𝑥 2 − 48𝑥1 + 64
ya que −36𝑥 2 + 36𝑥 2 = +0𝑥 2 quedaria:
( +1𝑥1 − 2)( +1𝑥 2 + 2𝑥1 + 4) = +271𝑥 3 + 64
Obteniendo de esta forma la expresión original, por lo tanto quedo bien

factorizado.

Asignatura Matemáticas Ciclo IV – Grado 9° Semana 11-12
Tema Diferencia y suma de cubos perfectos

1. Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda:
a. La primera condicion para que una expresion sea una suma o diferencia de
cubos perfectos es que la expresion sea un binomio ( V )
b. Se llama “diferencia” porque los dos monomios estan restando entre sí ( V )
c. Se llama “cubo perfecto” porque ambos monomios tienen raiz cúbica
exacta. ( V )
d. Cuando estoy factorizando, debo poner en el PRIMER monomio de ambos
parentesis la raiz cúbica del PRIMER termino del binomio. ( F )
e. Cuando estoy factorizando, debo poner en el SEGUNDO monomio de ambos
parentesis la raiz cuadrada del SEGUNDO termino del binomio. ( F )
2. Factorizar las siguientes expresiones algebraicas usando el método de suma o

diferencia de cubos.
a. +27𝑥 3 + 1
(a+b)=(27x+1)
(a^2-ab+b^2)=(27x)^2-(27x)(1)+(1)^2
(27x)^2=729x^2
(27x)(1)=27x
(1)^2=1
27x^3+1=(27x+1)(729x^2-27x+1)
b. +8𝑥 3 − 625
(a+b)=(2x+5)
(a^2-ab+b^2)=(2x)^2-(2x)(5)+(5)^2
8x^3-625=(2x+5)(4x^2-10x+25)
c. 𝑦 6 − 216
(a^2+ab+b^2)=(y^2 )^2+(y^2)(6)+(6)^2
y^6-216=(y^2-6)(y^4+6y^2+36)
d. 𝑥 15 + 64
(a^2-ab+b^2)=(x^5 )^2-(x^5)(4)+(4)^2
x^15+64=(x^5+4)(x^10-4x^5+16)
e. 𝑧 3 − 8𝑦 3
(a^2+ab+b^2)=(z)^2+(z)(2y)+(2y)^2
z^3-8y^3=(z-2y)(z^2+2zy+4y^2)
Sociales - Unidad 6: Geopolítica de América y Oceanía / Semana 11-12
SEMANA 11-12
Objetivos
Identificar las relaciones geopolíticas que establecen América y
Oceanía, con el resto del mundo.
Analizar Los factores económicos, políticos e históricos, que han

condicionado, el desarrollo geopolítico de América y Oceanía.
Geopolítica de América y Oceanía
1.LA AYUDA AL DESARROLLO
La ayuda al desarrollo es aquella contribución económica destinada

a fomentar el progreso económico y que se ofrece con carácter
gratuito o en mejores condiciones que las de los mercados
internacionales.
Esta ayuda se inició después de la Segunda Guerra Mundial cuando
por razones morales, políticas y económicas se impuso la necesidad
de que los países ricos contribuyesen al desarrollo de los países del
Tercer Mundo.
Aunque en los últimos años la cantidad destinada a la ayuda

internacional se ha duplicado, sin embargo ha disminuido el
porcentaje del PNB que la mayoría de Estados destinan a este
concepto. Si en 1961 los países ricos transferían al Tercer Mundo un
0.45% del PNB en concepto de ayuda en la actualidad este
porcentaje ha disminuido al 0.36%.
Por tanto, la recomendación acordada por la ONU de que se
destinase un 0.7% del PNB anual no se cumple todavía.
2. EL NUEVO PAPEL DE LA ONU
En 1949, la ONU elaboró un programa de asistencia y ayuda a los

países subdesarrollados que fue el inicio del actual Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
La lucha contra el subdesarrollado constituye una de las actuaciones
preferentes de la ONU y esto es el resultado, sin duda, del enorme
peso que tienen los países del Tercer Mundo, convertidos en
mayoritarios, en la Asamblea General.
3. LA NECESIDAD DE UN NUEVO ORDEN INTERNACIONAL
El desarrollo es una necesidad imperante en el mundo actual si no

queremos condenar para siempre a millones de seres humanos a una
existencia miserable y si pretendemos construir un mundo más

equitativo.
Geopolítica de América
América Latina, fue colonia y sigue siendo colonia; ya que el invasor

europeo convertido en ocupante se queda allí, impone e impuso, su
aberrante "modus vivendi" durante todas estas generaciones.
El saqueo de América Latina se fue perfeccionando, después de la

llamada guerra de la independencia. La cual no fue una guerra de
descolonización, solo una descolonización habría permitido la liberación
de aquel continente.
El saqueo de América latina se hizo enorme, primero en su camino

hacia Europa y después hacia al mejor representante de Europa, USA.
Toda la violencia aplicada sobre América Latina no fue, ni es una
violencia por conflictos políticos sino una violencia de carácter
básicamente ETNICO.
De allí que el odio de los descendientes del colonizador, es una

reacción en cadena, originada por el vacío psico-social y la falta de
identidad, frente al trauma entre representar el territorio ocupado o el
de origen. Ese odio se vuelca diariamente sobre las culturas indígenas y
autóctonas de la región.
Así como la enfermedad del "gigantismo" obliga al individuo a tragar

todo lo que encuentra, en su enfermiza necesidad; en el descendiente
del conquistador creció, la obsesiva compulsión de explotar y entregar
todo a los "progenitores" del otro lado del mundo, una especie de
reacción traumática propia de los hijos no deseados. Enormes riquezas
naturales, sobre las cuales estos acomplejados suponían tener todo el
poder, hicieron que los autóctonos fueran incluidos como artículos de

uso y abuso. Esta condición brutal se hizo extrema, especialmente en
América del norte, allí simplemente, el genocidio se convirtió en
deporte. Millones de aborígenes pagaron su inocencia y su alto nivel de
evolución natural con las torturas y la muerte. Todo para dar lugar al
demonio maquinal de aquello que se llama hoy AMERICA.
Cuando el "colonialismo" de Europa iniciaba ese colosal saqueo y

parasitismo sobre las colonias de ayer y hoy, era su pasado histórico el
que salía a flote; sus habilidades de piratería, sus ideas "pragmáticas",
sus teorías, sus técnicas, la hipocresía de sus instituciones religiosas, su
organización y su "arte de la guerra" se aplicaron al llegar como bagaje
fundamental de sus existencias.
Cuando llegaron, soñaban en conquistar, mostrar su superioridad con

gritos, clarines y tambores; al no encontrar resistencia, desconfiaron. Ya
que con frecuencia en vez de ser maltratados o muertos eran
bienvenidos, no creyeron que aquellos que ofrecían amistad eran sus
iguales. Los colonizadores interpretaron la amigabilidad de los
pobladores como cobardía y su sencillez como barbarismo.
La historia del colonialismo, del mismo modo que la mayoría de las

teorías geopolíticas occidentales sobre desarrollo, es la HISTORIA DE
EUROPA OCCIDENTAL y no la del llamado "tercer mundo".
La historia occidental describe como decisivo el proceso de la guerra

de la independencia en las colonias. Esa es solo una simple historia
occidental.
Para poder analizar el problema de la dependencia, debe uno

desenterrar las raíces profundas de esa dependencia. Con esa
problemática por delante puede entonces uno ver que el tercer
mundo, nunca perdió su papel de mundo invadido y OCUPADO. Como
tal no se le puede dar una historia propia, la historia de la desgracia y la
esclavitud de América Latina, no es una historia propia de ese
continente, es una historia del VIEJO MUNDO, una historia de
responsabilidad Europea o yanqui sobre los territorios ocupados.
La responsabilidad de un terrible atropello histórico, no esta ni puede

estar en los naturales de América Latina, la historia de ese continente
empezara con su independencia real, su proceso de descolonización,
la recuperación de los nichos social ecológicos y el reencuentro con su
identidad perdida.
Desde la formulación de la Doctrina Monroe, EU A consideraba que el

resto del continente americano pertenecía a su esfera de influencia. Al
comenzar la Guerra Fría esta política se adoptó para oponer resistencia

a la penetración comunista de la región y algunas veces ha dado lugar
a la participación encubierta de EUA en el derrocamiento de gobiernos
elegidos democráticamente que los estadounidenses consideraban
peligrosos por ser de izquierdas, como pasó en Chile en 1973. También
ha llevado a EUA apoyar gobiernos autoritarios de derechas.
Geopolítica de Oceanía
En 1901, fue fundada la Conmmowealth de Australia, asociación que

marcó el inicio de la marcha de las colonias australianas hacia su
independencia. Australia contribuyó significativamente en la Primera
Guerra Mundial, una quinta parte de sus efectivos fueron muertos en
combate. La depresión sacudió gravemente al país, pero los años de
entreguerras vieron el reconocimiento internacional de la
Independencia de Australia. La Segunda Guerra Mundial, durante la
cual fue amenazado por Japón, fortaleció los lazos con Estados Unidos.
Las tropas australianas combatieron en Vietnam y se han constituido
importantes cooperativas comerciales con países asiáticos. Desde 1945,
emigrantes de toda Europa y de muchas partes de Asia han obtenido
el permiso de entrada a Australia, diluyendo aún más la conexión
británica y animando el crecimiento del sentimiento republicano
Nueva Zelanda obtuvo su independencia en 1947. En la segunda

Guerra Mundial, cuando Japón entró en la guerra, su seguridad se vio
amenazada. El papel principal interpretado por Estados Unidos en la
Guerra del Pacífico llevó a la alianza de posguerra de Nueva Zelanda
con estadounidenses en Vietnam. La incorporación de Gran Bretaña a
la CEE en 1973 restringió el acceso de los productos agrícolas de Nueva
Zelanda a lo que había sido su principal mercado. Desde entonces

Nueva Zelanda se ha visto obligada a buscar nuevos mercados
particularmente en extremo y medio oriente. Bajo Gobiernos laboristas
(1972 –75 y 1984 –90), el país adoptó una política exterior y de defensa
independiente. La negativa estadounidense a declarar sobre la carga
nuclear de sus buques antes de fondear en aguas neozelandesas
condujo al replanteamiento de la presencia de Nueva Zelanda en el
ANZUS.
A diferencia del Artico, que es un Océano rodeado por continentes, la

Antártida, es el lugar más remoto e inhóspito de la tierra y consta de una
gran masa de tierra y de numerosas islas mar adentro. La Antártida es el
único continente que no tiene una población humana permanente,
siendo los únicos habitantes científicos de visita que estudian el medio
ambiente local.
Anteriormente en el presente siglo, muchos países reclamaron territorio

en la Antártida. Con el fin de evitar un conflicto futuro, 12 países
suscribieron el Tratado Antártico en 1959, el cual suspendió todos los
reclamos nacionales de territorio. El tratado designó a la isla Antártida
como “un continente para la ciencia” y estipuló que debía utilizarse
para fines pacíficos. Hoy, más de 42 países han suscrito el tratado, que
es uno de los ejemplos más exitosos de cooperación internacional.
Los ejercicios que se presentan a continuación deben ser desarrollados
y entregados para su revisión. No olvides marcar la hoja.
Asignatura Sociales Ciclo IV – Grado 9° Semana 11-12
Tema Geopolítica de América y Oceanía

1. ¿Por qué los movimientos revolucionarios latinoamericanos gozaron de

respaldo popular?
Los movimientos revolucionarios latinoamericanos gozaron de respaldo popular por
diversas razones, contaron con líderes carismáticos, apoyo popular y una búsqueda
activa de justicia social, igualdad de oportunidades y defensa de los derechos
humanos con participación de los Campesinos, presencias militares, Influencia de
potencias extranjeras
2. ¿En qué consistió la llamada Doctrina de Seguridad Nacional y con

qué mecanismos se impuso?
La Doctrina de Seguridad Nacional (DSN) fue un conjunto de ideas y prácticas

represivas aplicadas por los gobiernos militares en América Latina durante las
décadas de 1960 y 1970. se convirtió en una justificación y promoviendo el
autoritarismo que caracterizó a las dictaduras militares de la época de América Latina
y tuvo consecuencias significativas en la historia.
3. Después de la Segunda Guerra Mundial. Australia intensificó sus

procesos de industrialización. ¿Qué factores naturales y geopolíticos
favorecieron ese proceso?
Después de la Segunda Guerra Mundial, Australia experimentó un período de intensificación de su

industrialización con la combinación de recursos naturales, alianzas geopolíticas y una economía
diversificada permitiendo que Australia acelerara su proceso de industrialización.
Factores Naturales: Recursos minerales el hierro, el carbón, el uranio y el aluminio Energía
Hidroeléctrica, Agricultura y Ganadería.
Factores Geopolíticos: Alianza con los Estados Unidos, Mercado Asiático, Inmigración.
4. ¿Cuáles son los intereses de las grandes potencias en América y

Oceanía?
Las grandes potencias tienen diversos intereses en las regiones de América y Oceanía, y estos intereses a
menudo se relacionan con la geopolítica, la seguridad y los recursos naturales.
Estados Unidos: Firma de acuerdos de seguridad con Oceanía, Despliegue activo de bases militares,
cooperación de naciones
China: influencia en Oceanía a través de la diplomacia económica, la inversión en infraestructura y la
cooperación militar, busca oportunidades comerciales y de inversión en América y búsqueda de recursos
naturales, la construcción de infraestructura y la expansión de su influencia global.
India: ha estado aumentando su compromiso en Oceanía, especialmente en áreas como la seguridad
marítima, la cooperación en el cambio climático y la diplomacia cultural. India también busca oportunidades en
América, especialmente en el ámbito comercial y tecnológico. Su interés en la región está relacionado con la
diversificación de alianzas y la seguridad marítima.
Tecnología e informática / Semana 9 a la12
SEMANA 9 A LA12
Objetivos
 Conocer el concepto de redes sociales, junto con su
historia.
 Entender las ventajas y desventajas de las redes
sociales
Semana 9-10: Redes sociales
Las redes sociales son un conjunto de plataformas digitales formadas en

Internet por personas y/o comunidades que por lo general comparten
uno o varios tipos de intereses, ya sea comercial, de trabajo, de amistad,
entre otros. Por medio de estas se pueden crear relaciones de cualquier
tipo entre individuos o empresa. Al permitir un contacto, funciona como
un medio para comunicarse e intercambiar información ampliando
posibilidades de contenido multimedia como fotos, videos y archivos.
Al referirse a redes sociales es muy

común asociarlas a sitios como
Facebook, Twitter, Instagram, entre
otros, todas ellas muy asociadas a
una actualidad muy amplia y
concurrente en el día a día de
millones de personas. Sin embargo, este concepto abarca algo más
extenso que solo el de la comunicación, las redes sociales también son
una herramienta útil para analizar interacciones entre individuos,
organizaciones o una sociedad.
Por medio de ellas se ha llevado muchas situaciones de cotidianidad al

mundo virtual que pueden influir en una amplia variedad de escenario.
Algunos de los usos se reflejan en la libertad de pensamiento, creación
de empresas, contacto comercial, publicidad y un sin número de
opciones.
Esta herramienta virtual ha ido de la mano con la evolución tecnológica,

en un inicio los sitios web permitían una comunicación solamente
unidireccional y de poca interacción y fueron las redes sociales quienes
aportaron para que la web tomara más protagonismo e importancia a
tal punto que su uso hoy en día se ha vuelto casi indispensable.
Características:
 Son formadas por una comunidad virtual.

 Su uso se da por medio de computadoras, tablets, o dispositivos
móviles.
 En su gran mayoría son de acceso gratuito, sin embargo, algunas
ofrecen un uso exclusivo a cambio de un pago.
 Pueden ofrecer información en tiempo real.
 Permiten crear un perfil dentro de la red.
Diferencia entre red social y media social:
Es importante entender la diferencia que hay entre estos dos términos, ya

que se tiende a entender estos dos conceptos como uno solo. Por un
lado, la media social es el uso de tecnologías creadas con el fin de hacer
interactivo el dialogo entre personas, es decir, que son estas tecnologías
las que hacen posible la comunicación. Por otro lado, el propósito de las
redes sociales es el de conectar personas. La media social abarca
diferentes medios como son videos, blogs, servicios de mensajería y redes
sociales, en este sentido, las redes sociales son una categoría de media
social. También se puede diferencia tomando a la media social como
una ayuda a las personas para unirse por medio de la tecnología, y son
las redes sociales las que mejoran esta conexión dado que estas buscan
interconectar personas con intereses comunes
Semana 11-12: Redes sociales
Historia
En los años 90 la web empezó a tener un gran auge y con esto, se

crearían las primeras redes sociales, son muchos los que referencian a
Classmattes como la primera red social en el mundo virtual, esta fue
creada en 1995 por el estadunidense Randy Conrads, el objetivo de esta
era lograr conectar de forma virtual a ex compañeros de colegio y
universidad, este proyecto fue exitoso y dio buen pie para lo que vendría
a futuro. En 1997 se creó SixDegrees dando otro paso fuerte, sería la
primera red social que permitiría crear un perfil y armar un listado de
amigos, esta sería lo más similar a lo que se encuentra en la actualidad,
dejando intercambiar opiniones, hacer publicaciones, entre otras
Funciones. Esta red social llego a tener tener 3,5 millones de miembros, y
a pesar de ser un gran éxito para la época, tuvo que cerrar en el año
2001, sin embargo, para esta nueva década, empezaría un gran

detonante en el mundo Web.
Seria en el año 2003 en que surgiría Friendster, esta red social era muy
similar a SixDegrees llegó a contar con 3 millones de usuarios en cuestión
de meses lo que lo llevaría a cerrar su servidor ya que este no aguantaba
esta gran afluencia de acceso.
Sin embargo, seria MySpace la que competía con esta red social y
llegaría a ser la más popular en el mundo, fue creada por una agencia
de marketing y se enfocada en el mundo de la música y la tecnología
marcando un antes y un después en
las rede sociales. A pesar de no ser
común hoy en día, esta red social
logro ser la de más afluencia y mayor
tráfico de usuarios para el año 2009.
Otra red social muy importante
creada en el 2003 fue LinkedIn, cuyo
propósito es más hacia el ámbito
laboral, sigue vigente hoy en día sin
perder su objetivo de poder
recomendar u ofrecer un trabajo.
Para el año siguiente llegaría Facebook, la red social más famosa y

transcurrida en el mundo, surgió en el año 2004. En un principio su
creador Mark Zuckerberg la creó con el fin de poder conectar
estudiantes de la Universidad de Harvard, lugar donde estudiaba, meses
más tarde crecería su popularidad, conduciendo con el paso de los años
a ser lo que se conoce en día.
A partir de esto, vendrían más plataformas importantes como lo será

YouTube en el año 2005, entrando en el mundo de los videos y la
multimedia. En el año 2006 surgiría Twitter, y años más tarde otras
conocidas como Instagram en el 2010 permitiendo compartir videos y
fotos y Snapchat una red social que popularizo la mensajería efímera.
Ventajas y desventajas
Las redes sociales nos otorgan una gran cantidad de posibilidades,
características y uso, sin embargo, es importante reconocer también sus
falencias y errores.
Ventajas:
 Comunicar y compartir: Estas plataformas digitales permite

intercambiar información u opinión. Muchas de ellas ofrecen la
posibilidad de compartir imágenes, videos, documentos, opiniones
e información.
 Mantener o establecer contacto: Las redes sociales permite a

cualquier persona con acceso a internet, poder crear un perfil y
por medio de este entablar conversaciones con otros usuarios,
ampliando las posibilidades de comunicación con amigos y
familiares, incluso, con el entorno laboral.
 Informarse: Al ser plataformas de mucha concurrencia, se

convierten en medios para poder, en primera instancia, compartir
información o noticias y también poder recibirla. Es una gran ayuda
para informarse de los diferentes temas que transcurren en la
actualidad.
 Entretenerse: Son una gran fuente de entretenimiento, al tener una

gran variedad de opciones para realizar, logra llamar la atención
por medio de la información, los videos, imágenes, incluso los
juegos que algunas de ellas contienen.
 Vender y/o comprar: Plataformas como Facebook por medio de

funciones como Marketplace permite a los usuarios comprar y
vender bienes o servicios. Son medios eficaces en los que negocios,
empresas, comercios entre otros pueden llegar a ofrecer
productos, ampliando sus posibilidades de encontrar clientes.
Desventajas:
 Sobreexposición de la vida personal: Desafortunadamente, las

redes sociales permiten la recepción de mucha información
personal, y a su vez, de que sus usuarios compartan esa
información, es importante tener opciones de privacidad segura
para que personas no deseadas logren obtenerla y así ser expuesto
a riesgos.
 Suplantación de identidad: Al compartir información personal de la

vida cotidiana, se expone a que esta pueda ser usada con malos
fines. Con esta información, terceros pueden crear perfiles
suplantando la identidad de la persona a quien pertenece, de

esta forma logran cometer delitos.
 Ciberacoso: Es uno de los principales riegos de las redes sociales,
ocurre cuando una persona o un grupo de personas acosan a otra
u otras usando como medio, una red socia. Lastimosamente esta
actividad puede conducir a información personal se haga viral en
cuestión de minutos.
 Las “fake news”: Al ser las redes sociales un medio para informar,
estas pueden conducir a la creación y difusión de falsa
información que en muchos casos puede ser creíble para los
usuarios, llegando a generar desinformación.
Cibergrafia:
 https://thesocialmediafamily.com/redes/sociales/#Redes_sociales_mas_popular
es
 Concepto de: https://concepto.de/redes-sociales/
 https://www.rdstation.com/co/redes-sociales/
 https://rockcontent.com/es/blog/que-son-las-redes-
sociales/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20son%20las%20redes%20sociales%3F,%2C
%20trabajo%2C%20parentesco%2C%20etc.&text=Hoy%2C%20las%20redes%20soc
iales%20le,las%20comunidades%20que%20estos%20conforman.
entregados para supervisión. No olvides marcar la hoja.

Asignatura Tecnología e informática Ciclo IV – Grado 9° Semana 9 a la 12
Tema Redes sociales
Evaluación semana 9-10
1. Explique en un párrafo que son las redes sociales.
Las redes sociales son herramientas poderosas que nos permiten conectar con otros,
compartir conocimientos y experiencias, y formar comunidades virtuales en línea.
2. Nombre 3 características de las redes sociales.

Perfiles personales: Cada usuario puede crear su propio perfil dentro de la red. permite compartir
información personal, fotos, intereses y más
 Comunidades virtuales: Las redes sociales reúnen a personas con intereses similares.
 Información en tiempo real: Las redes sociales brindan actualizaciones instantáneas. Puedes seguir
eventos, noticias y conversaciones al instante.
3. Explique qué diferencia hay entre red social y media social.

La “Social Media” es un término amplio que abarca todas las plataformas en línea para compartir
contenido (Foros, Blogs etc), mientras que “Redes Sociales” es un tipo específico de plataforma dentro
de los medios sociales que se centra en la interacción social y la construcción de relaciones personales
y profesionales en este tipo específico de plataformas (Facebook, Instagram, LinkedIn, Twitter,
WhatsApp, YouTube, Pinterest y TikTok.)
Evaluación semana 11-12
1. Realice un breve resumen de la historia de las redes sociales.

Las redes sociales han evolucionado, han transformado la comunicación, la publicidad y la sociedad en general.
En 1997, se creó SixDegrees, considerada la primera red social. Permitía a los usuarios localizar a otros
miembros y crear listas de amigos.
MySpace (2003) se convirtió en un fenómeno cultural. Los usuarios podían personalizar sus perfiles con música,
fotos y más.
LinkedIn (2003) se centró en la conexión profesional y la búsqueda de empleo.
Facebook, fundada por Mark Zuckerberg, se lanzó en (2004). Revolucionó las redes sociales al permitir a los
usuarios compartir fotos, publicaciones y conectarse con amigos y familiares.
YouTube (2005): plataforma líder para compartir videos. Los usuarios podían subir y ver contenido de todo tipo.
Twitter (2006): introdujo los mensajes en 140 caracteres. Se convirtió en un lugar para noticias, opiniones y
conversaciones rápidas.
WhatsApp (2009): revolucionó la mensajería instantánea al permitir a los usuarios enviar mensajes y realizar
llamadas de forma gratuita.
Instagram (2010):se centró en la fotografía y se convirtió en la mayor red de imágenes.
TikTok (2016):es la última sensación en redes sociales, con videos cortos y creativos.
Threads (2023): de Meta (anteriormente Facebook), es una plataforma similar a Twitter.
2. Nombre ventajas y desventajas de las redes sociales.
Ventajas Desventajas
Comunicar y compartir Sobreexposición de la vida personal
Mantener o establecer contacto Suplantación de identidad
Informar Ciberacoso
Entretener Adicción a las redes sociales
Compras/vender Distracción y pérdida de productividad
Conectividad a nivel global Contenido inapropiado
Grupos virtuales Exceso de publicidad
Mensajería instantánea Riesgo de Acoso y bullying
Información adicional
Publicidad y búsqueda de empleo
Intercambio de habilidades
Proyección de negocios
Transparencia y universalidad
Democratización de la información

COLEGIO PALERMO - GRADO 9° - SEMANA 11 - 12

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