UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Reconocemos la importancia fundamental de la familia en nuestra

sociedad

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad De Gestión Educativa Local:

Institución educativa:

Director (a):

Docente:

Grado y sección: V

Duración: Del 29 de abril al 24 de mayo del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra comunidad, se observa una creciente desconexión entre los miembros de las familias. Las demandas laborales, las actividades
extracurriculares y la prevalencia de la tecnología han llevado a que las interacciones familiares se vean reducidas. La desconexión familiar
se traduce en niveles más altos de estrés, dificultades en la comunicación y un sentido de soledad entre los miembros de la comunidad. Los
niños muestran signos de falta de apoyo emocional y buscan conexión en otras áreas, como la escuela o amistades externas.

1
 Entonces el reto que nos planteamos es: ¿Cómo podemos fomentar momentos de calidad en familia en medio de las ocupaciones
diarias? ¿Cuáles son los impactos a largo plazo de la falta de conexión familiar en la salud emocional y social de los
individuos? ¿Qué estrategias pueden implementarse para priorizar y fortalecer las relaciones familiares en esta era moderna
y acelerada?

Se propone iniciativas para reconectar a las familias. Organizar eventos de comunicación familiar y actividades recreativas diseñadas para
involucrar a todas las edades. Además, promover la importancia de establecer momentos específicos para la convivencia familiar, como
cenas compartidas sin dispositivos electrónicos. El objetivo es reforzar la unidad familiar como base esencial para el bienestar y la salud
emocional de la comunidad en su conjunto.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
J5

Construye su 5º Grado  Reconoce las funciones  ¿Cuáles son las  Reconoce y Lista de
identidad.  Describe aquellas que tiene la familia. funciones de la explica las cotejo
 Se valora a sí mismo características  Propone acuerdos para familia? funciones de la
 Autorregula sus personales, cualidades, cuidar y conservar sus  Compartimos familia para una
emociones habilidades y logros que recuerdos familiares. nuestros sociedad sana
 Reflexiona y hacen que se sienta  Reconoce que sus recuerdos llena de amor y
argumenta éticamente orgulloso de sí mismo; recuerdos son parte de familiares de solidaridad
 Vive su sexualidad se reconoce como una su historia personal.  Describe la
de manera integral y persona valiosa con  Identifica y explica influencia
responsable de características únicas. cuáles son sus recuerdos positiva de
acuerdo a su etapa
 Explica sus especiales. hechos y
de desarrollo y
madurez. características personas en
personales, las cuales le nuestra forma
permiten definir y de pensar,
fortalecer su identidad sentir y actuar.
con relación a su

2
 familia.
6º Grado
 Describe sus
características físicas,
cualidades e intereses,
y las fortalezas que le
permiten lograr sus
metas; manifiesta que
estas lo hacen una
persona única y valiosa
que forma parte de una
comunidad familiar y
escolar. Participa con
seguridad y confianza
en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que
caracterizan a su familia
e institución educativa,
y muestra aprecio por
ellas.
 Explica las
características
personales (cualidades,
gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene
por ser parte de una
familia, así como la
contribución de esta a
su formación personal y
a su proyecto de vida.

3
Convive y participa 5º Grado  Elabora un plan de  ¿Podemos  Se plantea Lista de
democráticamente en  Se plantea metas acción para cumplir con alcanzar metas a corto, cotejo
la búsqueda del bien personales para nuestras metas mediano y largo
sus metas.
común. fortalecer la convivencia  Reconoce la importancia personales? plazo.
 Interactúa con todas
escolar. de cambiar o mejorar
las personas
6º Grado aspectos que no ayudan
 Construye normas y  Se plantea metas en el cumplimiento de
asume acuerdos y personales para metas.
leyes fortalecer la convivencia
 Maneja conflictos de escolar.
manera constructiva
 Delibera sobre
asuntos públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Construye 5º Grado  Reconoce que sus  Descubrimos  Identifica Lista de
interpretaciones  Identifica algunas recuerdos son parte de cambios y cambios y cotejo
históricas. causas que tienen su historia personal. permanencias permanencias
 Interpreta origen en acciones  Identifica y explica en objetos en objetos
críticamente fuentes individuales y otras que cuáles son sus recuerdos significativos significativos
diversas se originan en acciones especiales. para nuestra
 Comprende el tiempo colectivas. familia
histórico  Secuencia imágenes,  Elabora una
 Elabora explicaciones objetos o hechos línea de tiempo
sobre procesos utilizando categorías sobre los
históricos temporales (antes, acontecimientos
ahora y después; años, más
décadas y siglos); importantes de
describe algunas su vida.
características que
muestran los cambios

4
 en diversos aspectos de
la vida cotidiana.
6º Grado
 Explica hechos y
procesos históricos
peruanos del siglo XIX y
XX; reconoce la
participación de
hombres y mujeres en
ellos.
 Secuencia distintos
hechos de la historia
local, regional y
nacional del Perú de los
siglos XIX y XX;
identifica cambios
permanencias y
simultaneidades.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica 5º Grado  Expresa sus ideas de  Recopilamos  Recopila Lista de

oralmente en su  Recupera información manera calmada y con anécdotas anécdotas cotejo
lengua materna. explícita de textos volumen adecuado. familiares familiares a
 Obtiene información orales que escucha  Organiza sus ideas antes través de la
del texto oral. seleccionando datos de iniciar la entrevista. entrevista.
 Infiere o interpreta específicos. Integra esta
información del texto información cuando es
oral. dicha en distintos

5
 Adecúa, organiza y momentos en textos
desarrolla las ideas de que incluyen
forma coherente y expresiones con sentido
cohesionada. figurado, y vocabulario
 Interactúa que incluye sinónimos y
estratégicamente con términos propios de los
distintos campos del saber.
interlocutores. 6º Grado
 Reflexiona y evalúa la  Recupera información
forma, el contenido y explícita de textos
contexto del texto orales que escucha
oral. seleccionando datos
específicos. Integra esta
información cuando es
dicha en distintos
momentos y por
distintos interlocutores
en textos que incluyen
expresiones con sentido
figurado, y vocabulario
que incluye sinónimos y
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de 5º Grado  Explica de qué trata  Los sustantivos  Identifica los Lista de
textos escritos en su  Opina sobre el principalmente un en los textos sustantivos cotejo
lengua materna. contenido del texto, la párrafo del texto.  Leemos un texto comunes y
 Obtiene información organización textual, la  Opina, a partir de lo que descriptivo de propios en una
del texto escrito. intención de algunos lee, para qué se personajes que carta.
 Infiere e interpreta recursos textuales colocaron las imágenes asumieron retos  Identifica
información del texto (negritas, esquemas) y en el texto, para qué y desafíos características y
escrito. el efecto del texto en sirve el texto y brindé gráficos cualidades del
los lectores, a partir de razones para  ¿Qué clases texto descriptivo

6
 Reflexiona y evalúa la su experiencia y del recomendarlo. tiene los “Carol una
forma, el contenido y contexto sociocultural  Explica con sus propias sinónimos? hermana muy
contexto del texto en que se desenvuelve. palabras lo que especial”
escrito.  Identifica información comprende del texto.  Reconoce y
explícita relevante y  Identifiqué para qué fue utiliza palabras
complementaria que se escrito el texto y opina sinónimas en
encuentra en distintas sobre el texto leído. sus escritos
partes del texto.
Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del
texto con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
6º Grado
 Opina sobre el
contenido y la
organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en
los lectores, a partir de
su experiencia y de los
contextos
socioculturales en que

7
 se desenvuelve.
 Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del
texto, o al realizar una
lectura intertextual de
diversos tipos de texto,
o al realiza una lectura
intertextual de diversos
tipos de textos con
varios elementos
complejos en su
estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Escribe diversos tipos 5º Grado  Planifica la escritura  Escribimos un  Escribe un texto Lista de
de textos en su  Escribe textos de forma considerando para qué y texto sobre las descriptivo cotejo
lengua materna. coherente y para quiénes escribe. cualidades de mencionando
 Adecua el texto a la cohesionada. Ordena las  Revisa, con ayuda, que nuestra madre sus
situación ideas en torno a un las ideas del texto se  Escribimos características
comunicativa. tema y las desarrolla entiendan y digan lo que oraciones físicas,
 Organiza y desarrolla para ampliar la quiere comunicar. utilizando cualidades y
las ideas de forma información, sin adjetivos acciones para
contradicciones,

8
 coherente y reiteraciones calificativos lograr retos.
cohesionada. innecesarias o  Escribimos  Escribe
 Utiliza convenciones digresiones. Establece nuestras oraciones a
del lenguaje escrito relaciones entre las anécdotas través de
de forma pertinente. ideas, como causa- imágenes
 Reflexiona y evalúa la efecto y secuencia, a usando los
forma, el contenido y través de algunos adjetivos
contexto del texto referentes y conectores. calificativos.
escrito.  Utiliza recursos  Planifica la
gramaticales y escritura de
ortográficos (por anécdotas
ejemplo, el punto obtenidas a
seguido y los signos de través de la
admiración e entrevista.
interrogación) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios.
6º Grado
 Escribe textos de forma
coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas
principales de acuerdo a
párrafos, y las

9
 desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores.
 Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e:
incorpora algunos
recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar
dicho sentido, Emplea
algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios.

10
 MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas 5º Grado  Expresa con sus propias  Resolvemos Resuelve Lista de
de cantidad.  Establece relaciones palabras lo que problemas situaciones cotejo
 Traduce cantidades a entre datos y una o más comprende del usando la problemáticas
acciones de agregar, aplicando
expresiones problema. adición y
adiciones y
numéricas. quitar, comparar,  Resuelve situaciones sustracción sustracciones, y
 Comunica su igualar, reiterar, problemáticas aplicando  Resolvemos relacionando
comprensión sobre agrupar, repartir adiciones y problemas de sus términos.
los números y las cantidades y combinar sustracciones, y comparación Resuelve PAEV
operaciones. colecciones, para relacionando sus  Resolvemos (comparación 1)
transformarlas en términos. problemas utilizando
 Usa estrategias y
expresiones numéricas esquemas.
procedimientos de  Relaciona los datos del realizando
Resuelve
estimación y cálculo. (modelo) de adición, problema como comparaciones problemas de
sustracción, con cantidades y cuenta de  Resolvemos comparación 2.
números naturales. diferentes formas. problemas que Resuelve
 Establece relaciones  Usa diversas estrategias implican aplicar problemas que
entre datos y una o más para resolver problemas la multiplicación impliquen
acciones de agregar, de comparación.  Nos repetir una
cantidad,
quitar, comparar,  Plantea problemas y las familiarizamos
usando la
igualar, reiterar, expresa en un modelo con las multiplicación.
agrupar y repartir de solución potencias Resuelve
cantidades, para multiplicativa con  Resolvemos problemas
transformarlas en números naturales problemas de reduciendo o
expresiones numéricas.  Usa diversas estrategias operaciones abreviando una
6º Grado para resolver problemas combinadas multiplicación
 Establece relaciones del mismo
multiplicativos
número una
entre datos y una o más  Aplica una secuencia cantidad de

11
 acciones de comparar, lógica de veces.
igualar, reiterar y dividir procedimientos para Resuelve
cantidades, y las problemas que
resolver operaciones
implican realizar
transforma en combinadas con o sin operaciones
expresiones numéricas paréntesis. combinadas
(modelo) de adición,  Interpreta situaciones utilizando los
sustracción, cotidianas que se signos de
multiplicación y división modelan mediante agrupación.
de dos números operaciones
naturales (obtiene como combinadas.
cociente un número
decimal exacto), y en
potencias cuadradas y
cúbicas.
 Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las
transforma en
expresiones numéricas
de adición, sustracción,
multiplicación y división
de dos números
naturales, y en
potencias cuadradas y
cúbicas.
Resuelve problemas 5º Grado  Relaciona los datos del  Representamos  Resuelve Lista de
de regularidad  Justifica su proceso de problema como los datos en problemas cotejo
equivalencia y resolución y los cantidades y cuenta de balanzas cotidianos
Cambio. resultados obtenidos. diferentes formas. equilibradas mediante una
 Traduce datos y

12
 condiciones a 6º Grado  Explica sus  Simbolizamos y igualdad de
expresiones  Justifica su proceso de procedimientos o resolvemos cantidades con
algebraicas. resolución y los resultados propios o de ecuaciones la balanza.
 Comunica su resultados obtenidos. otros, con apoyo  Resuelve
comprensión sobre concreto o gráfico. situaciones o
las relaciones problemas
algebraicas.
cotidianos de
 Usa estrategias y
ecuaciones.
procedimientos para
encontrar reglas
generales.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante 5º Grado  Identifica la función que  ¿Cómo funciona  Reconoce Lista de
métodos científicos  Comunica sus cumple el sistema nuestro sistema formas de cotejo
para construir sus conclusiones y lo que excretor. excretor? eliminación de
conocimientos. aprendió usando  Explica qué sucede con sustancias
 Problematiza conocimientos los alimentos en el (toxinas) del
situaciones para científicos. Evalúa si los interior de nuestro cuerpo.
hacer indagación. procedimientos cuerpo.
 Diseña estrategias
seguidos en su
para hacer
indagación. indagación ayudaron a
 Genera y registra comprobar sus
datos o información. hipótesis. Menciona las
 Analiza datos e dificultades que tuvo y
información. propone mejoras. Da a
 Evalúa y comunica el conocer su indagación
proceso y resultados en forma oral o escrita.
de su indagación.

13
 6º Grado
 Comunica sus
conclusiones y lo que
aprendió usando
conocimientos
científicos. Evalúa si los
procedimientos
seguidos en su
indagación ayudaron a
comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación
en forma oral o escrita.
Explica el mundo 5º Grado  Identifica la función que  Conocemos  Explica la Lista de
físico basándose en  Describe las cumple el sistema nuestro sistema función del cotejo
conocimientos sobre características y circulatorio. circulatorio para sistema
los seres vivos, funciones del sistema  Identifica los órganos cuidarlo mejor circulatorio y los
materia y energía, circulatorio. del sistema  Conocemos la órganos que lo
biodiversidad, Tierra
 Describe las circulatorio. función del conforman.
y universo.
características y  Explica la relación que sistema nervioso  Explica en un
 Comprende y usa
funciones del sistema existe entre los sentidos del ser humano organizador
conocimientos sobre
los seres vivos, nervioso. y el sistema nervioso  Organización del visual la función
materia y energía,  Describe las central. sistema nervioso del sistema
biodiversidad, Tierra y características y  Identifica las partes del  Explicamos nervioso.
universo. funciones del sistema sistema nervioso y lo sobre la  Explica en un
 Evalúa las nervioso. presenta en un fecundación, organizador
implicancias del saber
 Representa las organizador visual. embarazo y visual la
y del quehacer
científico y diferentes formas de  Describe las parto organización del
tecnológico. reproducción de los características del sistema
seres vivos. sistema nervioso central

14
 6º Grado y periférico. nervioso.
 Describe las  Diferencia los órganos  Explica la
características y reproductores reproducción
funciones del sistema masculinos y femeninos humana en un
circulatorio. y la función que cada organizador
 Describe las uno realiza. visual
características y  Explica sobre la  Identifica cómo
funciones del sistema reproducción humana y y dónde se
nervioso. su importancia. produce la
 Describe las  Diferencia los órganos fecundación en
características y reproductores el ser humano.
funciones del sistema masculinos y femeninos
nervioso. y la función que cada
 Relaciona la uno realiza.
reproducción sexual con  Explica sobre la
la diversidad dentro de reproducción humana y
una especie. su importancia.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde 5º Grado  Se expresa de manera  Compartimos  Comparte en Lista de
los lenguajes  Registra sus ideas y las creativa y presenta sus nuestras familia una cotejo
artísticos. influencias de sus trabajos. creaciones propuesta de
creaciones y las  Socializa e incorpora a la artísticas actividades
❖ Explora y
presenta de diversas propuesta basadas a las  Elaboramos, con artísticas.
experimenta los maneras. sugerencias recibidas. entusiasmo, un  Elabora un
lenguajes del arte.  Genera ideas a partir de  Participa con interés y joyero para regalo aplicando
 Aplica procesos estímulos y fuentes agrado en clase sobre la mamá procesos
creativos.
diversas (tradicionales, elaboración de un regalo  Creaciones en creativos y

15
 locales y globales) y para mamá. origami artísticos.
planifica su trabajo  Decora el joyero de  Realiza trabajos
artístico tomando en mamá de manera en origami
cuenta la información creativa. utilizando los
recogida. procesos
6º Grado aprendidos.
 Documenta la manera
en que sus ideas se han
desarrollado y cuáles
han sido sus influencias.
 Realiza creaciones
individuales y
colectivas, basadas en
la observación y en el
estudio del entorno
natural, artístico y
cultural local y global.
Combina y propone
formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas.
Aprecia de manera 5º Grado  Genera ideas sobre las  Llevamos a cabo  Representa, con Lista de
crítica  Describe las representaciones de una variedad de responsabilidad, cotejo
manifestaciones características de roles teniendo en cuenta representacione diversos juegos
artístico-culturales. manifestaciones la información. s de roles de roles.
 Percibe artístico-culturales que

16
 manifestaciones observa, analiza sus  Representa a la persona
artístico-culturales. elementos e interpreta del juego de roles con
 Contextualiza las las ideas y sentimientos gestos y la voz que
manifestaciones que transmiten. representa al personaje.
culturales. 6º Grado
 Reflexiona creativa y  Describe y analiza las
críticamente. cualidades de los
elementos visuales,
táctiles, sonoros y
kinestésicos que percibe
en manifestaciones
artístico-culturales, y
establece relaciones
entre sus hallazgos y las
ideas y emociones que
ellas le generan.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su 5º Grado  Identifica y aprende  Conocemos los  Identifica, con Lista de
identidad como  Reconoce el amor de oraciones a María. pasajes Bíblicos claridad, los cotejo
persona humana, Dios presente en la  Relaciona el amor que que se refieren a pasajes Bíblicos
amada por Dios, Historia de la Salvación recibe de las personas María que se refieren
digna, libre y respetándose a sí que lo cuidan con el  Conocemos los a María.
trascendente, mismo y a los demás. amor de Dios. privilegios de  Identifica, con
comprendiendo la  Expresa su amor a Dios  Explica por que Dios le María claridad, los
doctrina de su propia y al prójimo realizando dio aquellos privilegios a  Reconocemos principales
religión, abierto al acciones que fomentan la Virgen María, que le los privilegios de
diálogo con las que le el respeto por la vida hace diferenciar al resto mandamientos María

17
son cercanas. humana. de mujeres.  Explicamos la  Vive los
 Conoce a Dios y 6º Grado  Propone la práctica de importancia del mandamientos
asume su identidad  Comprende la acción de buenas acciones de cuarto demostrando su
religiosa y espiritual Dios revelada en la convivencia fraternal a mandamiento amor a Dios y al
como persona digna, Historia de la Salvación ejemplo de María. prójimo.
libre y trascendente. y en su propia historia,  Conoce y explica los  Explica
 Cultiva y valora las que respeta la dignidad mandamientos de la ley adecuadamente
manifestaciones y la libertad de la de Dios. la importancia
religiosas de su persona humana.  Reflexiona acerca de la del cuarto
entorno  Demuestra su amor a importancia de cumplir mandamiento
argumentando su fe Dios atendiendo las estos mandamientos en de la ley de
de manera necesidades del prójimo nuestra vida. Dios.
comprensible y y fortalece así su  Identifica la importancia
respetuosa. crecimiento. del cuarto mandamiento.
 Explica la razón por el
cual Dios manda el
cuarto mandamiento.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Asume una vida 5º Grado  Participa y pone en  Conociendo  Practica el salto Lista de
saludable.  Explica las condiciones práctica las diferentes diferentes triple, el salto cotejo
 Comprende las que favorecen la aptitud formas de salto. formas de salto alto y el salto de
relaciones entre la física (Índice de Masa  Practica actividades  Prácticas longitud
actividad física, Corporal – IMC, físicas y de higiene que saludables que  Comprende
alimentación, consumo de alimentos contribuye en su salud. no debemos cómo la
postura e higiene saludables, cantidad y  Reconoce la relación descuidar actividad física y
personal y del proporción necesarias) entre algunos  Aprendemos por la higiene
ambiente, y la salud. y las pruebas que la componentes de los qué la actividad contribuyen al

18
 Incorpora prácticas miden (resistencia, alimentos y hábitos de física, la cuidado de la
que mejoran su velocidad, flexibilidad y alimentación hidratación y la salud.
calidad de vida. fuerza) para mejorar la nutrición son  Asume una vida
calidad de vida, con una buena saludable y
relación a sus combinación previene riesgos
características relacionados con
personales. su alimentación.
 Realiza actividades de
activación corporal,
psicológica y de
recuperación antes,
durante y después de la
práctica de actividad
física; de esta manera,
aplica los beneficios
relacionados con la
salud y planifica dietas
saludables adaptadas a
su edad y sus recursos.
6º Grado
 Utiliza diferentes
métodos de evaluación
para determinar la
aptitud física; asimismo,
selecciona los que
mejor se adecúen a sus
posibilidades y utiliza la
información que obtiene
en beneficio de su
salud.
 Realiza actividad física y
evita posturas y

19
 ejercicios
contraindicados que
perjudican su salud.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para  Consulta páginas de internet Lista de
los entornos virtuales virtuales con afianzar sus aprendizajes. para buscar información sobre cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet los temas tratados.
TIC. representen objetos información para afianzar
 Personaliza entornos reales como virtuales temas de diferentes áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las  Lista de actividades diarias. Lista de
aprendizaje de procedimientos que se actividades que debe hacer cotejo
manera autónoma. propone en función del para alcanzar las metas
 Define metas de tiempo y los recursos propuestas.
aprendizaje necesarios para  Organiza sus actividades para
 Organiza acciones alcanzar la meta. alcanzar sus metas
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

20
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Libertad y permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Derechos
responsabilidad acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Inclusivo o de Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
atención a la Confianza en la persona autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes
diversidad que a cuestionarlos o sancionarlos.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades
Igualdad de género Igualdad y Dignidad
en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: del 29 de abril al 03 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Resolvemos problemas Conocemos nuestro
¿Cuáles son las funciones Resolvemos problemas
usando la adición y sistema circulatorio para
de la familia? de comparación
sustracción cuidarlo mejor
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Los sustantivos en los Compartimos nuestras Conocemos los pasajes

¡Cuánto amo a mi familia! Bíblicos que se refieren a
textos creaciones artísticas
María

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

21
 SEMANA 2: del 06 al 10 de mayo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Escribimos un texto Resolvemos problemas

Compartimos nuestros Resolvemos problemas ¿Cómo funciona nuestro
sobre las cualidades de que implican aplicar la
recuerdos familiares realizando comparaciones sistema excretor?
nuestra madre multiplicación
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Leemos un texto Describimos a mamá

descriptivo de personajes
que asumieron retos y
desafíos gráficos
COMUNICACIÓN
Elaboramos, con
Siento seguridad y COMUNICACIÓN Conociendo diferentes
entusiasmo, un joyero
protección Conocemos los privilegios formas de salto
para mamá
de María
TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 3: del 13 al 17 de mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Descubrimos cambios y Conocemos la función del Organizamos nuestra Resolvemos problemas
Nos familiarizamos con
permanencias en objetos sistema nervioso del ser historia personal en una de operaciones
las potencias
significativos humano línea de tiempo combinadas
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
¿Qué clases tiene los Organización del sistema
Escribimos oraciones sinónimos? nervioso
Aprendemos a ser
utilizando adjetivos perseverantes y seguir Creaciones en origami COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
calificativos adelante Prácticas saludables que
Reconocemos los
mandamientos no debemos descuidar
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

22
 SEMANA 4: del 20 al 24 de mayo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¿Podemos alcanzar Conocemos cómo se
Representamos los datos Escribimos nuestras Simbolizamos y
nuestras metas produce la reproducción
en balanzas equilibradas anécdotas resolvemos ecuaciones
personales? humana
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Explicamos sobre la
fecundación, embarazo y
Llevamos a cabo una parto
Recopilamos anécdotas Ayudamos a solucionar Explicamos la importancia CIENCIA Y TECNOLOGÍA
variedad de
familiares conflictos en nuestra clase del cuarto mandamiento
representaciones de roles Aprendemos por qué la
actividad física, la hidratación y
la nutrición son una buena
combinación
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
 Libros de consulta - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

23
 Otras observaciones.

24