MINISTERIO DE EDUCACION

UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” - LURÍN
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N 03°

NOMBRE DE LA UNIDAD
Retornamos a clase para compartir nuestras experiencias para convivir en armonía.
DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPONENTE: FÍSICA
NOMBRE DE LA SESION: ANÁLISIS DIMENSIONAL II
CICLO: VII GRADO 3RO SECCION A-B NIVEL SECUNDARIA
DIRECTOR: LIC. EDGAR PERCY AVILA LEYVA
DOCENTE: ANTONIO HUERTAS PINEDA
FECHA 27/03/2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Indaga
 Explica el mundo físico
 Calcula la ecuación
basándose en conocimientos  Reconoce las ecuaciones dimensionales de las dimensional de una Ficha de
sobre los seres vivos, materia y principales magnitudes físicas y derivadas. magnitud desconocida. autoevaluación.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Representar ecuaciones dimensiónales de magnitudes físicas y derivadas.
 Calcular la ecuación dimensional de una magnitud desconocida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
CAPACIDADES O DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
manera autónoma. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

DESARROLLO DE LA SESION
 El docente saluda a los estudiantes y les recuerda la norma de convivencia del aula e
institucionales.
Se presenta la siguiente situación: ¿Puedes realizar las siguientes operaciones?

• 3Kg + 2 Kg = • 20 m + 2 m =
• 1 Kg + 3 m = • 2 s + 1 Kg =
• 5 m – 2m = • 3m – 1 s =
INICIO

1) ¿Por qué algunas operaciones si pudieron operarse y otras no?

2) ¿que se necesita para poder sumar o restar 2 o más magnitudes físicas?

 El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los

estudiantes.
 El docente comunica a los estudiantes en qué priorizará la observación para el logro del propósito
de la sesión: “Reconocer y aplicar las propiedades de una ecuación dimensional”
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“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” - LURÍN
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 El docente explica la parte teórica y resuelve junto con los estudiantes algunos ejercicios a modo
de ejemplo.
 Se hace entrega de la siguiente ficha de aplicación.
DESARROLLO

 Se forma grupos de 6 estudiantes y proceden resolver la ficha.

 Un integrante de cada grupo expone la resolución de un ejercicio elegido al azar.
Reflexión
Los estudiantes realizan la reflexión crítica sobre el trabajo realizado, sus dificultades y potencialidades.
El docente formula preguntas de reflexión: ¿Se cumplió con el propósito de clase el día de hoy? ¿cuál es el
mejor momento de tu participación en clases el día de hoy? Los estudiantes mediante la técnica lluvia de
CIERRE

ideas responden las preguntas planteadas por el docente.

Meta cognición:
La autorregulación de los acuerdos de convivencia - ¿fue óptimo? - ¿qué aprendimos?, ¿cómo lo
aprendimos?
Transferencia
 Los estudiantes cumplieron con el propósito y fueron evaluados mediante una ficha de autoevaluación.

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR