“ Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR EN HORAS EXTRACURRICULARES

MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. UGEL : Nº 01-SJM

I.2. I.E. : José Faustino Sánchez Carrión - Lurín
I.3. Nivel : Secundaria de Menores
I.4. Turno : Mañana-Tarde
I.5. Docente :
I.6. Grado y secciones : 1° H-I-J / 3° G-H-I
I.7. Director : Mg. Jesús Ernesto JULCA DÁVILA
1.8 Subdirector I.E. : Lic. Javier TASAYCO FÉLIX
1.9 Subdirectora I.E. : Mg. Elva Valencia Ato

II. PRESENTACIÓN
Las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo
asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes. Es la
Institución educativa donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje en el proceso
de desarrollo de las competencias y capacidades evidenciados en el actuar eficiente de las y los
estudiantes en la comunidad educativa y plenamente en la sociedad donde se desenvuelve.
Habiéndose realizado la revisión y análisis de los resultados del progreso de competencias
2023, , evaluación diagnostica de entrada, entre otros, se ha podido evidenciar que nos
encontramos en el nivel de inicio y proceso, y un porcentaje mínimo en el nivel satisfactorio. Es
en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos los actores educativos
para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las
dificultades. Para ello, implementamos el Plan de Refuerzo Escolar en el área curricular de
Matemática. El refuerzo escolar es un proceso pedagógico planificado y diferenciado que tiene
por finalidad responder a las necesidades de aprendizaje identificadas en los estudiantes según
su grado/ciclo en el nivel de educación secundaria.

III. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “José F. Sánchez
Carrión” en las competencias del área de Matemática de los diversos grados y secciones, a
 través de un servicio educativo eficiente con calidad y equidad, que contribuya a la formación
integral de los estudiantes y al pleno desarrollo de sus potencialidades.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Fortalecer capacidades del liderazgo del equipo directivo con la finalidad de realizar el
monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica de los docentes, brindando espacios de
reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
- Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnóstica.
- Ejecutar diversas actividades pedagógicas orientadas a fortalecer las competencias del área de
Matemática de los estudiantes de la Institución Educativa “José F. Sánchez Carrión”.

V. BASES LEGALES
 Ley N° 28044. Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por D.S. N° 011-2012-
ED.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por D.S. N° 04-2013-
ED.
 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco
del Buen Desempeño Docente”
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que aprueba el documento normativo
denominado “Currículo Nacional de la Educación Básica”
 R.M. N° 587 “Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las Instituciones y
Programas Educativos de la Educación Básica para el año 2024”

VI. DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

REPORTE DE GRADO- 2023
ÁREA CURRICULAR MATEMATICA
GRADO PRIMERO
SECCIÓN H-I-J
DOCENTE
TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS

NIVEL DE DESEMPEÑO

En proceso de desarrollo (Hay Se está desarrollando

COMPETENCIA No se ha logrado o está en inicio
indicios) exitosamente

Total % Total % Total %

Resuelve problemas de
cantidad 50 50.00% 20 20.00% 30 30.00%

Resuelve problemas de gestión

de datos e incertidumbre 40 40.00% 30 30.00% 30 30.00%

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización 50 50.00% 30 30.00% 20 20.00%
 REPORTE DE GRADO- 2024
ÁREA CURRICULAR
GRADO
SECCIÓN
DOCENTE
TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS

NIVEL DE DESEMPEÑO

En proceso de desarrollo (Hay Se está desarrollando

COMPETENCIA No se ha logrado o está en inicio
indicios) exitosamente

Total % Total % Total %

Resuelve problemas de
60.00% 20.00% 20.00%
cantidad

Resuelve problemas de gestión

50.00% 30.00% 20.00%
de datos e incertidumbre

Resuelve problemas de forma,

50.00% 30.00% 20.00%
movimiento y localización

VII. METAS

Las metas se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica en el

área curricular de matemática correspondiente a primer grado de secundaria, llevado a cabo
desde el 11 27 de marzo del 2024.

 El 50 % de estudiantes de primer grado de secundaria se ubican en el nivel logrado o

esperado en el área curricular de matemática en la competencia “Resuelve problemas de
cantidad”

 El 60 % de estudiantes de primer grado de secundaria se ubican en el nivel logrado o

esperado en el área curricular de matemática en la competencia “Resuelve problemas de
gestión de datos o incertidumbre”

 El 50 % de estudiantes de tercer grado de secundaria se ubican en el nivel logrado o

esperado en el área curricular de matemática en la competencia “Resuelve problemas de
cantidad”

 El 50 % de estudiantes de tercer grado de secundaria se ubican en el nivel logrado o

esperado en el área curricular de matemática en la competencia “Resuelve problemas de
gestión de datos o incertidumbre”

VIII. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL PROCESO DE REFUERZO ESCOLAR

 GRUPO 1: DE MAYOR NECESIDAD DE APRENDIZAJE

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y NIVEL DE LOGRO

SECCIÓN I P L OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

GRUPO 2: DE MAYOR NECESIDAD DE APRENDIZAJE

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y NIVEL DE LOGRO

SECCIÓN I P L OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

NOTA: Si bien es cierto la prioridad lo tienen los estudiantes cuyo nivel de desempeño logrado de la
competencia está en INICIO; sin embargo, también pueden formar parte del proceso de refuerzo
escolar los estudiantes que se encuentran en proceso de desarrollo (Hay indicios). Lo importante es
que se atienda a la necesidad de aprendizaje según la competencia evaluada.

IX. HORARIO DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO ESCOLAR

 A. Refuerzo escolar en las horas extracurriculares del docente de matemática del turno mañana
SECCIÓN HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Refuerzo
Para 1:00 pm – 1:45 pm Refuerzo escolar-
estudiantes
del TURNO escolar- Grupo 2
MAÑANA Grupo 1
1:45 pm – 2:30 pm

B. Refuerzo escolar en las horas extracurriculares del docente de matemática del turno tarde
SECCIÓN HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Para 11:30 am – 12:15

estudiantes pm
del TURNO
TARDE 12:15 pm – 1:00
pm

 El número de horas de refuerzo escolar en la jornada extracurricular depende de la carga

horaria del docente en plaza orgánica (24, 25 o 26 horas pedagógicas)
 La organización del área de matemática respecto al uso de las horas extracurriculares de
Refuerzo Escolar (organización de horario) en el año escolar 2024 será de forma
permanente (durante todo el año escolar).

C. PERIODO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO ESCOLAR

INICIO TÉRMINO DURACIÓN

Lunes 8 de abril de 2024 Viernes 13 de diciembre de 2024 8 meses

 X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DIMENSIONES ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D
Ejecución de reuniones de reflexión y 03 reuniones de análisis y reflexión Comité de
Directivos sensibilización respecto a los avances y sobre la implementación de la estrategia X X X Gestión
dificultades de las y los estudiantes de refuerzo escolar Pedagógica

Aplicación de le evaluación diagnóstica para Elaborar 1 informe de resultados de

determinar el nivel real de desarrollo de evaluación diagnóstica de las Docentes
competencias de los estudiantes competencias en el área de matemática x
Docentes según grado y secciones a cargo
Identificación de estudiantes que requieren Más del 80 % de estudiantes que X
refuerzo escolar, por grado y sección. requieren refuerzo escolar lograr X X Docentes
terminar en el periodo de ejecución
Reunión con padres de familia para informar 03 reuniones informativas y toma de
Participación de los del resultado de la evaluación diagnóstica y decisiones X X X Docentes y
padres de familia propuesta para la mejora de los aprendizajes padres de
(Implementación de la estrategia de Refuerzo familia
Escolar)
Recursos y Análisis de materiales y recursos educativos y 01 reunión para la preparación de Docentes
materiales contextualización material educativo X
Formación del Talleres sobre implementación de los enfoques 02 reuniones de fortalecimiento de la Directivos y
servicio docente pedagógicos y mejora de la práctica docente práctica docente X X docentes
Elaboración del Cronograma de Monitoreo y 03 reuniones para elaboración de
Acompañamiento a la práctica docente cronograma de Monitoreo (Visita de X X X
aula)
Ejecución del monitoreo y reflexión 100 % de docentes monitoreados que
Monitoreo y vienen implementando la estrategia de X X X Personal
acompañamiento refuerzo escolar Directivo y
Sistematización de la información y toma de X X Jerárquico
decisiones 02 sistematización
Análisis de los avances y dificultades de las y los 02 GIA
estudiantes que participan del refuerzo escolar X X
Aplicación de evaluaciones estandarizadas para 02 evaluaciones (1 por semestre) Comité de
Evaluación determinar el nivel de los aprendizajes X X Gestión
Pedagógica
XI. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión se llevará a

cabo el análisis, reflexión y toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes.
Asimismo, se determinará la eficacia de la estrategia de refuerzo escolar en el área
curricular de matemática en lo que corresponde a 1er y 3er grado de educación secundaria.

Lurín, 03 de abril de 2024

………………………………………………..
Nombres y apellidos del docente
Área curricular de Matemática

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Lic. Javier TASAYCO FÉLIX Mg Elva Valencia Ato
Subdirector I.E. Subdirector I.E.

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V° B° Mg Jesús ERNESTO JULCA DÁVILA
Director (E) de la I.E