UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE……

IE Nombre de la I.E

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR PARA LA MEJORA DE

LOS APRENDIZAJES - 2023

Foto de DOCENTES O DE LA I.E

Lugar, ………………………………… de 2023

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PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES 2023

DIRECTOR (completar datos)

………………………………………………………………………….

SUB DIRECTOR (A)

Si hubiera

COMISION DE CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJES (completar datos)

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EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE (completar datos)

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EQUIPO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO (completar datos)

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 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – DE LA IES “XYZ”
(estructura sugerente)
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Apurímac
1.2. UGEL : Grau
1.3. MODELO EDUCATIVO : JEC O JER
1.4. NIVEL EDUCATIVO :
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.6. RED EDUCATIVA : (solo si pertenece a una red, sino lo omite)
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E: (Unidocente, multigrado, polidocente, etc)
1.8. AÑO : 2023
1.9. INICIO :
1.10. FIN : Diciembre
1.11. DURACIÓN : 7 meses
1.12. DIRECTOR : Nombre y apellidos

2. PRESENTACIÓN.
La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen
en nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al
logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta
instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el
proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de
los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en
la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, sistematización, análisis y reflexión en la semana de gestión 4

y 5 en función a los resultados del kit de evaluación que promueve el MINEDU, resultados
del periodo de consolidación en todas las áreas curriculares, registrados en los instrumentos
de evaluación que cada docente maneja. Se observa e identifica en cada competencia las
necesidades de aprendizaje siendo imprescindible todos los docentes plantemos estrategias
unificadas y diferenciadas para revertir los resultados y lograr que nuestros estudiantes
desarrollen las competencias propuestas en el CNEB. Los mismos que serán plasmados en el
presente Plan de Mejora de los Aprendizajes.

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma Aprendo en Casa,

PERUEDUCA, materiales bibliográficos virtuales y talleres de la UGEL, materiales de uso
propio, entre otros que nos permitan mediar con eficacia el aprendizaje de los estudiantes.

3. JUSTIFICACIÓN
(Se explica las razones por las que es importante elaborar y aplicar el plan ¿Por qué motivo es
importante?, ¿Qué problemática resuelve?

3
 Frente a los resultados del kit de evaluación 2022 y resultado de la evaluación de cierre
2022 en nuestra institución educativa, del nivel secundaria, se ha priorizado establecer
diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros
estudiantes en las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, (mencionar
todas las áreas) para alcanzar el nivel satisfactorio en un mayor porcentaje.

Los estudiantes en el nivel satisfactorio del nivel secundaria del xxxxxxx grado, alcanzaron el
¿ ? % en lectura y en matemática ¿ ? %, y en el nivel secundaria en el área de
comunicación ¿ ? %, matemática ¿ ? %, ciencias sociales ¿ ? % y ciencia y tecnología ¿ ? %.

4. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU, Norma que regula la Evaluación de las competencias
de los estudiantes de la EB.
 R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
 R.V.M. N° 186-2022-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022
en II.EE y Programas Educativos de la EB”.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IES

………………. en las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un servicio
educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación
integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica
de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos
humanos.

4
 5.2. Objetivos Específicos:

(Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)

 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel

xxxxx con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas
pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del
enfoque crítico reflexivo.
 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
 Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnóstica, ECE, ERA……
 Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con l os
padres de familia, la empresa y la sociedad civil.

6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
 Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (considerar el
documento normativo “Orientaciones para el año escolar 2023)
 Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar los resultados de la
evaluación diagnóstica y de cierre y nóminas de evaluación)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – CIERRE
PRIMERO DE SECUNDARIA

ÁREA COMUNICACIÓN
NIVELES DE LOGRO
COMPETENCIAS INICIO PROCESO LOGRADO
Tota % Tota % Total %
l l
Se comunica
oralmente
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos
de texto en su lengua
materna

ÁREA MATEMÁTICA
NIVELES DE LOGRO
COMPETENCIAS INICIO PROCESO LOGRADO
Tota % Tota % Total %

5
 l l
Resuelve problemas
de cantidad
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio

(Agregar los cuadros necesarios, se trabaja por grados y áreas trabajar por grados o
por I.E )

 Análisis de logros, dificultades y causas (Por cada área)

Área Comunicación
ANÁLISIS DE LOS CAUSAS
RESULTADOS
 El promedio de logro de la  El Proceso de implementación del
evaluación diagnóstica y cierre del Refuerzo Escolar fue tardío a nivel
2022 en primero de secundaria en la nacional
competencia Lee diversos tipos de  Docentes con dificultades en el análisis
textos es 32 % y de estudiantes con de evidencias e identificación de
dificultades en la inferencia es 55% necesidades de aprendizaje para una
mediación diferenciada y elaboración de
la Programación Curricular Anual,
experiencias de Aprendizaje, Sesiones
de Aprendizaje.
 Evasiones y tardanzas frecuentes de
algunos estudiantes.
 Estudiantes con tendencia a la ludopatía.
 Estudiantes con problemas familiares,
económicos.
 Falta de apoyo de los padres de familia.
 Estudiantes con baja comprensión de
textos, en el nivel literal, inferencial,
crítico y reflexivo.

7. LISTA DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE ( se considerar todas las áreas y competencias)

ÁREA CURRIDULAR NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Comunicación

Matemática

Ciencia y Tecnología

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 8. LISTA DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES

(ANEXAR LISTA)

9. METAS Y COMPROMISOS (qué vamos a lograr?)

8.1. Proyección de resultados

ÁREA SITUACIÓN ACTUAL METAS DE APRENDIZAJE A

EVALUACIÓN DE CIERRE 2022 DICIEMBRE DEL 2023
Comunicación Un 55 % de estudiantes se 25 % de estudiantes tengan logro
encuentran en nivel inicio, un 30 % destacado,
en Proceso y un 10 % en logro
esperado, un 5% en logro
destacado

8.2. Compromisos de los actores

(Eliminar los espacios que no corresponde)

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los
aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo
Coordinadores pedagógicos
Coordinador de tutoría
Docentes
Auxiliares de Educ/Apoyo
educativo
Personal adminsitrativo
Estudiantes
Padres de Familia
Autoridades locales

7
8
 10. ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

ESTRATEGI METAS DE CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS

A ACTIVIDADES
ACTIVIDAD J A S O N D
Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de análisis y  Comité de calidad, Propios
sensibilización, reflexión y sensibilización reflexión ejecutada. 27 Innovación y
reuniones, etc aprendizajes.



02 Jornadas y
encuentros familiares
desarrolladas

9
Contar con Elaboraciòn del
un Plan de cronograma del
monitoreo monitoreo y
socializado y
acompañamiento
consensuad
opinado e inopinado
o

Ejecución de
monitoreo y reflexión
Sistematización de la
información y toma de
decisiones
institucionales

Contar con Anàlisis de los avances

un y dificultades en
diagnóstico términos de
real de aprendizajes de los
necesidades estudiantes y
de los determinar los
estudiantes factores que influyen
positiva o
negativamente para su
reajuste.

Brindar Implementación de
soporte recojo de evidencias y
institucional retroalimentación

10
 formativa

11. PRESUPUESTO

Nº ACTIVIDAD/ ESTRATEGIA COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL

UNIDAD
01 Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y
Retroalimentación formativa

Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de APAFA, ETC.

12. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.

11
Lugar, xxxxx de 202

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