SESIÓN DE APRENDIZAJE

CORRECCIÒN DE LA EVALUACION DE UNA CARTA A LA ALCALDESA

I. DATOS GENERALES
ÁREA Comunicación Grado 2DO Sección C
DOCENTES Pariona Arias Beatriz Tiempo 5 horas Fecha 01-04-2024

II. PROPÓSITOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA O CRITERIOS
PRODUCTO
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa. Guía Turística de  Obtiene información del texto
 Organiza y desarrolla la localidad escrito.
las ideas de forma  Infiere e interpreta información del
Escribe diversos coherente y texto.
tipos de textos cohesionada.  Reflexiona y evalúa la forma, el
en su lengua  • Utiliza convenciones contenido y contexto del texto.
materna. del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.

SE Gestiona información del Presentación Contrasta información recopilada de

DESENVUELVE entorno virtual. diversas fuentes y entornos que
EN LOS respondan a consignas y necesidades
ENTORNOS de investigación o tareas escolares, y
VIRTUALES … resume la información en un documento
con pertinencia y considerando la
autoría.
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje. Compromiso Determina metas de aprendizaje viables
APRENDIZAJE personal asociadas a sus potencialidades,
DE ... conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea.
Formulándose preguntas de manera
reflexiva.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

De derecho Diálogo y concertación Los estudiante dialogan acerca de lo que tienen en su zonz para
ser visitada
Intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los temas de interculturalidad
respetando sus características peculiares de cada uno.
 IV. SECUENCIA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA:
MOM. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MED TIE
.Y
MAT.

MOTIVACIÓN (saberes previos – problematización – presentación del propósito de

aprendizaje y criterios de evaluación) 15
La docente recoge los saberes previos con las siguientes preguntas:

¿A qué le llamamos un diagnóstico?

Se les explica la utilidad de este tipo de evaluación como referencia en las
programaciones
INICIO

Corrige los errores que se presentaron y lo escribe adecuadamente en el cuaderno.

Propósito de la sesión:
Corregir la guía turística trabajada
Criterios de evaluación:
Competencia:

 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Guía turística
DESARROLLO (detallar las actividades que deben realizar los estudiantes hasta
lograr el aprendizaje propuesto para esta sesión, así como la gestión del docente:
acompañamiento, evaluación y retroalimentación). 70

Se explica los criterios de evaluación en la evaluación y según ello debe de ser

PROCESOS COGNITIVOS

corregida

Cada estudiante observa su evaluación y según las observaciones presentadas las

corrige

Criterios de evaluación

 Adecuación al tipo textual

 Registro
 Género
 Coherencia
 Cohesión
 Puntuación
 Recursos ortográficos

METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí en la sesión de hoy?
CIERRE

¿Cómo lo hice?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
A qué me comprometo para mejorar mi lectura

ACTIVIDADES PARA LA CASA

Pegan una guía turística
V. EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO:
Rubrica

LA HISTORIETA
Leemos historietas:
 Leemos historietas de la Odisea
En la historieta a leer identifica:

Titulo
Personajes
Lugar
Tema
Mensaje
Elementos: Menciona en qué página se encuentra que es lo que dice

 Cartela
 Viñeta
 Imagen
 Texto
 Globos
 Figuras cinetecas
 Metáfora visual

REGISTRO DE AVANCES Y/O LOGROS.

SITUACIÓN FINAL
ITEMS
N° ESTUDIANTE
LOGRO LOGRO
INICIO PROCESO
ESPERADO DESTACADO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30