ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 I.E. : 38355 M/x-P - RAMADILLA
1.2 DIRECTORA : LUCILA HUARCAYA CONDORI
I.3. DOCENTE : TANIA CONSUELO ANAMPA PRADO
1.4 ACTIVIDAD : “Negociamos acuerdos para convivir en armonía”
1.5 GRADOS :4°,5°Y 6°
1.6 FECHA : 13-03-2024

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Convive y participa  Plantear propuesta de acuerdos de

democráticamente convivencia para el buen retorno a
 Interactúa con todas las clases.
personas.
 Construye normas y SEXTO GRADO Criterios de evaluación:
asume acuerdos y  Participa en la construcción consensuada  Reconoce los principales
leyes. de normas de convivencia del aula, problemas que pueden darse al
 Maneja conflictos de teniendo en cuenta los deberes y derechos
manera constructiva. retorno a clases.
del niño, y evalúa su cumplimiento.  Propone acuerdos de convivencia
que consideren necesarios al
retorno al aula.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se presenta el siguiente diálogo y se invita a leer a estudiantes.

Los estudiantes y las estudiantes de sexto grado han iniciado un nuevo año escolar y se han reunido con su
profesor para dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos desean participar
proponiendo ideas que ayudarán a mejorar la convivencia.

 Responden las preguntas sobre el diálogo leído:

 ¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
 ¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
 ¿Para qué van a dialogar?
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo quisieran convivir en el aula?

 ¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?

 ¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?

 PROPÓSITO DE LA Hoy propondremos y deliberaremos acuerdos de convivencia
ACTIVIDAD: para nuestro nuevo retorno a clases

DESARROLL
O

Problematiza

 Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=8XKwwQ8EJ1U

 Dialogan a través de las preguntas:

 a. ¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?

 b. ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?

 c. ¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?

  ¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?

Análisis de la información

 En equipos leen información de los acuerdos de convivencia

La convivencia en la escuela
Las normas de convivencia nos permiten trabajar en equipo y respetar las opiniones de los
demás, por lo que es importante tenerlas en cuenta. ¿Has vivido alguna situación como la de la
imagen?
Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza, lo que significa que aprendamos a
relacionarnos a partir de la convivencia con otras personas. Las primeras experiencias de
socialización las vivimos desde que nacemos, al interactuar con nuestra familia, y se van
ampliando luego a amigos del barrio o compañeros de la escuela, entre otros. En estas
experiencias de convivencia aprendemos a respetar a los demás y a hacer vales nuestros
derechos.

Las normas de convivencia escolar

Las normas de convivencia son acuerdos que toman los estudiantes (orientados por un docente)
para lograr una buena convivencia en el aula y generar las mejores condiciones para el
aprendizaje, así como el desarrollo de valores.
Para la elaboración de las normas de convivencia en el aula es necesaria la participación de
todos (estudiantes y docente) basada en el diálogo respetuoso, el reconocimiento del otro, la
escucha activa, la toma de decisiones y la negociación de aspectos que permiten una buena
convivencia. Además, hay que tener en cuenta que las normas no vayan en contra de los
principios democráticos, como la responsabilidad, la igualdad, el respeto a los derechos,
entre otros.
Importancia de las normas de convivencia
Las normas son importantes porque se basan en las necesidades y beneficios comunes, que
llevan a construir una adecuada convivencia. Asimismo, nos ayudan a asumir responsabilidades
y a reconocer cómo debemos interactuar. Es fundamental contar con ellas para aprender a
dialogar con otros de manera respetuosa y tolerante.

Características de las normas de convivencia en el aula.

 Surgen del diálogo respetuoso entre todos los compañeros.
 Son redactados en positivo y de forma breve.
 Son realistas, es decir, son posibles de realizar por todos.
 Deben responder a las necesidades del grupo y por todos.
 Deben responder a las necesidades del grupo y por tanto, promover el cumplimiento de sus
derechos y deberes.

Estímulos y acciones reparadoras.

Para hacer efectivo el cumplimiento de las normas y asegurar que los estudiantes desarrollen
actitudes positivas, se pueden aplicar estímulos o recompensas. Se trata de acciones que
refuerzan un comportamiento adecuado frente al cumplimiento de las normas, así como de sus
deberes. Estás pueden ser palabras de felicitación, aplausos, gestos de cariño, etc.
Sin embargo, cuando las normas no se cumplen, se pueden aplicar acciones reparadoras, es
decir, acciones que busquen reparar una situación inadecuada. Por ejemplo, si alguien se ha
burlado de otra persona debe reparar el daño pidiendo disculpas, escribiendo una nota de
disculpa, etc. Estas medidas están orientadas a fortalecer la convivencia en la escuela.
 Analizan situaciones que originaron dificultades en la convivencia, registran dichas situaciones en un
cuadro y deliberan el acuerdo de convivencia que permita contrarrestar la situación de conflicto en la
convivencia en el aula y el cuidado de la salud. Completa el cuadro:

Mis acuerdos
de convivencia
Situación ¿Qué hacer para mejorar?
Emitir opiniones todos a la vez, lo cual dificulta la Al emitir una opinión se debe levantar la mano.
comunicación.
Al emitir una opinión no tomando atención a los Escuchar y valorar la opinión de los demás.
demás, solo importa la opinión de uno mismo.
Muchas veces llegan tarde a clases y causan Llegar temprano al colegio.
interrupciones.
El distanciamiento de 1 metro para cuidar la salud Mantener un distanciamiento de 1m.
de todos.
Una mala utilización del cubrebocas en clases Utilización adecuada del cubrebocas.

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

________________________________________ ________________________________________
 ________________________________________ ________________________________________

 Reflexionan a partir del cuadro de doble entrada elaborado y con la información leída, responden la
pregunta:
 ¿Cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y dificultan la convivencia, por lo
que deberíamos evitar que sigan sucediendo?

 ¿Qué debemos tener en cuenta para plantear un acuerdo de convivencia?

 ¿Por qué en nuestros acuerdos de convivencia se debe promover el cuidado de nuestra salud?

 Proponen voluntariamente acuerdos de convivencia y explican porqué los necesitan.

 Se indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada opinión y que los acuerdos de
convivencia serán del consenso de todos.

El consenso es una forma democrática de ponerse de acuerdo para tomar decisiones, de modo
que todos los participantes se sientan identificados.

 Se delibera con todos los estudiantes los acuerdos de convivencia y si han elaborado algún acuerdo que
aún no haya sido mencionado. Si faltara alguno se agrega si la mayoría está de acuerdo. Se consulta si
algunas pueden ser combinadas.
Toma de decisiones

 Dialogan en torno a los acuerdos de convivencia que deliberaron mediante las preguntas:
 ¿Cómo nos relacionaremos y cuidaremos nuestra salud de ahora en adelante con los acuerdos
de convivencia en nuestra aula?

 ¿Por qué es importante respetar los acuerdos de convivencia?

 ¿Qué pasaría si no se respetan y cumplen los acuerdos de convivencia?

 Cada estudiante escribe en una hoja el acuerdo de convivencia que se comprometerá a cumplir:

Nombre: ___________________________________________________________
Mi compromiso: ____________________________________________________
____________________________________________________________________

 Reflexionan sobre los acuerdos de convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender
mejor y cuidar la salud en este nuevo retorno a clases.
 Aplican lo aprendido con la siguiente ficha:
1. Dialoga sobre las preguntas y escríbelas.
a. ¿Creen que los acuerdos de convivencia son importantes? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b. ¿Qué sucedería si no se establecen acuerdos de convivencia en el aula?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. ¿Creen que debe haber sanciones reparadoras en caso no se cumplan los acuerdos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 2. ¿Qué ocurre en el salón de Laura? Lean y respondan.
Laura conversa con su profesora para motivar a sus compañeras y compañeros a participar en la
solución del problema que tienen en su escuela. Todos quieren opinar, pero ninguno escucha al
otro. Cada uno desea ser el primero en hablar.
En el salón se ha armado un gran bullicio y nadie se pone de acuerdo.

¿Qué necesitan hacer las niñas y los niños para ponerse de acuerdo?
___________________________________________________________________________
¿Qué acuerdos deberían de poner en práctica?
___________________________________________________________________________

3. Lee la siguiente situación:

Laura y Milena se reencontraron después de mucho tiempo quieren sentarse juntas y conversan
constantemente en el aula. ¿Qué acuerdos de convivencia no estarían cumpliendo? ¿Qué les
recomendarías?

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________
Vamos juntas
tengo mucho que ________________________________________________
contarte.

4. ¿Qué acuerdos de convivencia se han establecido en tu salón de clases? ¿Las cumples? Completa y
marca con un .
Normas Siempre A veces Nunca
 CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Reconocí los principales problema que pueden darse al retorno a clases.

 Propuse acuerdos de convivencia que consideren necesarios al retorno al

aula para una convivencia en familia y cuidar la salud.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula