USAER 127

GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

FECHA DE OBSERVACIÓN HORARIO DE OBSERVACIÓN:

GRADO Y GRUPO: NÚMERO DE ALUMNOS:

NOMBRE DEL DOCENTE DE GRUPO:

NOMBRE DEL OBSERVADOR:

CONDICIÓN INDIVIDUAL DEL ALUMNO:

Discapacidad: Auditiva _______ Visual ___________ Motora _________ Intelectual ________
Trastorno de: Comunicación _______ Aprendizaje _______ Conducta _______
TEA _______ TDAH______
Dinámica de trabajo: Grupal ________ En quipos __________ En binas _______ Individual ________
Lugar: Dentro del aula __________ fuera del aula _______ fuera de la escuela__________

Nombre del Tema o de la actividad:

Descripción de la clase:

El tiempo destinado se utiliza en forma adecuada: Si ___ No ___ porque no: _________________________
___________________________________________________________________________________________

Actitud del alumno Siempre Pocas veces Nunca

Pone atención
Da su punto de vista u opinión
Respeta las reglas del salón
Participa activamente
Solicita ayuda al maestro
Solicita ayuda a sus compañeros
 Es capaz de ofrecer su ayuda
Concluye la actividad
Muestra iniciativa
Se esfuerza
Se muestra contento/motivado/positivo
Es desorganizado

Intervención del docente Siempre Pocas veces Nunca

Dirige solo la actividad, sin pedir opinión a los alumnos
Solicita la opinión sobre el tipo de actividades que tienen que
realizar
Determina cómo, dónde y con qué se va a trabajar
Estimula al grupo para que opine que se tiene que hacer,
cómo y con qué
Deja que los alumnos resuelvan solos sus problemas,
apoyándolos con preguntas divergentes
Les soluciona el problema, sin hacerlos reflexionar
Respeta y hace respetar las propuestas y comentarios de
cada uno del grupo
Permite que los alumnos organicen sus productos
Apoya a los alumnos que enfrentan dificultades, para que
opinen, propongan y desarrollen las mismas actividades que
todos.
Durante el desarrollo de la actividad se observa que el docente realiza ajustes en su metodología para los
alumnos que se no acceden a la actividad: Sí _______ No ______
Cúales:_______________________________________________________________________________________________
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HABILIDADES BÁSICAS (Para Primer ciclo 1ro y 2do grado)

1 ¿Sabe escribir su nombre? SÍ NO

2 ¿Puede recortar?
3 ¿Puede seguir un contorno?
4 ¿Puede colorear sin salirse del contorno?
5 ¿Sabe contar hasta el 10 o más?
6 ¿Reconoce tamaños y cantidades(poco,mucho,igual)
7 ¿Cómo representa la figura humana? Completa Incompleta
ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION Para todos los grados
AUDITIVO VISUAL TACTIL KINESTESICO
8 ¿Cómo es su desempeño en comparación con el Igual Inferior Superior
resto del grupo?
9 ¿Concluye sus actividades? Rápidamente Al reprenderlo el
maestro
Mal realizadas Bien realizadas
10 ¿Participa en clase? Si No A veces
11 ¿Cómo se desempeña mejor? Solo En equipo En parejas
12 ¿Comprende la instrucción para la realizar la Si No A veces
actividad?
13 ¿Cuándo inicia la actividad? Rápidamente Al reprenderlo el maestro
14 ¿Cómo realiza la actividad? Solo Con apoyo Lo copia
15 ¿Se muestra interesado en la actividad? Si No A veces
16 ¿Cómo se comporta al realizar la actividad? Atento Distraído Platicador
NECESIDADES QUE PRESENTA
17 ¿Requiere más tiempo para terminar la Si No A veces
actividad?
18 ¿Necesita que se le repita la instrucción? Si No A veces
19 ¿Requiere explicación individual del maestro? Si No A veces
20 Errores comete con mayor frecuencia

INTERACCIONES
21 ¿Cómo es la relación con sus compañeros? Aislado Sociable Agresivo
22 ¿Con quién se relaciona? Compañero de Con un grupo Nadie
banca determinado
23 ¿Cómo lo tratan sus compañeros? Con aceptación Indiferentes Lo rechazan

RELACIÓN DEL DOCENTE HACIA EL ALUMNO OBSERVADO Si No

El docente ayuda al alumno
Toma en cuenta sus dificultades
Está pendiente del alumno mientras se desarrolla la actividad
Respeta el ritmo de trabajo del alumno
Trata igual al alumno que al resto del grupo * (en caso de no ser igual describa en el
último renglón la situación)
*Describa:

RELACIÓN DEL ALUMNO OBSERVADO CON SUS IGUALES SI NO

Existe respeto entre el alumno y sus compañeros
Existe ayuda mutua entre el alumno y sus compañeros
El alumno busca a sus compañeros
Considera que el proceso de socialización del alumno se está realizando
En qué situación los compañeros buscan o integran al niño
 CONDICIONES FÍSICO-AMBIENTALES BUENA REGULAR MALA
Ubicación del alumno dentro del aula
Iluminación del aula
Ventilación del aula
Mobiliario del aula
Grado de higiene del aula
Requiere adecuaciones de acceso

NIVELES DE ATENCIÓN
Momento del día en que está más atento Entrada Después del
recreo
Periodo de atención (tiempo)
Dificultades en la Memoria A corto plazo A largo plazo

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Docente de apoyo