Nivel: SECUNDARIA Maestra: Vanessa Noriz Nuñez Campo formativo: Lenguajes

Grado: 3° Disciplina: Artes visuales

Contenido: Diversidad de PDA: Experimenta con características de algunos estilos de los lenguajes artísticos,
lenguajes artísticos en la para representar la riqueza pluricultural de México y del mundo.
riqueza pluricultural de México y
del mundo.
Ejes articuladores que se favorecen:
 Artes y experiencias estéticas
 Interculturalidad crítica
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Rasgos del perfil de egreso que se favorecen: Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.

Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades
personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.

Valoran la diversidad de manifestaciones culturales propias y de otras culturas, comprendiendo la multiculturalidad

como elemento enriquecedor y la diversidad lingüística como derecho de los pueblos.

Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor
de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad
desde una perspectiva solidaria.

Temporalidad: 9 sesiones

Metodología seleccionada: Aprendizaje basado en proyectos

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

1) Recursos de 2) Personas con las que cuenta 3) Herramientas digitales

información para acceder al aprendizaje
1. Artículos de información 1. Docente 1. Computadora
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a continuación.

a) Suficiente/dependiente b) Satisfactorio/requiere apoyo c) Destacado /Autónomo

El alumno muestra una
capacidad elemental para
experimentar con
características de algunos
estilos de los lenguajes
El alumno demuestra una comprensión
más profunda y habilidades más
desarrolladas al experimentar con
características de algunos estilos de los
lenguajes artísticos para representar la
El alumno muestra un alto nivel de
habilidad y comprensión al experimentar
con características de algunos estilos de
los lenguajes artísticos para representar
la riqueza pluricultural de México y del
artísticos para representar la
riqueza pluricultural de México y
del mundo. Puede explorar y
replicar algunos elementos
básicos de diferentes estilos
artísticos, pero su comprensión
de su significado y su
capacidad para utilizarlos de
manera coherente y expresiva
aún es limitada.
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase
riqueza pluricultural de México y del
mundo. Puede utilizar y combinar de
manera más efectiva diferentes
elementos y técnicas de estilos
artísticos específicos, logrando así una
representación más auténtica y
expresiva de la diversidad cultural.
Además, muestra una mayor
conciencia y aprecio por la importancia
de la diversidad cultural y su
representación a través del arte.
Materiales
mundo. Puede utilizar de manera
experta y creativa elementos, técnicas y
estilos artísticos específicos, logrando
así una representación innovadora y
enriquecedora de la diversidad cultural.
Además, muestra una capacidad
desarrollada para reflexionar
críticamente sobre cómo el arte puede
ser utilizado como medio de
representación de la diversidad cultural,
promoviendo así la valoración, el respeto
y la apreciación de las diferentes
culturas. Su trabajo refleja una
comprensión profunda y un dominio
consciente de cómo el arte puede ser
utilizado para celebrar y enriquecer la
riqueza pluricultural de México y del
mundo.

Físicos Digitales
 Libros,
enciclopedias y  Artículos de información
recursos en línea
sobre arte y cultura
de diferentes
países.
 Materiales artísticos
diversos, como
pinturas, papel,
arcilla, instrumentos
musicales, etc.
Fases del proyecto
Redacte las actividades para cada una de las fases del aprendizaje basado en proyectos

Fases Actividades
Fase 1. Planeación.  Sesión 1: Introducción al proyecto y exploración de estilos artísticos
- Presentar el proyecto a los alumnos y explicar el objetivo de experimentar con
Momento 1: características de estilos artísticos.
Identificación - Realizar una lluvia de ideas sobre los estilos artísticos que existen en México y
Momento 2: el mundo.
Recuperación - Mostrar ejemplos visuales de diferentes estilos artísticos (pintura, escultura,
danza, música, etc.).
Momento 3: Planificación
3 sesiones
 Sesión 2: Presentación de estilos artísticos
 Sesión 3: Búsqueda de inspiración
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un estilo artístico para investigar
y presentar en la siguiente clase.
- Actividad: lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los
estudiantes sobre el tema a través de preguntas generadoras:
1. ¿Cómo influye la diversidad cultural en los lenguajes artísticos?
2. ¿Por qué es importante conocer y valorar las expresiones artísticas
de diferentes culturas?
3. ¿Qué elementos artísticos te llaman más la atención y por qué?
- Cada grupo presenta el estilo artístico asignado, explicando sus características
principales y artistas representativos.
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de
cada estilo presentado.
- Se realiza la siguiente lectura enriquecedora para incursionar en el contenido de
estudio:
- Los alumnos eligen un estilo artístico que les haya llamado la atención y les
gustaría experimentar.
- Investigar y recopilar imágenes, videos o música que representen ese estilo.
- Recopilación y análisis de información de fuentes diversas partiendo de las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los estilos artísticos más representativos de México y
de otras culturas?
 2. ¿Cuáles son los elementos característicos de cada estilo artístico
(colores, formas, técnicas, materiales, temáticas)?
3. ¿Qué influencias y conexiones existen entre diferentes lenguajes
artísticos y culturas?

Fase 2. Acción.
 Sesión 4: Creación de un proyecto artístico
Momento 4: - Los alumnos eligen la forma en la que quieren representar el estilo artístico
Acercamiento seleccionado (pintura, escultura, fotografía, video, etc.).
Momento 5: - Pueden trabajar de manera individual o en grupos, dependiendo del proyecto
Comprensión y seleccionado.
producción. - Los alumnos comienzan a diseñar y planificar su proyecto, teniendo en cuenta
las características del estilo artístico.
Momento 6:
Reconocimiento  Sesión 5: Desarrollo del proyecto
Momento 7: Concreción - Los alumnos continúan trabajando en la creación de su proyecto.
- Se les brinda apoyo y orientación según sus necesidades.
3 sesiones - Fomentar la creatividad y la experimentación en cada proyecto.
- Selección entre proyecto visual o plástico:
Visual
Desafío: Utilizar la fotografía, el video o el diseño gráfico para crear una
secuencia visual que represente la diversidad de lenguajes artísticos.
Autenticidad: Capturar imágenes que reflejen patrones, formas y colores
presentes en distintas manifestaciones artísticas.

Plástico
Desafío: Utilizar el dibujo, la pintura o la escultura para crear una obra de
arte que combine diferentes elementos de distintas manifestaciones
artísticas.
Autenticidad: Experimentar con técnicas y materiales para representar
patrones, formas y colores característicos de cada expresión artística
estudiada.

- Selección libre de los materiales y técnicas para la producción de la obra.

 Clase 6: Retroalimentación y ajustes

- Los alumnos comparten sus avances hasta el momento.
- Los demás estudiantes y el profesor brindan retroalimentación constructiva.
- Se hacen ajustes y mejoras en los proyectos, según la retroalimentación
recibida.

Fase 3. Intervención.
 Clase 7: Finalización y ensayo general
Momento 8: Integración - Los alumnos finalizan sus proyectos y los preparan para la presentación final.
Momento 9: Difusión - Realizar un ensayo general donde los alumnos practican su presentación y
reciben retroalimentación adicional.
Momento 10:
Consideraciones
Momento 11: Avances
1 sesión
Fase 4. Reflexión sobre
el proceso.  Sesión 8: Presentación de proyectos
- Los alumnos presentan sus proyectos a sus compañeros y profesor.
1 sesión - Cada presentación debe incluir una explicación sobre el estilo artístico, las
características que se experimentaron y la influencia cultural.
- Reflexión compartida sobre el proceso creativo y los resultados obtenidos a
través de las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aprendiste al experimentar con características de diferentes
estilos artísticos?
2. ¿Qué desafíos enfrentaste al fusionar elementos de diferentes
culturas en tu proyecto?
3. ¿Cómo crees que el arte puede promover la valoración de la
diversidad cultural y la construcción de una sociedad más inclusiva?

Fase 5. Evaluación y
retroalimentación.
1 sesión
 Sesión 9: Evaluación y cierre
- Evaluación del proyecto por parte del docente a través de la rúbrica de
evaluación.
- Cierre y entrega de los certificados de participación en el proyecto.

Propuesta de evaluación
Mencione las evidencias de aprendizaje y los instrumentos que utilizará para evaluarlos

Evidencias Instrumentos
1. Producto final 1. Observación directa
2. Exposición 2. Rubrica de evaluación
3. Apuntes del alumno
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
MAESTRA: ___________________________________________________________________
ESCUELA: ___________________________________________________________________

Nombre del alumno: __________________________________________________________ Grado y grupo: ____________

ASPECTOS SUFICIENTE SATISFACTORIO DESTACADO OBSERVACIONES

PROYECTO VISUAL
Creatividad en la representación
visual de la diversidad de lenguajes
artísticos

Uso efectivo de los alimentos

característicos de los diferentes
estilos artísticos en las imágenes
creadas.
Coherencia conceptual y estética en
la serie de imágenes que
representan la riqueza pluricultural.

Reflexión sobre la importancia de la

diversidad cultural y en el arte y la
sociedad
PROYECTO PLASTICO
Experimentación y dominio técnico
en el uso de materiales y técnicas de
dibujo pintura o escultura para
fusionar elementos de diferentes
culturas y estilos artísticos
Originalidad y creatividad en la obra
de arte creada
Coherencia estética y conceptual en
la representación de la diversidad de
lenguajes artísticos

Reflexión sobre el significado y la

importancia de la fusión de culturas
en el arte