Escuela N°14 Martín del Barco Centenera

Proyecto: “YO QUIERO A MI BANDERA, CONOCIENDO A SU CREADOR”

GRADO: 4° A Y B

AÑO: 2023

DOCENTES: MARIANA MARTINEZ PARETI y YANINA DI NIRO

DURACIÓN: 1 mes

Eje: ¿Qué significa la promesa de lealtad a la bandera?

Fundamentación:

Es necesario tener claros los orígenes de una Nación, para construir el presente y proyectar el
futuro. No obstante, también deberán acercarse a la idea de que son las personas quienes van
construyendo ese ambiente y que pueden aprenderse los instrumentos intelectuales que
servirán para analizar la realidad presente y pasada. La educación en los valores aspira a la
formación de seres autónomos con un sentido moral de sus comportamientos.

La autonomía es la capacidad de pensar, sentir y actuar independientemente, reconociendo

cierto grado de dependencia necesaria. Requiere de la reflexión, evaluación y decisión sobre
las guías que regirán la vida: iniciativa, responsabilidad, coraje y verdad entre otras.

La promesa a la bandera representa un momento importante en la vida de los niños pues son
esos pequeños actos los que los van a ayudar a madurar y los que le dan sentido a las palabras
“patria” o “promesa”. Este acontecimiento debe servir como herramienta para afianzar en los
alumnos la importancia de ser parte activa de la sociedad, colaborar participativa y
solidariamente, reflexionar sobre actitudes propias y del otro, crecer como ciudadanos capaces
de honrar su patria y a los símbolos que la representan.

Objetivos de aprendizaje

Que los estudiantes…

● Expresen su compromiso con la democracia, la participación y la convivencia desde la

reafirmación de los valores de libertad, solidaridad e igualdad.
● Defiendan los valores que la Bandera simboliza: Libertad, Igualdad y Solidaridad.

● Recuperen la significación de la “Bandera” como un símbolo que reúne a muchos.

● Identifiquen a la bandera Argentina como símbolo de identidad nacional.

 ● Conozcan la historia nacional estableciendo relaciones causales y comparativas,
recabando variadas fuentes de información para construir la trama social.
● Reconozcan aspectos que se modifican o perduran con el paso del tiempo.

● Recaben información de distintas fuentes.

● Resignifiquen los símbolos patrios a partir de la reflexión del contexto histórico y del
alcance político / social de la Creación de la Bandera Argentina.

Contenidos

● Vida y obra de Manuel Belgrano.

● La Bandera Nacional Argentina: identidad nacional.

● Su lucha por la Independencia.

● Significado de la promesa de lealtad a la bandera.

● Línea de tiempo. Cronología.

● Lectura y escritura de textos.

● Lectura de biografías.

● Testimonios.

● Fuentes históricas.

● Elaboración de cartelera.

Actividades

1) Juego colores: disparador y recolector de saberes previos

Decirle un color a cada alumno.

Deberán juntarse en grupos del color que les tocó, sin hablar (buscando distintas
formas de identificar qué compañero tiene su mismo color, por ejemplo buscando
prendas que contengan ese color).
Una vez reunidos, tienen que contar cómo hicieron para juntarse.

Conversaremos grupalmente sobre:

● ¿Por qué creen necesario un distintivo?

● ¿En qué otros espacios necesitamos distinguir los ideales del otro y se usan los colores
para ésto?
 ● ¿En qué contexto se creó nuestro distintivo, la escarapela? ¿Por qué se hizo necesario
diferenciarnos?
● ¿Quién la creó?

● ¿Y las banderas? ¿Para qué son necesarias? ¿Dónde vemos banderas?

2) Pensá y contestá con tus palabras:

a) ¿Qué es un símbolo?
b) ¿Y un símbolo patrio?
c) ¿Para qué sirven los símbolos patrios?
d) ¿Cuáles son los símbolos patrios de Argentina?

Registraremos: Una bandera es un símbolo. ¿Y qué quiere decir eso? Que está en lugar de
«otra cosa». ¿Y qué es esa «otra cosa» que representa la bandera? Podemos decir que la idea
de nación, de pertenencia colectiva: la República Argentina. Llegar a tener una bandera
común no fue fácil: hubo un largo proceso de luchas internas y con otras naciones. Por eso, la
bandera no fue siempre así como la conocemos, en distintos momentos históricos tuvo otro
diseño y otros colores.

3) ¿Quién es Manuel Belgrano?

Este 20 de junio se cumplen doscientos tres (203) años del fallecimiento del creador de
nuestra bandera, una de las figuras fundamentales del proceso que condujo a la
independencia del país en el marco de las luchas por la libertad sudamericana.
Por eso vamos a realizar varias actividades que te harán conocer a Manuel Belgrano.

Primer video de Zamba:

https://www.educ.ar/recursos/106552/la-asombrosa-excursion-de-zamba-en-el-
monumento-a-la-bandera
Zamba viaja a 1812 y descubre cómo y por qué Manuel Belgrano creó la bandera argentina.
Durante la excursión a la ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe, Zamba, Niña y El Niño que
lo Sabe Todo participan de la creación de nuestro símbolo patrio, y acompañan a Belgrano a
luchar por la independencia.

Pensá y contestá con tus palabras :

*¿Qué significa para vos, tener una bandera que te represente?

4) Conociendo a Manuel Belgrano

 5) Tarea: Después de haber leído la biografía de Manuel Belgrano, completá el siguiente
cuadro. Si te falta información, podes buscarla en internet.

SU INFANCIA ESTUDIOS SUS IDEAS SU CARRERA BATALLAS EN FINAL DE SU

Y SU FAMILIA LAS QUE VIDA
PARTICIPÓ

6) Video de Zamba: La asombrosa excursión de Zamba a la vida de Manuel Belgrano

https://www.youtube.com/watch?v=fB-h3O_P61s

7) A partir de lo trabajado, entre todos armamos una cronología con los hechos más
importantes de la vida de Belgrano.

Se les explicará a los alumnos que una cronología es una serie de hechos o
acontecimientos históricos ordenados por fechas. En este caso es sobre la biografía de
Belgrano. En las cronologías los datos se presentan de manera breve y clara.

3 de junio de 1770: Nace Manuel Belgrano en Buenos Aires

1786: parte hacia Europa.

1793: se recibió de abogado.

Línea de tiempo: https://view.genial.ly/5ee228e92dc1b10d8758df34/horizontal-infographic-

timeline-belgrano
8) Observá la siguiente imagen, ¿qué creés que está sucediendo?

Esta imagen recrea el momento en que fue jurada la bandera a orillas del río Paraná.
Recordá que en esa época no había fotografías solo pinturas que retrataban distintos
momentos.
 9) Las guerras de la independencia: Leemos atentamente y luego conversamos

Bandera institucionalizada por el Congreso de Tucumán, 1816

En 1816 el Congreso de Tucumán institucionalizó la bandera con dos franjas celestes y una
blanca en el medio. Primero la nombró «bandera menor» para usar solo en «ejércitos, buques
y fortalezas», pero al poco tiempo, por pedido del director supremo Juan Martín Pueyrredón,
la designó como bandera oficial. Debía tener tres franjas, la del medio debía tener el doble de
tamaño para que, en caso de guerra, tuviera el dibujo de un sol. El color de las otras dos debía
ser más azul celeste que celeste.

El Congreso Constituyente de 1853, al que no adhirió la provincia de Buenos Aires, volvió a los
colores celeste y blanco con el sol en la franja media, tomando como referencia la bandera
consagrada por el Congreso Constituyente en 1816. Una modificación que incorporó fue el
cambio de proporciones entre las franjas: la blanca debía tener el mismo ancho que las
celestes. Esta versión de la Bandera Nacional se asemeja a la que hoy conocemos. En 1938 se
consagró al 20 de junio como Día de la Bandera. A partir de 1985, ya en tiempos de
democracia, se decidió que el sol de la bandera no debía ser considerado como símbolo de
guerra, sino como evocación del «Sol de Mayo».

10) Leé atentantamente y respondé:

¿Por qué fue necesaria la creación de una bandera?

¿Por qué el gobierno desaprueba que el ejército use la bandera?
11) Un poco más de historia… Leemos el siguiente relato para enterarnos de lo que
sucedió a partir que Manuel Belgrano le pide a Doña Catalina que borde la bandera.
Las mujeres también hacen la historia

Todos los 20 de junio recordamos a Manuel Belgrano, repetimos su nombre y contamos su

historia. Es imprescindible hacerlo porque fue un hombre de ideas potentes y un fuerte
compromiso con la Independencia. Pero todos los 20 de junio olvidamos también decir otro
nombre: el de María Catalina Echevarría, la responsable de confeccionar aquel primer paño
celeste y blanco. La historia también la hacen las mujeres.

María Catalina era hija de inmigrantes vascos. Conoció a Belgrano por medio de su
hermano, Vicente Anastasio de Echevarría, un hombre de activa participación política en la
época. En 1812, los Echeverría hospedaron a Belgrano en su casa, en la entonces Villa del
Rosario, donde este había llegado para inaugurar un pequeño fuerte para contener el avance
de los realistas.
Ante la necesidad de contar con un símbolo distintivo para sus tropas, Belgrano le pidió a
María Catalina que confeccionara la primera bandera nacional, blanca y celeste con hilos
dorados, conforme a los colores de la escarapela. El trabajo le demandó cinco días y lo realizó
con la colaboración de dos vecinas cuyos nombres, una vez más, han quedado en el olvido.

María Catalina Echevarría no solo confeccionó la enseña patria. También asistió a la

ceremonia de jura, a orillas del Paraná, a pesar de que no era común que las mujeres
participaran en ceremonias militares. De esta manera, ingresó en la historia aunque año tras
año insistamos en olvidar su nombre.

12) Ustedes el 20 de junio van a PROMETER LEALTAD A LA BANDERA

Indagamos conocimientos previos a través de las siguientes preguntas:

¿Qué es prometer?
¿Qué cosas prometemos y cuándo?
¿Qué será prometer la bandera?
¿Qué le prometemos?

Luego, leemos la promesa:

Y haremos hincapié en esta parte y la analizaremos juntos

¿Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto,

estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanos libres y
justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan
nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos sus valores
permanentes e irrenunciables? ...
A lo largo de este proyecto propondremos:

● Armar una bandera en familia.

● Escribirle una carta a Belgrano.

Ambos productos serán utilizados para usarlos para decorar la escuela y para la cartelera.

Para finalizar, leeremos las 10 ideas fundamentales de Belgrano

Evaluación: La evaluación será de carácter continuo lo que permitirá realizar los ajustes
necesarios para el buen desarrollo de todo el proyecto.