UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Módulo 3, C. Instituciones Educativas y Formación del Sujeto (2024)

Unidad 2. EDUCACIÓN E INSTITUCIONES

Semana 6. La escuela como institución en la vida social

Actividad 1. Funciones de la escuela

Actividad 2. Formalización y socialización

Actividad 3. Construcciones de identidad

Alumno:
Axel Yeraín Lozano Calderón

Docente: José Guadalupe Sandoval Santoyo

Fecha: 17 de marzo del 2024

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Actividad 1

¿Qué funciones crees que cumple la escuela?

La escuela crea la socialización de forma intencional para el aprendizaje de nuevos

conocimientos, al desarrollo de la identidad de los sujetos como individuos y de la
escuela como comunidad que convoca y también la escuela establece una base
central y primordial de la educación; tanto como en la familia como para poder lograr
la formación de un individuo para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

¿Para quién o quiénes son importantes estas funciones?

Creo que principalmente la escuela es mas importante para los niños ya que enseña
al niño las cosas básicas de convivencia y de respeto hacia los demás compañeros
y así como las reglas y los límites tomando en cuenta de lo importante que en una
buena escuela como la gestión justa e igualitaria de la disciplina, y no inculcar la
abuso y el resentimiento entre el alumnado

¿Siempre ha desempeñado las mismas funciones?

De cierta manera las funciones que desempeña una escuela son las mismas ya que
es una manera estándar que se desarrolló a través de los años, pero no puedo
negar que la forma de educar que proporciona un docente de hoy en día no es la
misma que hace algunos años que había castigos y diciplinas mas severos

¿En qué sentido podemos hablar de cambios en la institución?

El cambio educativo que tiene como propósito la mejora del sistema educativo
requiere de cambios en distintas formas como el currículo, la concesión de recursos
financieros, la organización y gestión del sistema escolar, y la formación y desarrollo
profesional docente y siguiendo el ejemplo creo que esto son unos puntos
importantes para lograr un cambio:

Minimizar el esfuerzo y darle importancia al aprendizaje

Fomentar la lectura

Darles voz a los alumnos

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Darle uso a la tecnología

Promover el trabajo colaborativo

Actividad 2

¿Cómo se caracteriza a la escuela?

la escuela como una institución educativa que tiene la co- responsabilidad ética,
política y moral de constituirse en escenario de formación y socialización en el que,
como tal, circulan múltiples sentidos, se producen variados aprendizajes, se abre la
opción a la negociación de la diferencia y se funda la convivencia como una
expresión de la autonomía, la libertad y la dignidad humana en la escuela como
escenario de formación y socialización, como portadora de sentidos construidos a
través de la historia, la interacción y la negociación continua de la diferencia
planteada por aquellos que han sido y son sus interlocutores, sus actores y
beneficiarios en su proceso de formación y socialización.

¿Qué papel juegan las interacciones sociales en la escuela?

La escuela juega un papel importante en la interacción, construcción y desarrollo de

potencialidades necesarias para la comprensión del mundo, sus relaciones y sus
posibles transformaciones; a través de la interacción con otros es como los sujetos
en formación examinan, conocen y viven la cultura, elaboran concepciones del
mundo, establecen diversos tipos de relaciones y acceden a sus lógicas. Podemos
entender como formación cuando se habla de la escuela como escenario de
socialización donde el sujeto se educa, en especial ayuda a dar herramientas
formativas necesarias para su desarrollo y socialización.

¿Cuál es la diferencia entre formación y socialización?

La escuela es el escenario de circulación de sentidos, de flujo continuo de

contenidos curriculares intencionados al desarrollo de competencias, de prototipos
de interacción y formalización de las relaciones entre los sujetos, de formas y
prácticas de resolución y negociación de los conflictos, de apropiaciones subjetivas

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de la intención de formación y la identificación de las formas particulares de habitar,
sentir, conceptuar y configurar ese espacio educativo en un escenario del
reconocimiento. Como socialización, hace referencia al proceso de construcción de
la identidad individual y a la organización de una sociedad; como actividad social,
se refiere a los diversos modos de pensamiento que constituyen la coherencia
social. La escuela como escenario de socialización deberá configurarse como un
lugar propicio para que los sujetos que asisten a ella se sientan incluidos y
motivados a ser ellos mismos;

¿Cómo se constituye la identidad individual y colectiva?

La escuela es el escenario de circulación de sentidos, de flujo continuo de

contenidos curriculares intencionados al desarrollo de competencias, de prototipos
de interacción y formalización de las relaciones entre los sujetos, de formas y
prácticas de resolución y negociación de los conflictos, de apropiaciones subjetivas
de la intención de formación y la identificación de las formas particulares de habitar,
sentir, conceptuar y configurar ese espacio educativo en un escenario del
reconocimiento. Como socialización, hace referencia al proceso de construcción de
la identidad individual y a la organización de una sociedad; como actividad social,
se refiere a los diversos modos de pensamiento que constituyen la coherencia
social. La escuela como escenario de socialización deberá configurarse como un
lugar propicio para que los sujetos que asisten a ella se sientan incluidos y
motivados a ser ellos mismos;

¿Qué relación existe entre la construcción de identidad y la formación ciudadana?

La escuela en su acción formativa y socializadora deberá responder a los retos

actuales de la necesidad de construir una sociedad plural, democrática, incluyente,
equitativa donde los alumnos alcancen después de un período de tiempo la reflexión
en el ser humano que educa, su historia, sus relaciones vitales, su aquí, su ahora y
sus circunstancias, es decir, una escuela que desde su quehacer pedagógico lea la
necesidades humanas requeridas para vivir la equidad, la inclusión y el
reconocimiento de la diferencia, condiciones necesarias para la configuración de
una sociedad democrática. Es importante ver a la escuela desde otro punto, no

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solamente el académico, sino que también contribuye a informar los contenidos
basados en los derechos y deberes, la participación, la formación política, ética y
moral que configuran una intención y un debe ser, sino también, y al mismo tiempo,
la concreción de mecanismos institucionales, organizativos y relacionales de
protección, vivencia, confrontación y discusión de los derechos que tienen las niñas,
los niños, los jóvenes y adultos, y de los deberes que todos deben asumir
responsablemente para la creación de un espacio democrático propio para la
convivencia, el aprendizaje y la socialización.

Actividad 3

CATEGORIA Que es Como se realiza

es un escenario de En la escuela se
Escuela formación y socialización producen intercambios
para la construcción de humanos intencionados
identidad moral. al aprendizaje de nuevos
conocimientos, al
desarrollo de
competencias cognitivas,
socio- afectivas,
comunicativas, etc. y a la
construcción de la
identidad de los sujetos
como individuos y de la
escuela como comunidad
que convoca y genera
adhesión.
La socialización es un La socialización es
Socialización proceso de factible gracias a los
internalización social de agentes sociales, que se

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 la cultura que permite al pueden identificar como
individuo adaptarse a su la familia, la escuela y los
medio social y cultural y medios de comunicación.
mantener, en Además, son las
consecuencia, el instituciones e individuos
equilibrio homeostático representativos con
capacidad para transmitir
e imponer los elementos
culturales apropiados.
Construcción de la son los procesos de La identidad se construye
identidad acción de la construcción en la relación del sujeto
continua de sí mismo, de con su entorno y con los
los otros y del mundo, a otros. Esta afirmación sólo
través de narrativas que evidencia que la identidad
requieren ser social- refiere a la construcción
mente legitimadas como del sujeto en lo social. Por
significados colectivos tanto, la identidad no
para ser una identidad apunta a la esencia del
reconocida. ser. La identidad no es
algo dado, no es fija
La moralidad se refiere a La moralidad es muy
Moralidad lo que las sociedades ven importante en una
como correcto y sociedad; está
aceptable. La mayoría de relacionada con el
las personas suelen respeto, el sentido
actuar de manera moral y común, y el cumplimiento
seguir las reglas de sus de nuestras obligaciones;
respectivas sociedades. implica acatar las normas
sociales y la ley; respetar
al otro, obedecer a las
autoridades y actuar en

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 conformidad con nuestros
propios principios.

Referencias
Echavarría Grajales, C. (2003). La escuela un escenario de formación y socialización para la
construcción de identidad moral. en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y
Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad de Manizales, Colombia 2003. Url:
https://rb.gy/ss8r9a