MODULO: 3 Instituciones y formación del sujeto (Grupo “B”).

UNIDAD 2. Educación e Instituciones.

SEMANA 6. La Escuela como institución en la vida social.

ACTIVIDAD 2. Formación y Socialización

TUTOR: Clicerio Andrade Jiménez.

ALUMNA: Delia García Julián.

FORMACION Y SOCIALIZACION

Con respecto a la lectura anterior de Echeverria Grajales (2003) sabemos que la

Escuela es una institución educativa que se caracteriza por tener una notable
misión y responsabilidad social con una cultura que conlleva valores, normas y
roles que sostienen al individuo dentro de la sociedad.

En términos de Durkheim (1976), la escuela es un lugar donde además de

preparar a los individuos para que hagan parte de la sociedad que los ha acogido,
los responsabiliza de su conservación y de su transformación.

La escuela se considera como un escenario de formación y socialización donde

los individuos participan y son capaces de conocer sus decisiones que aparecen
mediante el tema educacional. ; según Cortés (1999, p. 40), se trata de una
escuela concebida como el espacio donde se construyen ambientes estructurales
y globales para la transformación del sujeto, mediante los cuales se propicia el
desarrollo del talento como la herramienta más elaborada del hombre para fabricar
un conjunto de abstracciones sobre el mundo real y sobre sus propias idealidades,
y al mismo tiempo, reconocer en las habilidades y destrezas diversas formas de

1
racionalización que recrean y crean situaciones más propicias para el desarrollo
humano de los sujetos comprometidos en un proceso de formación. De esta forma
la escuela es un espacio de interacción, construcción y desarrollo de
potencialidades necesarias para la comprensión del mundo, sus relaciones y sus
posibles transformaciones.

la escuela es un espacio de interacción, construcción y desarrollo de

potencialidades necesarias para la comprensión del mundo, sus relaciones y sus
posibles transformaciones.

una escuela que como tal desarrolla una actividad pedagógica, que en términos de
Durkheim (1976) propicia una actividad de “socialización” y una actividad social.
Como socialización, hace referencia al proceso de construcción de la identidad
individual y a la organización de una sociedad; como actividad social, se refiere a
los diversos modos de pensamiento que constituyen la coherencia social.

El papel que juegan las interacciones en la escuela es una habilidad que pretende
entender las mentes de otros ya sea a través de gestos, lenguajes, se le llama la
intersubjetividad lo cual nos relacionamos unos con otros es un espacio de
intercambio donde lo que se enseña y lo que se aprende. La integración y
conformación de aprendizajes y conocimientos que influyen en la formación del
sujeto dependen de la formación que obtenga.

La relación entre identidad individual y colectiva según, (Barcena y Melich, 1997)

la construcción de identidad hace referencia al proceso a través del cual los
sujetos hombre y mujer se hacen individuos únicos negocian sus diferencias con
otros y otras diferentes y constituyen marcos comunes que le permiten cohabitar
conjuntamente un espacio cotidiano, histórico y cambiante.

La relación entre construcción de identidad y formación ciudadana el sujeto se

constituye como tal en la interacción continua con otros Garza (1995), citado por
Habermas (1990), plantea que para alcanzar el ideal de una sociedad racional y
democrática se necesitan instituciones educativas que preparen y formen a los
sujetos en el modelo de accionar comunicativo, para lograr transformar la escuela

2
deberá interpretar, desarrollar, transmitir la cultura de la sociedad definiendo con
claridad cuales han de ser los fines y los medios socialmente legitimados que
hacen pertinente y relevante el acto educativo.

Bibliografía

Carlos Valerio Echeverría Grajales

La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de

identidad moral