“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Tercer grado

Sesión de aprendizaje – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Nos comunicamos a través de los sentidos
Docente Machaca Contreras, Ariana Grado 2° de primaria

Fecha Martes, 19 de junio 2024

a) Propósito de aprendizaje y evaluación

Criterio de Producciones Instrumento
Competencia/capacidad Desempeños /actuaciones de
evaluación
evaluación
Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre los -Plantea una Explica lo que observa a Lista de
científicos para construir sentidos que buscan la pregunta a indagar. través de su
sus conocimientos. descripción de las -Escribe una experimentación.
características de los hipótesis de la cotejo
• Problematiza situaciones hechos, fenómenos u pregunta a indagar.
para hacer indagación. objetos naturales y -Propone
• Diseña estrategias para Tecnológicos que actividades que
hacer indagación. explora y observa en su
permitan
• Genera y registra datos e entorno. Propone
posibles respuestas comprobar o refutar
información
• Analiza datos e basándose en el su hipótesis.
información o refutan la reconocimiento de -Contrasta la
hipótesis. regularidades hipótesis o posible
• Evalúa y comunica el identificadas en su respuesta de la
proceso y resultados de su experiencia pregunta a indagar.
indagación. -Comunica las
funciones que
cumplen los
sentidos.

Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia

Valores : puntualidad

Actividades y /o estrategias Recursos

Tiempo y/
materiales

INICIO: (saludo, asistencia, soporte emocional/ actividad física)

 Actividades permanentes: (saludo, asistencia, soporte emocional) Saludamos
cordialmente a los estudiantes. Realizamos los acuerdos de la mano de los estudiantes.

Lista de

cotejo
10 min
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Tercer grado

Motivación: Los estudiantes resuelven el siguiente rompecabezas con ayuda de la

docente.

 Recojo de saberes previos: a partir de la imagen descifrada, preguntamos a los

niños las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la imagen? ¿De qué creen que va
tratar el tema? ¿Nosotros haremos uso de nuestros sentidos? ¿Qué tan importante serán
los sentidos?

 Conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si no tenemos sentidos?

Se presenta el propósito de la sesión:

“Hoy las niñas y los niños aprenderán a indagar sobre las funciones de
nuestros sentidos”
DESARROLLO (actividades de acompañamiento en el proceso de evaluación)
Planteamiento del problema
Iniciamos presentándoles un problema contextualizado a los estudiantes.

- Escuchamos atentamente las respuestas de los estudiantes.

¿Qué observan en el texto? ¿Qué sentido utilizó Ana para sentir el agua?
60 min
- ¿Qué pasaría si no tuviéramos sentidos?
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Tercer grado

Planteamiento de la hipótesis personal

-A partir de ello vamos a generar las hipótesis que ellos se planteen, para que luego
experimenten y lleguen a la respuesta:
- ¿Al meter el pie en el agua utilizamos el sentido del gusto? - ¿Al cerrar los ojos seguiré
utilizando el sentido de la vista? - ¿Al taparme la nariz podre percibir el perfume?
Elaboración del plan de acción
- Oriento a que respondan:
Recojo de datos y análisis de resultados
- Para comenzar a corroborar la hipótesis que se formularon, los organizamos en grupos a
todos los estudiantes.
- Salimos al campo con los estudiantes

- Al primer grupo le pedimos que observen todo lo que hay alrededor.

- Al segundo grupo le pediremos que escuchen todo lo que hay alrededor.
- Al tercer grupo le pedimos que toquen todo lo que hay alrededor.
- Al cuarto grupo le pedimos que huelan todo lo que hay alrededor.

Estructuración del saber construido

- Se explica a los estudiantes el concepto sobre los sentidos mediante un mapa conceptual.
- Se entrega a
los

estudiantes su ficha de trabajo.

Evaluación y comunicación
- Comenta los pasos que ha seguido para hallar la respuesta de indagación.
- Contrasta su respuesta inicial con la que obtuvo al final de la indagación.
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Tercer grado

CIERRE (Evaluación, retroalimentación, meta cognición)

• Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión. Para ello, pregunta: ¿Qué
hicieron hoy?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿Qué fue lo que más te gustó?
5 min
• De igual manera, se les preguntará cómo se sintieron y si les gustó la clase.
• Anímalos a seguir aprendiendo. Felicita a los estudiantes por el desempeño demostrado
durante la sesión.

Referencias:
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
primaria.pdf

- Recurso de aprendo en casa – Ciencia y Tecnología – 1er grado de primaria

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/33c8a281-96ec-4df9-
9871-5c2db108ce78/exp9-primaria-1y2-seguimosapren-quecuriosidad-act1.pdf

Anexos:

- Ficha para las maestras

Materiales:
- Set de hidroponía
- Fichas de aplicación
- Semillas de lechuga

LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN 2° grado FECHA 19/03/2024

Ciencia y
ÁREA DOCENTE Machaca Contreras, Ariana Saraí
ambiente

TÍTULO DE LA Nos comunicamos a través de los sentidos

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Tercer grado

SESIÓN

ACTITUDES

COMPETENCIA/
CAPACIDADES

DESEMPEÑO

SI NO
APELLIDOS Y NOMBRES
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Tercer grado

ANEXO