ETAPA

COGNOSCITIVA
ADAPTATIVA
Mary jane Posadas
Lia Quezada
Luz Elena Domínguez
Melanie Carmona
Marian Alvarez
Darwin
Dedujo que los lactantes “normales y sanos”
nacen con la capacidad para aprender y
recordar.
Utilizan sus capacidades sensoriales y
cognitivas para ejercer control sobre su
comportamiento y su mundo.
 Piaget
Gracias a sus aportaciones , ahora
sabemos que los niños razonan y piensan
y esto va evolucionando.
Creó las etapas cognoscitivas que
describen el desarrollo de la inteligencia,
la adaptación y organización.
 Subetapas de la etapa sensiomotora del
desarrollo cognitivo según Piaget
Uso de reflejos
01.
Nacimiento a 1 mes
Los lactantes ejercen sus
reflejos innatos y adquieren
cierto control sobre ellos.
Reacciones circulares
primarias 1 a 4 meses
02.
Los lactantes repiten conductas
agradables que ocurrieron
inicialmente por azar (como
chuparse el pulgar).
Reacciones circulares
secundarias 4 a 8 meses
03. Los lactantes se interesan más en el
ambiente; repiten acciones que
producen resultados interesantes
(como agitar una sonaja).
Coordinación de esquemas secundarios
8 a 12 meses
04.
El comportamiento es más deliberado y
premeditado a medida que los lactantes
coordinan los esquemas que aprendieron
como (mirar una soñada y tomarla) y utilizan
conductas aprendidas de manera previa para
lograr sus metas
Reacciones circulares terciarias 12 a
18 meses
05.
Los infantes muestran curiosidad y
experimentación; varían de manera
propositiva sus acciones para ver sus
resultados (por ejemplo, sacudir varias
sonajas para escuchar sus sonidos).
Combinaciones mentales 18 a
24 meses
06.
Debido a que los infantes pueden
tener representaciones mentales
de sucesos, ya no están confinados
a ensayo y error para resolver
problemas.
Desarrollo de área adaptativa
01. A los 3 meses de edad, el niño ya
empieza a adquirir hábitos o 02.
Alrededor de los 18 meses,
atraviesan una etapa de
habituación a agarrar explosión de nombres: de
instrumentos y utensilios. repente, adquieren muchas
palabras nuevas para clasificar
los objetos.

03.
A partir de los 12-15 meses bebe de
un vaso derramando algo y sin
04. A los 2 años de edad, el niño ya
tiene la habilidad de abrir y cerrar
derramar a partir de los 18-20 las puertas, pero todavía le resulta
meses de edad. difícil vestirse y desvestirse,
limpiarse los dientes y otras
acciones.

Los niños son egocéntricos en su

05. conversación, hablan sin saber y
sin importarles si la persona a la
que están hablando está
interesada o les escucha.
 Gesell
Arnold Gesell se dedicó especialmente a estudiar la interacción entre el
desarrollo físico y mental.
Lo explica en las siguientes etapas.

0-3 3-6 6-9 9-12 12-24

meses meses meses meses meses
Mira a su alrededor, Correcta persecución Pasa objetos de una Domina la motricidad Imita línea circular,
ocular, aparece la risa, mano a otra, fina con las manos y puede correr,
persecución ocular
el murmullo, el juego adquiere dominio los pies, se sienta, articular frases y
incompleta, control
con las manos y del tronco, aprende hgatea, reconoce su palabras, juega con
motriz de las manos
a vocalizar y domina nombre propio y muñecos.
y atiende a rostros reconoce el biberón.
el juego de pies. come solo.
humanos.
 6 enfoques del estudio
del desarrollo cognitivo
Enfoque conductista
01. Estudia la mecánica básica del
aprendizaje, que cae en el dominio
del desarrollo cognitivo.
El enfoque psicométrico
02.
Busca medir las diferencias
cuantitativas en las capacidades
cognitivas por medio de pruebas
El enfoque piagetiano
03.
Examina la manera en que la
mente estructura sus actividades y
se adapta al ambiente.
El enfoque de procesamiento
de información
04. Busca descubrir qué hacen los
niños con la información desde el
momento en que se enfrentan a
ella hasta que la usan.
El enfoque de la neurociencia
cognitiva
05.
Busca identificar cuáles
estructuras cerebrales participan
en aspectos específicos de la
cognición.
El enfoque sociocontextual
examina la influencia de los
06.
aspectos ambientales en el proceso
de aprendizaje, en particular el
papel de los padres y otros
cuidadores
 Factores que fomentan
el desarrollo cognitivo
Intereses Evitacion y Organizacion del Provisión de Participación Oportunidades de
emocional y verbal restricción y ambiente físico y matereiales parental con el variedad en la
de la cuidadora castigo temporal apropiados de niño estimulacion
principal juego diaria

Manera en que el Como está Presencia de diversos Cómo interactúa Manera en que está
Interacciones
adulto disciplina al organizado el tipos de juguetes fisicamente el adulto diseñada la rutina
comunicativas y
niño tiempo fuera de la disponible para el niño con él niño. diaria del niño para
afectivas entre
casa familirar.Cúal y apropiados para su incorporar reuniones
cuidadora y niño.
es el aspecto del edad sociales con otras
espacio personal del personas aparte de la
niño madre