Psic.

Rosario Rodríguez

Actividad 1.4. Desarrollo psicológico

Nombre: Cecilia Esmeralda Guzmán Lujano Fecha: 17-10-23

1. ¿Cuáles son las funciones mentales inferiores con las que nace capacitado el Recién
Nacido?
La sensación, La memoria, La atención y la percepción ya que son la base del
conocimiento del recién nacido, por ende, a través de los sentidos funciona la cognición de
los bebes por el control.
2. Menciona al menos cuatro funciones mentales superiores, de la clasificación
propuesta por Vygotsky
El aprendizaje, lenguaje, inteligencia, pensamiento, están son desarrolladas según la
interacción social, el contacto, esto ya que se obtiene mayor conocimiento.
3. De acuerdo a las teorías del aprendizaje los bebés aprenden de dos formas explica
las características de cada una de ellas.
El aprendizaje clásico: este es por medio de una respuesta a un estímulo, es involuntario,
adquiere aprendizaje por medio de su ambiente y sociedad, si no se refuerza se puede
perder.
El operante: Aprende por las experiencias que tiene con las consecuencias de su
conducta, Aprende con el contacto de su entorno y se refleja con sus expresiones.
4. ¿Cuál es la evidencia que plantean los científicos para afirmar que el RN no tiene
desarrollada la memoria
Que el cerebro no se ha desarrollado por completo y por ende no tienen lenguaje, los
tiempos de retención son más cortos, pero aumentan con la edad, en esta etapa esta llena
de estímulos y los nuevos provocan el olvido de los anteriores.
5. ¿Qué es lo que califica el instrumento de medición HOME?
Este se aplica a quien cuida al recién nacido, califican la estimulación intelectual y el apoyo
brindado al niño, este desde el contacto de los padres y los reforzamientos, limites etc. que
se usen en casa.
6. Desde la teoría de Piaget, ¿Qué es un esquema?
Es la organización del pensamiento y su conducta, esto incrementa su nivel de
elaboración, inicialmente aprende a coordinar los datos de los sentidos, se organizan sus
actividades, en la última subetapa ya aprende mediante ensayo y error, usan símbolos y
conceptos para la resolución de problemas.
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7. Es una habilidad necesaria para el aprendizaje de las funciones mentales superiores,

con la que debe contar el RN:
Inician con las reacciones circulares para el desarrollo cognoscitivo ya que les da resultado
el repetir sucesos, acciones, etc., y la imitación es otra forma de aprender al final del primer
año, esto ya que comienzan a hacer gestos que ven en su entorno, movimientos e incluso
sonidos, son importantes ya que pueden ser la base de la cognición social.
8. En la siguiente tabla ve anotando las características de algunas de las funciones
mentales que se desarrollan en esta etapa, así como sus características

FUNCIONES CARACTERÍSTICAS
MENTALES
DESARROLLO Los símbolos son representaciones de la realidad, los niños aprenden e
SIMBÓLICO interpretan, es necesario que el bebe pueda entender la naturaleza de
PENSAMIENTO las imágenes, con este desarrollo de manera correcta pasa a 19 meses
en donde ya puede ver una imagen u decir su nombre, entienden el uso
de las cosas.
HABITUACIÓN Es el tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo se
reduce a una respuesta.
DESHABITUACIÓN Es el aumento de la respuesta, esta cuando tienen un nuevo estimulo.
MEMORIA Esta ya pasa a ser de reconocimiento visual, cuando se muestran 2
estímulos y uno es familiar y el otro, el bebe observa mas al desconocido
ya que le parece interesante, compara la información con lo que tiene,
depende de su capacidad para remitirse a sus representaciones
mentales.
TRANSFERENCIAS Es la capacidad de usar la información adquirida con un sentido para
DE MODALIDADES guiar otro, como cuando una persona se orienta en una
habitación que está a oscuras, percibiendo la ubicación de objetos
familiares
ATENCIÓN 0 a 2: En esta etapa la atención aumenta ya que miran fijamente lo
nuevo para conocer, 2 a 9: esta se acorta porque ya observan más
objetivos, 6 a 12: pueden recupera la atención,10 a 12: ya la atención es
conjunta, permite la interacción social, el desarrollo del lenguaje y la
comprensión de los estados mentales de los demás, 1 a 2 años: esta se
hace voluntaria y se dirige al cumplimiento de una tarea, el tiempo se
estabiliza y aumenta.
CATEGORIZACIÓN Ya es dividir el mundo en categorías para pensar en objetos o conceptos
y sus relaciones, es base del lenguaje, razonamiento, solución de
problemas y memoria, sin esta capacidad el mundo serio caótico y sin
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sentido, a los 18 meses se desarrolla a pesar de que desde los 6 meses

ya se tiene estructura cerebral.
CAUSALIDAD Este es el principio de que los sucesos tienen causas identificables, es
importante ya que las personas pueden predecir o controlar su mundo,
saben que las fuerzas externas pueden producir cosas, aparecen
cuando el bebe observa el como y cuando se mueven los objetos,
mencionando que un objeto no puede moverse solo.
PERMANENCIA La persona u objeto sigue existiendo, aunque no esté a la vista, esto
DEL OBJETO pasa de los 4 a 8 meses, si se cae y no lo ven tampoco lo buscan,
después regresan a buscar los objetos en el ultimo lugar donde lo vieron
CONCEPTO DE Es innato, primitivo, se permite manipular las cantidades, su desarrollo
NÚMERO es a nivel experimental, a los 9 meses ya suman y restan, se supone
que el concepto como tal aparece al final de la infancia.
LENGUAJE Es su primer entorno social por lo que al recién nacido le ayuda en su
aprendizaje, por este medio es que capta información, escucha y
desarrolla.