PLAN

2024

LECTOR
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 009-2024-D. CEBA. SI-H

Huancayo, 07 de marzo del 2024

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 VISTO, el Proyecto del Plan Lector 2024, presentado por el Comité de Gestión Pedagógica y la
comisión respectiva del CEBA Santa Isabel de Huancayo;

CONSIDERANDO:
Que, es política del CEBA Santa Isabel de Huancayo, contar con un instrumento que oriente el Plan
Lector 2024;
De conformidad a la Ley General de Educación Nº 28044, Ley de Reforma Magisterial N° 29944; DD.SS.
N° 011-2012-ED, aprueba el reglamento de la LGE, N° 004-2013-ED, aprueba el reglamento de la LRM y sus
modificatorias; RVM. N° 011-2019-MINEDU, norma técnica que regula los instrumentos de gestión de la EB; Ley
N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro; Resolución Ministerial N° 0386-
2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular; Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED, que
aprueban “Normas Complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en
las Instituciones Educativas de Educación Básica”; Resolución Viceministerial Nº 034-2019-MINEDU, que aprueba
el "Programa Curricular de Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado”; Resolución
Ministerial Nº 587-2023-MINEDU, aprueba los lineamientos para la prestación del servicio educativo 2024; Plan
Anual de Trabajo CEBA Santa Isabel 2024

SE RESUELVE:
1º.- APROBAR, el Plan Lector, del CEBA Santa Isabel de Huancayo, para el periodo promocional 2024.
2°.- ENCARGAR, al Comité de Gestión Pedagógica (COGEPE) y a la Comisión del Plan Lector,
organizar, planificar, ejecutar, evaluar e informar sobre las acciones implementadas, ejecutadas y la evaluación
de las mismas, bajo responsabilidad
3º.- DISPONER, al personal directivo, docente, administrativo y estudiantes el cumplimiento y ejecución
de las actividades y el logro de objetivos pedagógicos centrados en los aprendizajes de los estudiantes, en el
marco de la visión compartida.
4º.- ELEVAR, a la UGEL Huancayo, para conocimiento y fines consiguientes.

Regístrese y comuníquese,

RuPeCo/D.CEBA.SI
Ffll/TA

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 Contenido

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 009-2024-D. CEBA. SI-H.............................................................................2

Contenido..................................................................................................................................................3
PLAN LECTOR 2024....................................................................................................................................4
I. DATOS GENERALES.................................................................................................................................4
1.1 Códigos de identificación del CEBA e Integrantes de la comunidad educativa..........................4
II. JUSTIFICACIÓN.......................................................................................................................................4
III. OBJETIVOS............................................................................................................................................5
IV. DISEÑO DEL PLAN LECTOR...................................................................................................................5
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.......................................................................................................6
5.1 ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN..........................................................................................................6
5.2 ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN...........................................................................................7
VI. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.............................................................................................7
ANEXOS.....................................................................................................................................................8

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 PLAN LECTOR 2024
I. DATOS GENERALES

Región Junín
Provincia Huancayo
Distrito Huancayo
Modalidad Básica Alternativa
Ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado
Códigos modulares 0372243 y 1724293
Dirección Jr. Santa Isabel 567 – San Carlos - Huancayo
Referencia Cerca al Parque Túpac Amaru
Tipo de gestión Pública
Año de elaboración 2024
Periodo de vigencia marzo a diciembre 2024
Correo cebasantaisabelhyo21@gmail.com
Director Prof. Rubén Peñaloza Córdova
Celular 917570281
COGEPE y comisión SANABRIA VILLALVA John, HUAYLLANI HERNÁNDEZ María Del Carmen, LLANTOY
responsable PALOMINO Fredy Fielmer, BULLÓN CANCHAYA Ramiro Freddy (Coordinador), QUINTO
ENCISO Marcelino, CHUCOS QUISPE Miguel Edgar, VILLAZANA EGAS Walter Felimón,
DOCENTE DPC-EPT, DOCENTE ER-EF-ING-DPC

1.1 Códigos de identificación del CEBA e Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

Inicial e Intermedio 0372243 Estudiantes 231 (2023)

Avanzado 1724293 01
Directivo
Local 220064
Docentes 17

Administrativos 02

II. JUSTIFICACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en los
estudiantes de Educación Básica Alternativa. Consiste en la selección de títulos de autores regionales, nacionales y
extranjeros que los estudiantes y profesores deben leer durante el periodo promocional 2024, a razón de uno por
bimestre. Se definen los títulos del Plan Lector en función de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes sobre la base del diagnóstico institucional y guardan correspondencia con los contenidos
de todas las áreas curriculares organizadas en los Planes de Estudio de todas las Áreas del plan de estudios y están
relacionados con los temas transversales y los valores y contenidos en el Proyecto Curricular del CEBA. Aun así, esta lista
es flexible.
En el proceso de construcción del Plan Lector, el docente o equipo de docentes del Área Curricular de Comunicación,
ejercen las funciones de coordinación y sistematización, bajo el liderazgo del Comité de Gestión Pedagógica del CEBA
Santa Isabel 2024.
En ese marco, se aspira establecer disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector generando
condiciones para la formación de la trayectoria lectora y en el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio
de su ciudadanía y participación en la vida social, de las y los estudiantes del CEBA Santa Isabel de Huancayo.
Sustentamos el Plan Lector, entre otras: Ley N° 31053, que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el
libro. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 del Plan Lector en las Instituciones Educativas. Resolución Ministerial Nº 578-2023-MINEDU, lineamientos para la
prestación del servicio educativo 2024 y el Plan Anual de Trabajo CEBA Santa Isabel 2024.

III. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollo de hábitos lectores: El fomento o la animación de la lectura libre, recreativa y placentera, para lo cual se
considerará todo tipo de textos motivadores.
Desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora: Textos de tipo continuo (descripción,
narración, exposición, argumentación, etc.) y discontinuo (impresos, anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas,
diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas (pública,
educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados, públicos, masivos.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✔ Desarrollar hábitos lectores en todos los estudiantes y comunidad educativa de los ciclos Inicial, Intermedio y
Avanzado a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera.
✔ Desarrollar las capacidades esenciales de lectura y comprensión para contribuir a la formación integral de los
discentes.
✔ Desarrollar capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y durante toda la vida.

✔ Incentivar la participación de los agentes educogénicos del CEBA Santa Isabel.

IV. DISEÑO DEL PLAN LECTOR

4.1 DIAGNÓSTICO CUANTITATIVO Y/O LÍNEA DE BASE
1er GRADO 2do GRADO 3er GRADO 4to GRADO
RESULTADOS 2023
CICLO INICIAL

Logro destacado 10% 05%

Logro previsto 10% 12%

En proceso 75% 73%

En inicio 05% 10%

CICLO INTERMEDIO

Logro destacado 05% 02% 08%

Logro previsto 10% 24% 12%

En proceso 74% 64% 70%

En inicio 11% 10% 10%

CICLO AVANZADO

Logro destacado 06% 08% 08% 12%

Logro previsto 68% 74% 70% 50%

En proceso 16% 16% 34% 33%

En inicio 10% 02% 08% 05%

4.2 METAS 2024

METAS 2023 1er GRADO 2do GRADO 3er GRADO 4to GRADO

CICLO INICIAL

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 Logro destacado 12% 05%

Logro previsto 14% 22%

En proceso 72% 68%

En inicio 02% 05%

CICLO INTERMEDIO

Logro destacado 09% 08% 10%

Logro previsto 22% 31% 20%

En proceso 62% 55% 65%

En inicio 07% 06% 05%

CICLO AVANZADO

Logro destacado 12% 14% 14% 16%

Logro previsto 63% 75% 66% 69%

En proceso 19% 10% 14% 13%

En inicio 06% 01% 06% 02%

4.3 DIAGNÓSTICO CUALITATIVO

N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

Recupera información explícita de un texto oral. Escasa práctica lectora

Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Aún falta mejorar las prácticas
Comportamiento lector lectoras de comprensión
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos
de los estudiantes (en
que más le gustaron.
relación a su escenario
01
lingüístico y el nivel de Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en
logro en la evaluación distintas partes del texto.
diagnóstica.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Prácticas de lectura y Un gran porcentaje de docentes y estudiantes que practican como estilo Escaso compromiso de algunos
02 escritura de los profesional la lectura y son modelo para los y las estudiantes. docentes para influir y generar
docentes y estudiantes interés por la lectura en estudiantes

Producciones orales y Recursos y producciones de la comunidad Poco interés para la investigación y

03
escritas de la comunidad recopilación

Situación de los La biblioteca y sala de lectura cuenta con materiales acorde a los grado y edad de Escaso espacio
04
materiales de lectura los estudiantes

Situación de los El CEBA cuenta con acceso a plataformas como WhatsApp, Facebook, emails Generar y motivar la biblioteca
05
recursos virtual

Situación del espacio Los espacios y áreas están en proceso de implementación para uso de los Escaso espacio
06
destinado para leer estudiantes.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
6

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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N CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
° M A M J J A S O N D

1 Reunión de coordinación y organización X X COGEPE y comisión

2 Recojo de información (Línea de base y/o Diagnóstico) X COGEPE y comisión

3 Sistematización del diagnóstico X COGEPE y comisión

4 Elaboración del Plan Lector X COGEPE y comisión

5 Revisión y aprobación del Plan Lector X Dir y Coord. Pedagógicos

6 Sensibilización a la Comunidad Educativa X X COGEPE y comisión

7 Ejecución del Plan Lector X X X X X X X X COGEPE y comisión

8 Monitoreo a la organización, ejecución y evaluación del Plan X X X X X X X Dir. y Coord Pedagógicos

9 Evaluación del Plan Lector en función de la línea de base X X X X X X X Dir Coord Pedagógicos

Informe y rendición de cuentas de avances y resultados a la Comunidad COGEPE y comisión

10 X X
Educativa

Propuesta de actividades y concursos relacionados al enfoque comunicativo COGEPE y comisión

11 X X X X X X X
textual.

5.1 ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN

CICLO INICIAL (1er y 2do Grado)
MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

“El torito de piel brillante” y otros cuentos -Elaboramos una historieta. -Área familiar de lectura
de José María Arguedas
-Recopilamos un cuento de nuestra comunidad y lo comparamos con el -Aula de clases
cuento “El torito de la piel brillante”.

-Elaboramos un cuento teniendo como personaje un animal.

CICLO INTERMEDIO (1er, 2do y 3er Grado)

MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

I. “El sueño del pongo” y otros -Realizamos entrevistas a las personas mayores de la comunidad sobre las -Área familiar de lectura
cuentos de José María Arguedas costumbres ancestrales.
-Aula de clases
-Escribimos fábulas teniendo como personajes a miembros de la comunidad

CICLO AVANZADO (1er, 2do, 3er y 4to Grado)

MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

I. “Warma Kuyay” -Elaboramos; cuentos, historietas y ensayos, teniendo como base el mensaje de -Área familiar de lectura
cada una de las obras leídas.
II. Agua -Aula de clases

III. Yawar fiesta

IV. El sexto

5.2 ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

✔ El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes de docentes entre otros. (Utiliza o adecua
las Fichas de la RVM 062-2021 MINEDU).
7

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

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 ✔ La evaluación será en base al cumplimiento de las metas y ejecución de las actividades planificadas.

VI. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Al finalizar esta actividad de mucha trascendencia, los Coordinadores Académicos, elevarán informe al
COGEPE, a fin que éste sistematice y consolide informe a Dirección del CEBA, bimestralmente

Huancayo, marzo 2024

ANEXOS

CEBA SANTA ISABEL JR. SANTA ISABEL SAN CARLOS HUANCAYO

567
 ANEXO A: Cuestionario sobre las prácticas de lectura y escritura de los docentes y estudiantes
Estimada y estimado colega. Abnegados y abnegadas estudiantes, las siguientes preguntas nos permitirán contar con información relevante de prácticas de
lectura y escritura. Te invitamos a responder considerando las opciones
N POCAS MUCHA
PREGUNTAS NUNCA SIEMPRE
° VECES S VECES
1 ¿Lees fuera del horario escolar?
2 ¿Lees algún texto o guía, antes de planificar tus sesiones? *
3 ¿Lees diversos tipos de textos?
4 ¿Lees obras completas?
5 ¿Sueles escribir en casa?
6 ¿Es la lectura una práctica habitual?
7 ¿Es la escritura una práctica habitual?
8 ¿Consideras que tu ortográfica es correcta?

 Sólo para docentes

 ANEXO B: Entrevista sobre las prácticas de lectura y escritura de los docentes
Estimada y estimado colega, las siguientes preguntas nos permitirán contar con información para profundizar sobre prácticas de lectura y escritura.
1 ¿Qué tipo de textos sueles leer?

2 ¿Sobre qué temas prefieres leer?

3 ¿Qué razones te motivan o desaniman para

leer?
4 ¿Qué estrategias empleas al leer?

5 ¿Qué estrategias de lectura sueles desarrollar

en clase?
6 ¿Qué estrategias plantearías para facilitar el
acceso a la lectura de las y los estudiantes?
7 ¿Conoces la mediación de lectura?
Compártenos
8 ¿Qué tipo de textos sueles escribir?

9 ¿Sobre qué te gusta escribir?

10 ¿Qué estrategias empleas al escribir?

11 ¿Qué estrategias para escribir sueles emplear

en clase?
12 ¿Has realizado algún tipo de formación
académica en lectura y escritura? Coméntanos
 Anexo C: Las producciones orales y escritas de mi comunidad/región

Ciclo Grado
N° Preguntas Estudiante
/docente
Sí No Detalla tu respuesta

¿Conoces algunas historias u otras producciones orales o escritas de tu comunidad o región?

1 ¿Cuáles?

2 ¿Has participado en alguna experiencia de narración en la escuela o comunidad? Explica.

¿Has participado en la recopilación de historias u otras producciones orales o escritas de tu

3 comunidad o región? Explica.

¿Has participado en alguna actividad de lectura, escritura u oralidad en el CEBA y/o comunidad?
4 Comenta brevemente.

5 ¿Tienes interés en conocer a algún(a) escrtitor(a) de nuestra localidad? ¿A quién o a quiénes?

A continuación, escribe una fábula, una anécdota, un cuento u otras producciones orales o escritas que has oído o conoces de tu comunidad o región. Puedes
hacerlo en castellano o en una lengua indígena u originaria del Perú, especificando en ese caso de cuál se trata. Acompaña la historia con un dibujo
 Tras las huellas de mi comunidad o región
Título: